农业的区位选择公开课教学设计陈慧

2016年高中青年教师比武决赛——教学设计第三章

农业地域的形与发展第一节（第1课时）学科地理设计人：陈慧设计时间：2016年月/8Ⅰ教学信息课

题

农的位择

课

型

新课类

型

人地

授课年

高

一教材版

人版中修2

章

节

第章一第1时Ⅱ教学分析（一）材分析：本节课是高中地理必修2第三《农业地域类型的形成与发展》第一节1课。是在学习过人、城市之后关于生产活动的第一部分内容，是整个章节内容学习的基础，之后是学习工业地域类型所以，这一章节内容具有承上启下的作用。本节课系统地分析了自然会、经济等因素及其发展变化对农区位的影响，从而使学生了解农业区位选择必须综合考虑多种因素，做到因地制宜，因时制宜，充分合地利用农业土地。本节第一次接触到区位的概念，理解区位的概念，是学习“世界主要农业地域类型”的础，将有利于高中人文地理部分工业区位等内容的学习。教材无论是阐述基本原理是分析具体案例都以发展的眼光来看待问题节内容学的与生活息息相关的学科知识利学生在课后开展对于生活际的探究活动，了解当地的乡土、人文信息。（二）情分析：高一阶段的学生思想活跃、情感丰富，具有一定的人文地理知识和人文素养。大多生活在城市对城市及城郊地区的农业生产耳闻目睹，初步具备理性的思维能力，而且有一定知识储备，但尚不成。（三）学重难点教学重：影响农业区位选择的因素；农业区位因素变化对农业生产的影响。教学难（1）运用所学原理合理地进行业区位选择。/8Ⅲ教学目标【知识与能从自然和社会经济因素等方面，了解农业区位的含义；理解影响农业区位选择的因素及其发展变化对农业生产的影响。【过程方法】培养案例分析及读图的能力，理解农业区位因素及其变化对农业区位的影响，并学会运用这一理论知识合理进行农业区位选择；通过具体案例理解农业区位因素对农业地区发展的影响，学会分析区域农业发展条件的分析和发展方向的选择。【情感度与价值观通过小组合作探究活动，促进合作精神和探究观念的培养；通过区位因素的变化，帮助学生树立可持续发展的观念；结合与生活贴近的实际案例，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情怀。Ⅳ教学法分析【教法析】（1）设境通吃地图有鲜明地域色的美食导入新课能刺激学生的精神能效导入新课的学习。（2）组作究通过小组合作探究学习，讨论农业区位因素和农业生产布局、变化的影响因素，提供自主学习合作学习、探究学习的机会，也有利于增进课堂中良好教学氛围。【学法析】（）图析通过提取材料和图表中的有效信息，说明农业区位因素和影响布局的区位因素，可以有效提高取地理信息、综合分析问题的能力。（）组作究法通过小组内的合作、组内探究的方法，有利于培养合作和探究的精神。/8Ⅴ教学过程教学环节课前准备

教学过程教师布置学生利用课余时间调查珠三角地区主要农业景观的变化情况

学生活动【调查】以“小记者”的角色，对珠三角地区主要农业景观的变化情况做相关调查，并以视频的形式

设计意为课堂教学做准备，拉近教学与生活的距离

时间课前把采访过程记录下来新课导入自主探究

展：吃货地图”，以具有鲜明地域特色的食导入新课提什么不同地区的美食会具它独特的地域特色呢？引：教材42页．1图．2分别找出图中农业活动的劳动对象；引出农业概念指们利用土地自然生产力培植物或饲养动物。广义农业指：种植业、林业、畜牧业、渔业、副业等。

【读图、思考】【读图、思考】

既能刺激学生的精神，又能有效导入新课的学习通过讲授“农业”的概念入手，营造良好的开端

′′一自主探

播：频“耕耘天地间”引：教材42页文资料，思考为什么不同的地区有不同的农业生产方式？引出农业的区位含义指农业生产所选定的地理位置（在什么地方二指农业地理环境各因素的相互关系（受什么影响）

【观看、感知】【读图、思考】

感知农业1′通过讲授“农业区位”为接究二

展示：

下来的课堂教学扫清障碍

4′【过渡】已经了解了农业区位的主要因素，对于某一个具体地方，应如何进行农业的区位选择？/8以小组为单位进行小组合作探究材对影响农业区位选择的因素进行细化。

通过引导学小组合

【读材料论答

生不断合作探究学习合材料行作探究一

综合性分析，突影农业选择的区位因素一重难点

8′小组合

以小组为单位结图文材料采用抢答的方式答影响农业生产的主导因素是什么？展：文料（候）（光照、昼夜温差）

【思考、讨论、抢答】

1.通过小组合作探究生为主体师引导，对“影响农业区位因素“感知升华解作

在再次运用

8′探究二

地形）（土壤）

的过程中展其上升性思维；2.以抢答的形式发生积极性跃课堂氛围/8（市场）（通）（动力）（技）（政策）【教师归纳来的位选择就是要因地制宜，从而实现对土地的合理利用家分享一个口诀加强记忆候三分水热光形源土壤民劳动运市场，政策技术来护航。请个组代表把课前对珠三角地区主要农业景观的变化情况填到黑板的表格里，播放一组拍摄的采访视频

选择乡土地小

理中的鲜活组

时间

解放初期

改革开放初期

目前

案例创设情合

主要农业景观

【填表、讨论、回答】

境助学生认识身边的作探究三

展：充珠三角农业发展的相关材料提：三角地区农业经历了水稻蔗产——基塘农业——花卉蔬菜水业的发历程使三角地区农业发生这一变化的区位因素有哪些？【教师归纳影因素是市场政策这一材料我们可看出农的区位因素不是一成不变的下，

地理导生学以致用，培养学生实践能力立可持续发展的观念

8′自然因素比较稳定，而社会经济因素发展变化较快。/8情感升华

【提问】请你对江门的农业发展提出合理建议。

【思考、回答】学生畅所欲言，各抒己见

培养学生热爱祖国爱

2′家乡的情怀。展“吃货地图以具有鲜明地域特色的美食结束新课提为什么不同地区的美食会具有它独特的地域特色

【思考、回答】

首尾呼应，

1′知识巩

呢？【堂练】【堂总】通过本节课的学习，我们比较系统地分析了自然、社

【思考、练习、归纳】

学以致用通过当堂练习、课堂总固

会经济等因素及其发展变化对农业区位的影响地区农业的发展都要做到因地制宜时宜分合理利用农业土地，