2017学年高三体育教学工作反思

2017学年高三体育教课工作反思高三进入学生高考升学的重点期间，学习时间更加紧张，学习任务更加深重，好多学生就远离了体育，以为学习紧张就不能够挤出时间进行锻炼。下边是有20XX年学年高三体育教课工作反思，欢迎参阅。20XX年学年高三体育教课工作反思范文1一、更新教育观点，转变教师角色.传统的教育观点和传统的课程设置，使师生关系实质上成为一种不平等的关系.教师是教育教课活动的绝对的声威，不单是教课过程的控制者，教课活动的组织者，教课内容的拟定者和学习成绩的评判者。传统的教育观使广大教师习惯了按自己的思想定式，严格要修业生的意识、习惯和行为“规范化”、“格式化”。新课程推行后，用“目标引领内容”要求我们成立明确的教育思想，面向全体学生，促使学生平衡协调发展.教师由传授者转变为“首席促使者”，由管理者转变为“首席指引者”，就一定在教课活动中，与学生成立同样民主友善的关系，培育学生的优异的兴趣爱好，培育终生健康的意识和能力!只有这样，才能实现“让学生在体育活动中，不停认识自我;加强自信和团队意识开放的胸怀坚定的意志，实现现代文明的展现与沟通.提升健康水平，提升生计质量，促使学生发展.”的教育目的.二、调整教课策略，改变教课方法牢固成立“健康第一”的指导思想，以快乐教课为要旨，时辰都在想怎样在体育教课中让学生充分体验运动的快乐，把快乐带入课堂，变要我学为我要学，提升学生的健康水平。依据新课程观点，教课由重知识教授向重学生发辗转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由结果向重过程转变，由一致规格教育向差别性教育转变。教师调整教课策略，改变教课方法，使其与课改理念高度一致，亲密结合。1、在体育教课方案中，第一明确体育与健康课程总目标要求，认真研究各模块学习内容及达到目标，对每个内容和目标进行三年、一年、学期一致计划和教课方案，使每个模块在每节课上，实现更好、更有效地分层次推行!在计划的设计上，依据因材施教的原则，重视发展学生的个性，依据学生身心发展规律和体育兴趣爱好，选择搭配教材。同一模块或同一节课上，教师要依据学生体育基础不同样，拟定可供学生选择的弹性学习目标，供给时间和练习内容，使全部学生在原有基础上体验成功的喜悦，每节课学有所获，保持兴趣。2、给学生创立条件，推行民主、开放式的教课。重视学生的主体地位，努力让学生真切成为学习的主体，指引学生踊跃参加教课活动，参加管理和评论。为学生创立友善、民主、开放、自由的学习氛围，表现“健康第一”的思想和以人为本的教育理念。3、拟定教课计划时，就地取材，因人而宜，因材而宜，更好地表现学习目标和教课内容的一致。就是说充分考虑学校的场所、器械、教材、学生等方面，把学习的目标及教课内容的有机结合，拟定确实可行的教课计划，实现学习目标和教课内容的一致。4、创立适合教课情境，培育学生学习兴趣.创立情境，激发学生的兴趣.教师在每一模块教课或每一节课上，想方想法创立适合的教课情境，包含生动爽朗的语言、形象风趣的讲解、规范的示范动作等，吸引学生的学习兴趣，指引学生踊跃主动地投入到自主学习活动中去，促使学生体验体育的快乐。还能够依据学生的年龄特色及好胜心强的心理特色，以比赛活动引诱学生兴趣，激发学生的学习兴趣，提升锻炼学生的意志，使学生在体育活动中体验成功的快乐。进而使学生获得更全面和重生动爽朗地发展.课程改革任重道远.现代教师要共同面对这新的挑战，要求我们教师自己，成立终生学习的意识，保持开放的心态，把课程改革作为提升自己能力的时机，把课改研究最为丰富自己的土壤，把教课实践作为查验自己的课堂，把教课反思作为终生学习的习惯，.随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估。在坚持实践中学习，在不停实践中学习，实时对自己的教育教课进行研究、反思、总结.重组已有的知识与经验，学习借鉴识人的知识与经验，以不停适应课程改改革的改革。20XX年学年高三体育教课工作反思范文2高中体育课程改革的浪潮滔滔而来，新课程系统在课程功能、结构、内容、推行、评论和管理等方面，都较传统的课程有了重要创新和打破.高中体育课程改革所产生的深刻变化，宽泛反响在教师的教育观点、教育方式、教课行为的改变上。在踊跃投身课改的详尽实践中，我充分认识感觉到这些变化，对我的教课工作认识教课习惯教课方法，产生了强烈的冲击和影响。体育新课程的推行，为我们创立了充满时代气味的教课情境，我们应该怎样掌握课改的目的?课程的要求怎样全面掌握《体育与健康课程标准》以目标统率内容的要求怎样组织教课?怎样发挥教师的作用?怎样挖掘学生的潜能?需要体育教师沉稳、踊跃地不停反思，才能适应新课程下的体育课教课。教课反思要求我们体育教师，将自己置身于新课程改革整体的大教育情形中，以自己的事业和专业发展为基础，以全面培育合格学生为出发点，从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒，实时深刻地总结、研究教课活动中，涉及到的教课思想、教课策略、教课流程、教课方法和教课反响等。20XX年学年高三体育教课工作反思范文3高三年级体育课怎样组织和管理，素来是学校领导比较关怀的问题。无论男生仍是女生，在思想上忽略体育课堂，这就给正常的体育教课造成了很大的负面影响。经过一年的体育教课，高三学生上体育课简单出现以下几种状况：1、上体育课时出现迟到、旷课、早走等现象。高三年级学习压力大，特别是女同学，对文化课学习的盼望特别高，她们几乎把全部的时间都用在学习上，下课了还在做题，问老师问题，而致使上体育课迟到，尽管老师一再要求，耐心管理上了一会课，可过一会儿就感觉自己活动得可以了，趁老师不注意又会到教室去了。有些学生甚至不上体育课在教室。只管和班主任沟通过，但好不了几日。并且她们认识不到自己的缺点，就算上课，态度也不踊跃，不认真，更加逆反。2、因为学生各自的爱好不同样，在同一讲课的内容中，出现过分踊跃现象和厌学现象。学生们进入高三后，对体育课的学习出现两极分化的现象:一部分学生热爱体育运动(特别是男同学)，在体育课中运动量，强度调整得不当，强烈运动后回到教室，特别是夏季，满头大汗的，下一节课又是文化课，老师看到会多有不满，自己上课也不免因疲倦而精神不集中，影响学习。而还有一部分学生厌烦也许惧怕上体育课(多数是女同学)，以为在学校里只要把文化知识学好就行，甚至担忧在体育课上花过多的精力会影响文化学习，参加课外锻炼会耽误文化学习时间，平常上体育课时，除了老师盯着他们练习几次外，其余时间素来不主动参加活动，对于一些准备活动和游戏，也总是放弃，不肯参加，核查项目有的也根本不参加，甚至利用体育课复习其余文化课的内容。长此过去，这些学生因为缺少体育锻炼而造成身体能力降落。鉴于以上特色并经过女生体育课的实践教课，我以为在女生体育课的内容上要尽量安排刺激性小，难度适中，运动量、动作频率便于自我调治的项目并着重全面身体锻炼。比方安排女同学最喜爱的运动项目羽毛球、乒乓球，比较喜爱的运动项目排球、篮球。全部同学最不喜爱的运动项目为中长跑。3、老例的体育教课模式，使得教师和学生产生对峙面。体育学科惯用的就是命令式语言，在这类教课氛围中，学生一直处于一种被动的状态，学生一定依据教师的意愿和口令来完成。而高三的学生最不喜爱被别人去命令，去指挥。无形中将教师放到了学生的对峙面。体育课确实有加强学生组织纪律性的作用，整队、做操、立正、稍息确实不行取销，换言之体育课其实不排斥适合的操练，但也不需要每节课都进行操练，更不能够以为没有这