八年级数学教学反思范文多篇

20XX年八年级数学教课反思范文多篇每个老师上课前都要对每次的授课都要做好充分的准备，以下是小编要与大家分享的：八年级数学教课反思范文，供大家参考!八年级数学教课反思范文一我们常有这样的迷惑：不单是讲了，并且是讲了多遍，可是学生的解题能力就是得不到提升!也常听见学生这样的埋怨：巩固题做了千万遍，数学成绩却迟迟得不到提升!这应该引起我们的反思了。固然，出现上述状况涉及方方面面，但此中的例题教学值得反思，数学的例题是知识由产生到应用的重点一步，即所谓”抛砖引玉”，可是很多时候可是例题继例题，解后并无指引学生进行反思，因此学生的学习也就停留在例题表层，出现上述状况也就不奇怪了。”学而不思则罔”，”罔”即迷惑而没有所得，把其意思引申一下，我们也就不难理解例题教课为何要进行解后反思了。事实上，解后反思是一个知识小结、方法提炼的过程;是一个吸取教训、渐渐提升的过程;是一个收获希望的过程。从这个角度上讲，例题教课的解后反思应该成为例题教课的一个重要内容。本文拟从以下三个方面作些研究。一、在解题的方法规律处反思例题千万道，解后抛九霄”难以达到提升解题能力、发展思想的目的。擅长作解题后的反思、方法的归类、规律的小结和技巧的推断，再进一步作一题多变，一题多问，一题多解，挖掘例题的深度和广度，扩大例题的辐射面，无疑对能力的提升和思想的发展是大有裨益的。经过例题的层层变式，学生对三边关系定理的认识又深了一步，有益于培育学生从特别到一般，从详尽到抽象地解析问题、解决问题;经过例题解法多变的教课则有益于帮助学生形成思想定势，而又打破思想定势;有益于培育思想的变通性和灵便性。二，在学生易错处反思学生的知识背景、思想方式、感情体验经常和成人不同样，而其表达方式可能又不正确，这就不免有”错”。例题教课若能今后切入，进行解后反思，则经常能找到”病根”，进而因材施教，常能收到事半功倍的收效!因为整个的解题过程并不是可是可是一个知识运用、技术训练的过程，而是一个陪同着交往、创立、追乞降喜、怒、哀、乐的综合过程，是学生整个内心世界的参加。此间他既品味了失败的苦涩，又收获了”山重水复疑无路，峰回路转又一村”的愉悦，他可能是独立思虑所得，也有可能是经过合作共同解决，既表现了个人努力的价值，又无不折射出集体智慧的光芒。在此处指引学生进行解后反思，有益于培育学生踊跃的感情体验和学习动机;有益于激励学生的学习兴趣，点燃学习的热忱，变被动学习为自主研究学习;还有益于锻炼学生的学习毅力和意志品德。同时，在此过程中，学生独立思虑的学习习惯、合作意识和团队精神均能获得很好的培育。数学教育家弗赖登塔尔就指出：反思是数学活动的核心和动力。总之，解后的反思方法、规律获得了实时的小结归纳;解后的反思使我们扒开迷惑，看清”庐山真面目”而渐渐成熟起来;在反思中学会了独立思虑，在反思中学会了聆听，学会了交流、合作，学会了分享，体验了学习的乐趣，交往的宽慰。八年级数学教课反思范文二一、数学学困生形成的原由解析数学学困生形成的原由是复杂的、也是多方面的。我以为大部分学困生是后天形成的，主要集中表现在以下几个方面：缺少兴趣进入初中今后，因为课程增加，对于数学基础差的学生来说学习的困难就更大了，书看不动，题不会解。再说数学是一门比较抽象，逻辑性较强的学科，学生简单感觉乏味无味，进而丧失学习兴趣。学习目的不明确学困生因为升学绝望，以为读书无用，没心学习。所以缺少进步心，没有乐观向上、踊跃进步的优异心态。上课不肯听讲甚至违犯纪律，对自己失掉信心，自轻自贱，结果致使数学成绩越来越差。学习意志不刚毅进入初中今后，有的学生适应能力比较差，表现在学习感情纤弱，意志不够刚毅，遇到困难和和挫折就退缩，甚至丧失期心。学习质量差学习质量是决定数学成绩利害的一个重要要素。有的学生在学习上缺少主动，不能够连续的听课，自控能力差，学习被动，无自觉性，情绪不牢固，上课注意力不集中，平常贪玩好动，态度悲观，搪塞对付。父亲母亲要素现在初中生独生子女占比率较大，一方面家长“望子成龙，盼女成凤”心切，他们对子女希望过高，超出学生现有能力，特别是在农村，家长忙于挣钱忙于农活对孩子教育不够，没有好的教育方法，成绩差就推行暴力。另一方面又过分喜爱，造成学生复杂的心理矛盾，形成自私、强横的不良习惯，没有吃苦耐劳的、刻苦学习的精神。二、数学学能的转变对策抓好入门知识，降低难度在教课中，在入门出我适合放慢进度，降低难度。适合对教材作办理，从详尽下手，从简单下手，在一步步提升难度。2.创立问题情境，激发学生学习兴趣数学课要擅长创立情境，知足不同样学生的心理要求，使每一个学生充满强烈的求知欲.比方，我在上《轴对称图形》时，提出这样一个问题：“在一段笔挺的公路两旁有A、B两个农村，为了方便果农卖果，收买约定在公路旁设一个收买点P，使点P到两个农村A、B的距离相等，收买点P应设在哪处呢?你会画吗?”学生经过自己研究，他们发现要解决这个问题，用前面的知识是无法完成的，一定学习新知识，利用新知识才能解决新问题，这样学生就有了学习的动力。3.关爱学生，用感情唤起学生学好数学的热忱别林斯基从前说过：“爱是教育的工具和媒介，对孩子的相信是教育成功的保障.”学困生在心理上更需要教师的关爱、珍爱、理解和相信.课堂上教师的目光应多投向学困生，充满相信和期望，发现和赏识每个学困生的闪光点、关注他们的进步.同时着重师生的感情交流，课后多找学困生谈心，关怀他们的学习和生活，认识他们的思想动向，用爱心与真情唤起他们学好数学的热忱.4.成立友善的师生关系，使学生领悟成功愉悦以人为本，成立友善师生关系是保证和促使学习的重要要素.学生经常是因为不喜爱某任科教师而放弃对该科的学习.所以，要擅长用爱心去感染学困生，对他们热忱指导，真挚帮助，与他们进行心理交流，和他们交朋友，从精神上多激励，学法上多指导.当他们有所进步，实时恩赐一定、夸耀和激励，使他们体验到成功的愉悦，让他们尝到收获的甜头，使他们感觉“我能行”，“我其实不比他人差”从.而培育了他们的自信心和自尊心的，达到渐渐转变学困生的目的.5.教给学生正确的学习方法学困生之所以学习困难，重要的原由是因为学习意志不强，没有脚扎实地、一步一个足迹地学，更不知道怎样去学.教课中要特别注意教给学困生学习的方法，“授之以鱼不如授之以渔”教.给他们怎样预习、听课、复习、造作业、察看、归纳等方法，对他们进行耐心、认真的指导，有意识地培育正确的数学学习方法，增强学法指导和学习心理指导，促使他们愿学、想学，最后达到爱学、会学的目的.总之，转变学困生是一个长久而又艰巨的任务，在数学教课中只要找准学困生的成因，认真解析他们的心理要素，采纳有效举措，踊跃做勤学困生的转变工作.把爱心献给每一个学困生，经过努力，绝大部分学困生是能够转变的，教师所付出的劳动也会有回报的.八年级数学教课反思范文三本学期的课堂教课中努力将新课程改革的精神浸透在此中，使学生在课堂上能学习到喜爱的数学和实用的数学。但经过反思，意识到在操作的过程中还存在一些问题：一、没能更大限度地给学生创立展现自己的空间，学生的思想的闪光点没有获得充分表现。二、不能够最大面积地调动学生的踊跃性，参加的程度不够。三、问题的引入：若是能利用拥有实质意义的背景引入会使学生更有兴趣去研究，也能够调整课堂知识比较单调的的不足;四、例题的研究：以现在学生的能力足能够将例题解决，我想若是讲几个例题一起交给学生去研究，研究解决的方法和各个题的结构特色，由学生做一个简单的总结每种状况应怎样做，应注意什么问题，这样会给学生更大的思想空间，也有益于知识的理解和掌握。五、练习的方式：练习的方式方法应多种多样,不单能够编制题组进行训练,也能够总结题形此后,由学生自己进行编题,这