Unit 7 第1课时 (Section A 1a-2d)-2022-2023学年初中英语人教版九年级全册教案

Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.SectionA1(1a-2d)单元Unit7课时第1课时教学目标语言知识：1.能掌握以下单词:license,safety,smoke,part-time,pierce,earring,flash2.能掌握以下句型：Idon’tthinksixteen-year-oldshouldbeallowedtodrive.Iagree./Idisagree.Ithinksixteenistooyoung.Doyouthinkteenagersshouldbeallowedtoworkatnight?Yes,Ido./No,Idon’t.3.熟练运用“should(not)beallowedtodo”谈论应该被允许和不应该被允许做某事;学习能力：通过互动、小组合作、游戏等方式完成课堂学习任务。通过预测和抓关键词，能够对对话主要内容进行推断并理解文章细节，进行对话的编创。文化意识：1.了解中外审美观的差异，形成自己的审美观，展示个性；2.了解中西方关于青少年的不同文明准则。思维品质：通过了解和反思自己的言行举止是否符合中学生日常行为准则、规范自己的言行，养成自觉遵守规则的良好习惯和优良品德。教学重难点被动语态含情态动词should的被动语态结构“shouldbeallowedto教学工具IWB,PPT教学方法任务型教学法、情景交际法教学过程教学步骤课堂活动学生活动设计意图Step1Lead-in1.showthepicturestolearnthenewwords:license,safety,smoke,part-time,pierce,earring,flash.Askthequestions:Whatyoucanorcan'tdoasateenager?Teach“allowsbtodosth““be(not)allowedtodosth”“should(not)beallowedtodosth”Presentmoresentence.Canyousmoke?No,Ican’tYouarenotallowedtosmoke.Canyoudrive?No,Ican.Youarenotallowedtodrive.Canyouchooseyourownclothes?Yes,Ican.Youshouldbeallowedtochooseyourownclothes.Canyougetyourearpierced?No,Ican’t.Youshouldnotbeallowedtogetyourearpierced.大屏幕展示新单词的几张照片，引导学生们来学习新单词。情景问答：做为青少年你可以做以下事吧？出示情景图片，学会allowtodosth。利用动画和情境问答，学习新单词，并且引入新课。了解allowtodosth.Step2Pre-listeningObeytheschoolrules!Asateenager,youhavealotofrulesatschool.Canyouwritedownsomeofthem?StudentsshouldbeallowedtospeakEnglishloudly.Studentsshouldn’tbeallowedtosleepinclass.Studentsshouldn’tbeallowedtomakenoises.Studentsshouldn’tbeallowedtothrowtherubbishintheclassroom.Studentsshouldn’tbeallowedtogettoclasslate.观察表格，利用表格中的与同伴讨论规则，应该做什么，不允许做什么。请几个同学回答，并且让其他的学生做补充。观察书本上的两张图片并听新单词，并根据图片信息回答问题。通过已学内容的图片，引导学生进行回答通过读前观察图片，获取信息，回答问题，培养学生的对话技能，掌握对话主旨方向。Step3While-listeningAskstudentstofinishthefollowingquestions.1b

Listenandcircle

T

fortrueor

F

forfalse.

Thenlistenagainandchecktheanswers.1c

Lookatthestatementsinlaandmakeconversations.A:Idon'tthinksixteen-year-olds

shouldbeallowedtodrive.B:Iagree.Theyaren'tseriousenough.Invitesomepairstoactouttheirconversations.Step5.Listening2aWhatdoesMollythinkofKathy’sstatements?Listenandcircle

A

forAgree,D

forDisagreeor

DK

forDon’tKnow.2bListenagain.WhatareKathy’sandMolly’sreasons?Numbertheirreasonsinthecorrectorder.1.听Ann对妈妈对话，学习重点句式。2.学生结合上面的图片，做听力。根据听力提示，回答问题。老师检查答案。通过圈对错的活动培养学生的听力，用于查找特定的信息。通过要求学生用完整句型回答问题，培养学生的造句能力，以及操练学生如何介绍应该做什么，不允许做什么的事，为之后的写作输出打好基础。脱离文本，将图片内容进行问答，帮助学生熟悉文本内容，为之后的复述打好基础。Step4Post-listening1.Lookatthepicturein1aandmakeconversationsinpairs.2.SsworkinpairstoaskandanswertheappearanceaboutMario,AmyandTina.3.Letsomepairsaskandanswerinpairs.2bListenagain.WhatareKathy’sandMolly’sreasons?Numbertheirreasonsinthecorrectorder._____Itlookscool._____Youngpeopleneedtosleep._____Heneedstospendtimewithfriends._____Heneedstimetodohomework._____Itdoesn'tlookclean.分组问答，练习对话。学生听2a,并掌握新单词的用法和意思.通过练习编写对话，帮助学生更好的消化记忆文本。复述文本活动有利于学生对知识点和目标语言的应用。Step5LanguagePointsExplanationTexplainsknowledgepoints.将知识点做好笔记。将本节课重点汇总系统的进行讲解和分析，帮助学生形成语言体系。Step6ExercisesTassignsthetest.完成课堂练习。让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。Step7SummarySummarizethekeycontentinthislesson.跟随老师一起进行内容总结。总结本课所学内容，巩固加深印象。利用将思维导图给学生进行有序的梳理。Step8HomeworkReadandrecitethepassagein2b.Dotheexercisesinstudents’book.将家庭作业做好记录。检查学习效果，加深对知识的理解和记忆。板书设计：NewwordsSentenceslicense,safety,smoke,part-time,pierce,earring,flashsb.+should/shouldnot+beallowedtodo.教学反思：IntheprocessofEnglishteaching,teachersshouldtrytheirbesttoencouragestudentstoparticipateinthediscus