部编版三年级下册《肥皂泡》教学设计及反思

部编版三级下册《肥泡》教学设计反思《肥皂泡》教设计篇：教学目标知识与技能目标．正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。．有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。．联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。过程与方法目标通过品词析句学习作者真实具体的描写味本文语言文字的生动性学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。教学重难点体会作者对游戏过程描写得有序及细致体作者“吹肥皂泡的戏产生的美好想象。教学准备．让学生课前吹肥皂泡。．老师、学生准备吹泡泡用的工具。教学课时：两课时第一课时教学设计（课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣一、创设情境，师生交流，激趣导入同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏们觉怎么样？像我们这么大的时候名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水且她吹得肥皂泡可不一般小小的不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课题《肥皂泡》齐读课题二、初读课文，扫清字词障碍。．学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号以用工具书或联系上下文进行理解）．小组交流过程：4人组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。．全班交流自学成果与遗留问题。．教师检查本课生字词和易读错的词语。搅拌溶玲骄渡过婴儿悬念娇蘸屏呼吸．再读课文，要求读正确、通顺。．检查自读课文情况。指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。三、整体感知，把握文章默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——梦幻泡泡）四、作业：学生继续搜集有关冰心的资料，了解冰心。第二课时教学设计一、开门见山，直入主题。同学们，上节课我们学习了冰心奶奶的《肥皂泡了解了课文内容。这节课我们继续学习课文。师板书课题。二、读中品味、深入探究。．请同学们自由读课文，找出你最喜欢的语段，做上标记，并在空白处简单写出你喜欢的理由，跟同桌说一说，读一读。．小组交流．全班交流师：谁来读读你喜欢的语句，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来。（谁愿意把你喜欢的语句读一读，并说说你的理由教师指导学生抓住重点词语拌稠引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？（动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游）指导感情朗读。师动作的轻”过渡到样子“轻悠悠因慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做地去琢磨地去吹的泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。谁还想再读读？）实践活动：吹泡泡观察这些泡泡什么样用书中的词或句子说一说有泡水的同学赶快给大家吹起美丽的泡泡吧。（第四自然段）师：谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的这段文字，把你想到的美丽画面读出来？（）住点句理解。从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面去考虑，结合己吹肥皂泡时观察到的情景来理解。“五色的浮光色－即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色泛多种颜色－液体表面的光泽指皂泡表面的光泽和颜色师：五色的浮光在什么样的球面上乱转？“轻清透明”个不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多神奇呀！谁来美美地读读。师：在这段中你还喜欢哪句话？（谁也喜欢这句话，把你喜欢的句子读读。——你是怎么理解的？③“玲珑娇软那小肥皂小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩什说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢？体会喜爱、娇爱之情。师：刚才，我们吹的时候，也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞，就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏，多活泼、多可爱呀！谁来读读，把你的感受读出来。师：小球这么美，那大球呢？“有时吹得……光影凌乱—颤巍巍的。为什么说“颤巍巍”的？师：你能想像这颤巍巍的、光影凌乱的泡泡，读读这句话好吗？真紧张呀！这脆弱的球，颤巍巍的光影凌乱，很快就要散裂了。这时，大家都——悬着心，仰着头，屏住呼吸。这时皂的孩子们心里可能在对肥皂泡说什么呢？（小肥皂泡，我为你祝福，希望你能……）（）导读是呀！这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。师：看，这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡，四散纷飞，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀！自己再美美地读一读这几句话。（第五自然段）这梦幻般的肥皂泡们己心的轻轻吹起的……落到一个浓睡中的婴儿的雏发上……（）还欢儿？把你想到的画面读出来圆，那么自由，那么透明，那么美丽）师：这里连用了四个“那么体会到了什么？（特别喜欢肥皂泡）导读真太喜欢这些肥皂泡了为这梦幻般的肥皂泡是我们小心地轻吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是——生读（那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽着里满了—生快乐傲望…板乐傲希望……）希望什么呢？把你想到的画面读出来。送上天去做什么？送过海去做什么？飞到明月、夕阳、美人、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗？从哪儿看出来的？谁来想像着读读。其他学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界眼前似乎出现了什么样的景象？）听你们这么一说仿佛就是一肥皂泡悠地落在春娃娃头顶的花环上，追随着她，给高山披上绿妆，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌你就是肥皂泡会着希望和梦想飞哪儿？谁愿意说说你美好的想像我们也来分享你的快乐。第六然段师：但是，这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地破裂6段我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美好的想，成为童年美好的回忆。4．再读全文，感悟升华（配轻音乐）师：在玩肥皂泡游戏的过程中心奶奶不但做了吹，还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡她怀爱心向往写下了这篇美妙的文章让们一起再美美地读一读这篇文章。三、拓展延伸再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来。四、布置作业阅读冰心的文章《肥泡》学设篇二【教学设想】理解词语，进一步感受泡泡的美。理解作者的情感和态度，并练习有感情地朗读课文、背诵课文。归纳文中指定段落的主要内容。【教学过程】一、课前热身、激发兴趣老师知道小孩子都喜欢玩游戏，说说你最喜欢玩什么游戏？生交流名学）吹泡泡你喜欢玩吗？想不想来体验一下？引导学生观察，并说出几个动词来。二、介绍作者，了解冰心冰心是一位有着独特人格魅力和独特写作风格的作家爱童贞大自然是冰心作品的三大主题冰心爱海她的童年是海边度过的如母亲总是源源不断地把力量传送给他亲爱的孩子一样，海是冰心永远的源泉。冰心博爱，她的爱缘自于海，更缘自于母爱。冰心爱世间万物，更爱儿童，她纯真、犀利、坚定、勇敢、正直。冰心一生，追求真、善、美，歌颂真、善、美。美蕴涵其作品中的各个方面，有人情美、自然美、童心美、情感美……三、引入课文内容的学习。同学们心奶奶像你们那么大时候肥皂泡肥皂泡吹得可不一般小小的、不起眼儿的肥皂泡，经了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦想想道冰心奶是怎么吹肥皂泡的吗？打开书己一读请家在读的过程中勾出自己的重点词。学生读书时，教师在黑板上板书以下词语：和弄扇子扇薄球散乱转四、学习词语出示课件：正音、练习读。屏幕上的词语可不容易读好，会读吗？谁来试一试？教师正音后让学生练一练，然后齐读，抽读。了解学生在阅读中的学词情况。有没有老师没写上，而你又认为非常重要的词语？板书：黏稠颤巍山巅…注音、正、练读。读课文，攻破难点。同学们再读读课文，希望每个同学都能把课文读正确，读流利，周老师给你一个建议：通读一遍之后，集中精力攻破难点。轮读课文。五、理解课文内容。冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢？（很聪明，书中写了，就知道马上看书来说一说？指导学生抓住重点词语说课件）理解“和弄”一词。管你这样做了，可不一定就能吹出许许多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可细心了，做肥皂泡的奥妙，她在文中已偷偷地告诉了大家。读读2、自段，同学们一定能够把他找出来。理解“黏稠”一词。我们班的同学真是越来越聪明！怎么吹呢？读自然段，引导学生抓住重点词语说示课件泡泡水我们会做了我也吹了子那一头会吹出些什么样的泡泡呢？读、5自段边边想出的泡泡是什么样的呢？标出写泡泡样子的词生说，教师展示课件然让学生读黑上的这些词语是什么意思呢？老师告诉学生嘴巴是很难讲清楚的凭想象也很难是只要你亲自去吹一吹肥皂泡就能从那奇妙的泡泡身上找到这些词语。六、小结内容，齐读全文。在玩肥皂泡游戏的过程中冰心奶奶不但作了了还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再读一读这篇文章。第二课时一、复习导入昨天的语文课，同学们都学得非常认真，都有些什么样的收获和感受呢？（复习）二、同学们的收获不尽相同，感受却惊人的一致。冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美，那简直就是美妙！文中的哪些自然段表现了泡泡的美和妙呢？三、现在请大家打开书，读读这两个自然段。看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪儿，妙在何处？四、文中有很多词语表现出泡泡的美，让我们一边读一边想像，去说说这些词语的意思。五、说说你理解的词语。告诉学生，除了变字为词，字意相加等很多方法外，今天，老师再给大家介绍一种新方法：用手势和动作来理解。有些词语，比如扇送、四散分飞、脆薄、颤巍巍六、冰心奶奶把好多美妙的词语都附着在了泡泡身上现在，我们来做个游戏：吹泡泡，喊词语。我希望同学们小心翼翼地吹，认认真真地看，并大声地喊出你从泡泡身上看到的词语，让同学们和老师们分享你们的快乐和发现词语，感受泡泡的美妙，为有感情地朗读奠定心理基础）咱们再读读课文5、自段，我相信大家会把泡泡美表现得更妙，更神奇！小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我们一样地情趣和快乐，还吹出了自己的梦想。她满怀爱意地去描绘那些泡泡把己的梦想寄托在小小的肥皂泡身上吹泡泡的过程中奶拥有什么样的情感和态度呢？书中有一个句子标出来吗？齐读这个句子。九什快乐？为什么骄傲？心奶奶又有什么希望呢？请大家齐读最后一个自然段生说，然后教师引读。十心充满爱留意那不起眼的泡泡给瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才会有那么美妙的诗情画意的手笔。同学们，我们再读一读。能背诵吗？看谁最先背下来。文中还有一个自然段也写得特别美！（自段）我相信大家能读得同样美妙。十三、还有没有美妙的段落，下面的时间，请自由的读，自由的背，看哪些同学读得最好，背得最多。（深入理解课文内容，并练习有感情地朗读课文，背诵课文十四课中有两个指定段落第一个指定段落是哪个自然段第二个指定段落呢？能归纳他们的主要内容吗？（归纳指定段落的主要内容《肥皂泡》学反思：《皂是篇常近生活又于生活文，笔新然情真淳，境邃美童冰吹皂，但出快，吹了趣还出梦，寄了美生的往学这文，了受章语文的还体作的情和度这对师了高求执教教既有情要够准抓时孩们入时情孩们肥泡世并设引内既符学当的理受还做步