鲧禹治水课件

第1课鲧禹治水语文版六年级下册

你读过哪些我国古代的神话故事，说说你读后的感受。新课导入上古时代，洪魔肆虐，天神鲧同情人们的遭遇，盗天帝的息壤治水，却落了个壮志未酬身先死的遗憾结局。大禹继承父志，历经十三年苦战，最终治服了洪水，成为万民敬仰的君王。今天就让我们一起走进课文，了解这两位治水英雄。1.认识“壤”“霆”“浃”3个生字，会写“禹”“汪”“壤”“烫”“浃”5个生字，理解“一片汪洋、滚烫、汗流浃背”等词语。2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述这个故事。（重点）3.体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点，及鲧禹父子改造自然、征服自然、爱护人类的崇高精神，感悟我国远古先民超凡的智慧和坚韧不拔的品质。（难点）目标导学大禹

姓姒，名文命，夏后氏部落首领。他的父亲名鲧，母亲为有莘氏女修己。相传禹治黄河水患有功，受舜禅让继帝位。后人称他为大禹，也就是伟大的禹的意思。为了治水，大禹曾三过家门而不入。其公而忘私的事迹被传为美谈，至今仍为人们所传颂。知识备查字词学习yǔ

wānɡ

rǎnɡ

禹汪壤tànɡ

jiā

tínɡ烫浃霆朗读以下生字生词一片汪洋苦苦哀求毫不理会悲惨遭遇大发雷霆山南海北成千上万挖渠开山泛滥成灾不畏艰险汗流浃背毫不在乎冬去春来欢呼雀跃兴奋不已天寒地冻点击下面的视频开始笔顺学习吧！

听课文朗读，边听边认识生字，画出不理解的词语，并想一想课文主要写的是什么？整体感知这篇神话传说讲述了鲧禹父子为了消除水灾而先后治水的故事，表现了古代人民勇敢无畏、征服自然、造福人类的大无畏精神。

交流一：鲧禹治水的理由

上古时代的中国闹过一次大水灾，人们受尽了洪水的折磨，便苦苦的哀求天帝驱逐洪水，可是天帝毫不理会。鲧禹父子非常同情人们的悲惨遭遇，决心帮助人们治理洪水。课文解读洪水让人们流离失所交流二：鲧是怎样治理洪水的①读读课文的3—4自然段，说说自己的感受。②“息壤”是怎样的宝物，神奇在什么地方？③天帝为什么要大发雷霆？你对天帝有什么看法？④

你怎么评价鲧？交流三：禹是怎样治理洪水的禹治理洪水过程

治洪前治洪开始治洪过程治洪后

大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情况，决定用引洪水入大海的方法来消除水灾。治洪前

大禹亲自拿着镐头，率领成千上万的人挖渠开山，疏通河道。治水开始治水过程

大禹在治水的过程中遇到哪些困难？找到相关的句子读一读，说说自己的感受。治水后

就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。交流四：讨论鲧禹治水的共同精神善良，同情人们的遭遇，都有帮助人们治理洪水的决心。有改造自然、征服自然的强烈愿望，有勇敢、奉献的崇高的精神。

这个传说让我们体会到了中华民族的勤劳、智慧、勇敢、奉献、坚毅不屈、万众一心战胜困难的民族精神。课文总结结构梳理

学完课文，你想对鲧禹父子说点什么？拓展延伸

你对《山海经》有什么了解，说说看。

这篇课文取材于我国先秦时期主要记录古代神话、地理等方面内容的古籍《山海经·海内经》。《山海经》是中国先秦古籍。一般认为主要记述的是古代神话、地理、动物、植物、矿物、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容。关于《山海经》

同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！

知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽。

——泰戈尔1.有感情地朗读课文，再讲讲这个故事。【课后题及参考答案】朗读指导：

本文的朗读基调是赞叹与歌颂，语气是赞扬的，语调是舒缓上扬的。讲故事前要熟读课文，了解主要内容，理清故事发生、发展的先后顺序，把握故事重点，然后按事情发展的顺序，将鲧禹治水的过程完整地讲出来。也可查阅资料，丰富故事情节。2.鲧禹父子为什么要治理洪水？父子俩治理洪水的办法有什么不同？他们共同的精神是什么？参考答案：

（1）鲧、禹父子治理洪水的原因在于洪水给人们带来了重大灾害，鲧、禹同情人们的悲惨遭遇，为了人们能重返家园，过上安定幸福的生活，他们下定决心治理洪水，造福人类。（2）鲧治水采取偷息壤赶退洪水的办法；禹治水采取疏导的方法引洪水入大海。（3）他们共同的精神是善良勇敢、坚韧不拔、公而忘私、为民造福、甘于奉献。参考答案：

“南”“北”“西”“东”说明了大禹带领人们治水的范围之广；“十三年”“终于”体现了大禹治水的时间之长，任务之艰巨。整个句子是以艰难险阻来