《做个“开心果”》设计

《做个“开心果”》教学设计【教学目标】知识与技能知道积极接纳自我是理性和智慧的选择；学会欣赏自己；掌握做更好的自己的要求。过程与方法通过教学活动，把知识学习、能力发展、情感培养结合起来，使学生在活动中认识到如何做更好的自己，同时也有利于提高学生合作学习和探究、交流的水平。情感态度和价值观积极接纳自我，并学会欣赏自己，展示风采；认识到每个人之间潜能的异同，了解发掘自身潜能的方法，做更好的自己；培养学生良好的品格，发现自我、完善自我，确立积极向上的人生态度。【教学重点】做个“开心果”。【教学难点】“开心果”的含义。【课时安排】1课时。【教学过程】一、导入新课：1.小故事分享。2.引出课题：做个人“开心果”。二、讲授新课：目标导学一：“开心果”的含义（一）“开心果”的含义活动一：故事分享一天，妹妹在客厅里不停地擦汗，妈妈就对妹妹说:“冰冰，把衣服脱了，这样凉快。”妹妹认真地说:“让人家看见了多不好意思!”妈妈说:“咱屋里又没外人，怕什么!妹妹指着电视屏幕上的人说:“他们都在看呢!”我听了妹妹的话，忍不住笑了，妈妈也笑得前仰后合。过程：1.学生阅读小故事。2.教师提出问题：大家知道什么是“开心果”吗？3.小组探讨。4.学生代表交流。教师总结：这个故事里的冰冰，因为一句话逗笑了家人，所以冰冰可以被称为是家里的一枚“开心果”！5.老师引出重点：“开心果”6.老师解释“开心果”的含义：“开心果”：是给人的一种绰号，而这一类人是能因为一些话语，会给身边的人带来乐趣，会消去身边人的忧虑和不开心。目标导学二：寻找和成为“开心果”（一）寻找“开心果”活动二：小组分享提问：请大家分享一下，你身边可以看作是“开心果”的人，写下他（她）的名字和理由，小朋友们，开始动手吧！过程：1.老师总结大家相互交流。2.教师提出问题。3.学生动手写。4.学生代表交流。5.老师分享例子：小红对同学的赞美很真诚，让人很开心，是个“开心果”；小明总是给大家讲笑话，是个“开心果”；小欣总是在大家有困难时，帮助大家，他是个“开心果”。活动三：探究与分享说一说：你是“开心果”吗？（1）小朋友们，你们自己是这样的“开心果”吗?如果是，请和大家一起念出下面这首儿歌。过程：1.学生小组讨论。2.老师放映出儿歌。3.大家一起阅读。我是一个“开心果”，快乐机灵还幽默。真诚赞美多助人，快乐别人我快乐。活动四：思考与分享有很多小朋友觉得自己不是“开心果”，然后就很气馁，没关系，看了下面的故事，你就会明白，你也是。过程：1.老师提出问题。2.老师放出重点：“开心果”就是人人见了乐呵呵。3.老师放映出事例。4.学生思考。5.老师提问。（二）成为“开心果”活动五：思考与探究过程：1.老师提出问题：①妈妈，一直在做家务，腰疼怎么办？②朋友难过，我该怎么办？③老师抱着重重的作业本，我该怎么办？④爷爷在生气，我该怎么办？2.学生思考。3.学生代表交流。4.老师总结：如果我是“开心果”，我该怎么办？通过观察动作和表情，我发现他人的情绪，我会帮妈妈做家务，和朋友分担忧虑，帮老师抱作业等等。希望大家都可以做个“开心果”，给身边的人带来快乐！三、课堂总结：通过本节课，我们正确认识了自己，懂得了欣赏自己，扬长避短。在现实生活中，为了实现我们的梦想，需要我们不断地发掘自己的潜能，付出艰辛的努力和汗水，让我们现在就采取行动吧，做一个更好的自己！在生活中，每个人都可以作为“开心果”的存在，作为“开心果”也是一种很开心的事，帮助着别人，也快乐着自己。【板书设计】学习目标：1.“开心果”的含义2.寻找“开心果”3.我要成为“开心果”【教学反思】本节课的学习，不仅可以帮助成长