《勇于创新》设计2

《勇于创新》教学设计【教学目标】知识与技能青少年创新需要怎么做？过程与方法敢于提问，发挥想象力。情感态度和价值观热爱创新，勇于挑战自己。【教学重点】青少年创新需要怎么做？【教学难点】青少年创新需要怎么做？【课时安排】1课时。【教学过程】导入新课：视频导入习近平谈创新讲授新课：活动一：插入名言创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力。—江泽民2016年度国家科学技术奖励大会在北京人民大会堂隆重举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平向获得2016年度国家最高科学技术奖的中国科学院物理研究所赵忠贤院士（右）和中国中医科学院屠呦呦研究员（左）颁奖。在第31届全国青少年科技创新大赛中，重庆一中王炎钰同学的作品《探究一种可被人体吸收的新型金属骨植入材料》获得金奖，同时获得周培源科技创新专项奖；重庆一中任天行同学的作品《功能化纳米金属颗粒增强聚乳酸材料及其抗菌性能研究》获得银奖。你羡慕吗？引出观点：青少年的优势观察能力和思考能力都很强，富于想象力，很强的求知欲做好以下几点就可以1.留意身边的事物，多问几个为什么2.善于发挥自己的想象力，多角度、发散性地思考问题3.向前人:学习活动二：爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”引出观点：天才第一步多留意身边的事物，多问几个为什么，就能从常见的现象中发现事物的规律，就有可能作出创新小活动：总结一下身边爱提问的同学，看看他们身上有什么特点？引出观点：在这个高速发展的时代里，有越来越多的难题等待你们去解决，有许多未知领域等待你们去探索，这更要求你们拥有善于观察的眼睛和勤于思考的头脑插入名言：这个世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛—罗丹引出观点：如何培养孩子的提问能力？提问是孩子在学习活动中的一种难能可贵的习惯。怎样引导孩子敢于提问善于提问呢？教育专家认为至少有如下三个方面。（1）营造氛围，让孩子敢问（2）拓展渠道，让孩子会问（3）精心组织，让孩子善问活动三：小的时候看过一本书，《十万个为什么》为什么鸟会飞？为什么鱼会游？从此展开自己的想象、、、直到长大后，看见了，不止鸟会飞、鱼会游它们也可以引出观点：科学最伟大的进步是由崭新的大胆的想象力所带来的——杜威天才第二步：我们要善于发挥自己的想象力，多角度、发散性地思考问题。小活动：让思维飞起来小活动：看到电脑和时钟你会想到什么？下一个发明家就是你！！！如何培养自己的想象力学会联想学会观察对比：想象和幻想想象：是创新的重要源泉。丰富的想象力可以帮助我们突破陈规，迸发灵感幻想：不切实际的、不能实现的一种想象活动四：小时候别人问我，你的梦想是什么啊？我脱口而出“考上清华或者北大，当科学家，嗯、、国家主席也可以”现在看来，是我想多了、但是你可以，现在我就告诉你“绝招”引出观点：天才第三步：向前人学习有助于我们创新《科学》杂志公布2016年十大科学突破《科学》杂志的解读文章说，引力波的发现证实了爱因斯坦在一个世纪前的预测，“震动了科学界”。这一成功来之不易，因为爱因斯坦本人都曾怀疑引力波是否真的存在，而且即便存在，也可能由于信号太弱而无法探测。“现在，物理学家正热切期待接下来会发生什么，因为引力波能以全新的方式来探索宇宙。”当今的科学家是在什么基础上实现的突破？引出观点：如果说我看得远，那是因为我站在巨人们的肩上——牛顿普及知识：广义相对论（GeneralRelativity），是爱因斯坦于1915年以几何语言建立而成的引力理论，统合了狭义相对论和牛顿的万有引力定律，将引力改描述成因时空中的物质与能量而弯曲的时空，以取代传统对于引力是一种力的看法。这也就解释了为什么水星的轨道飘忽不定。提问：你能看出什么问题？爱因斯坦这么伟大的科学家在创造时，也是学习和综合了狭义相对论和牛顿的万有引力定律。那我们呢？小忠告：学习，不仅仅包括学校里书本上的那些知识，生活中还有很多，琴棋书画剑，诗歌茶酒花，各种社会实践，都可以让我们增长见识，学到知识，千万不要做一个小书呆子！拓展：创新的三种类型：第一种是概念创新，即对世界作出一种全新的理解，比如生物学家用基因来解释生命；第二种是结构创新，即发现不同事物之间的规律性联系，比如化学家发现燃烧需要氧气；第三种是功能创新，即发现某种事物的