幼儿园音乐活动教案(汇编15篇)

Word-29-幼儿园音乐活动教案(汇编15篇)

幼儿园音乐活动教案1

教学目标：

1．感受三拍子节拍特点，把握渐强渐弱的唱法。

2．能依据乐曲的节奏及冬天里的情景创编歌词。

3．体会冬天美的情趣。

教学预备：

物质预备：

1．，配套磁带、录音机。

学问预备：

1．事先对冬天有初步的观看和熟悉。

教学重点与难点：

重点：感受三拍子节拍特点，把握渐强渐弱的唱法。

难点：依据乐曲的节奏及冬天里的情景创编歌词。

教学方法与手段：

练习法，整首教唱法等。

教学过程：

一、提问导入，引出课题。

师：在冬天里你听到了什么？请小伴侣听听是什么声音？风吹的声音是怎样的？

二、老师完整地演唱歌曲，幼儿观赏，熟识旋律。

1．小伴侣们都有自己的想法，每个人觉得风都是不一样的，那听老师来唱一唱这首歌曲，你们来听听看这里的风是什么样的。

师：歌曲里唱的是听到了什么？发出了什么样的声音？谁情愿来仿照一下。

2．带领幼儿边念歌词边拍三拍子节奏，理解强弱关系。师：孩子们刚刚我们仿照的很好，那你们刚刚唱出了歌词，可是你们感觉到了吗，他其实是三拍子的歌曲，假如你们没有感觉到，那我们也可以在老师唱的时候用小手来拍一拍，那我们一起来试一试吧。

三、幼儿学唱歌曲，重点把握渐强渐弱的唱法。

1．师生轮番唱，最终一句齐唱。

师：刚刚我们已经把歌词给记住了，而且拍子也把握的很到位了，我们一起为自己鼓鼓掌，那现在我们换一种方式来唱这首歌曲吧，可以怎么唱？谁情愿来出出办法？孩子们的想法课真多啊，那我们这次就师生轮番唱，最终一句齐唱，你们说好不好。

2．男女分组轮番唱，最终一句齐唱。

师：刚刚老师和宝宝们合作的.真棒呢，那我们男女宝宝间有没有这个默契呢？我们一起来试一试好不好。

四、启发幼儿结合冬季特征创编歌词。

1．全体幼儿唱创编的内容。

师：在冬天里我们还会听见什么？请你们用自己听到的声音创编在歌词中，并且用好听的声音唱出来。

2．鼓舞幼儿在日常生活中连续观看冬季的特征，把发觉的内容创编到歌曲中。师：孩子们今日表现的都很不错哦，可是我们的生活中还有许多的事物我们没有发觉，所以我们以后还要多多的进行观看，将自己听到的事物再次创编到歌曲中，让我们的歌曲更丰富。

幼儿园音乐活动教案2

教学提示：

学唱歌曲，了解蜜蜂的生活习性。依据歌词，懂得勤劳最光荣。学习这首歌时，小伴侣可以用手摇铃、节奏棒和沙铃等乐器来为这首歌曲伴奏。

课堂嬉戏：

两只小蜜蜂

活动目的：

熬炼小伴侣的`反应速度。

活动预备：

宽敞的教室

活动过程：

1。人面对面，两手作兰花指状绽开，双臂上下飘舞。

2。“两只小蜜蜂呀，飞在花丛中呀，飞呀”边唱一边两手在胸前飘舞。

3。出手锤子剪刀布。

4。赢了的小伴侣伸手作摔巴掌状，口念“啪啪”；伴侣和声“啊啊”不输不赢则同时努嘴作亲嘴状。

音乐小学问：

莫非音乐家不应当象诗人和画家一样地讨论大自然吗？事实上，他能够讨论人——大自然最杰出的制造物。——约？弗？雷沙特

幼儿园音乐活动教案3

活动目标：

1、会用自然好听的'声音演唱歌曲，尝试用渐弱得声音唱出跳音部分。

2、能表现小鸟早晨醒来后欢快愉悦的心情。

3、懂得要礼貌问候及独立做力所能及的事。

活动预备：

《小鸟醒来了》歌曲磁带

活动过程：

一、导入活动：

小伴侣，你们每天早上醒来后都会做什么？（比如：洗洗脸、刷刷牙）那小鸟起床后会做些什么呢？请听歌曲《小鸟醒来了》

二、学唱歌曲，理解歌曲内容

1、完整观赏歌曲，老师和幼儿共同随音乐拍手。

提问：小鸟醒来后都做了些什么（向妈妈问好、梳理羽毛、做早操）

2、请小伴侣分别扮演小鸟表演相应的动作

3、再次完整观赏音乐

提问：小伴侣你最喜爱那一段歌曲？依据幼儿所述内容老师弹琴伴奏演唱。

4、幼儿听音乐边表演边演唱。

三、活动延长：

启发幼儿理解歌曲中小鸟欢快愉悦的心情。

幼儿园音乐活动教案4

活动预备

幼儿已有区分红绿两色的学习阅历、音乐

背景苹果树6颗，红、绿两色的大小不一样的苹果若干。

幼儿操作果盘，苹果的筐子三个。

活动目标

巩固点数的方法，并能说出总数。

幼儿不受颜色、大小的影响进行分类活动。

幼儿乐于动手操作，喜爱与同伴一起参加嬉戏活动。

活动过程

一、白版课件引入，帮老爷爷摘苹果

出示老爷爷，小伴侣们关心他摘苹果。

二、老师出示6颗苹果树背景图，巩固点数方法，并说出总数

师:小伴侣我们来到了老爷爷的苹果园乐，快来数一数，一共有几棵苹果树?幼：6棵。

师：苹果是什么颜色的?幼:红色，绿色。

师:我们用小手指指看红色的苹果在哪，绿色的苹果在哪，请小伴侣指指看。幼:幼儿自由点指红色苹果，绿色苹果。

师:这些苹果都一样大吗?幼：不一样大。

师：我们再找找看，大苹果在哪里用小手指指看，小苹果又藏在哪里？

三、请幼儿关心老爷爷摘苹果

1.老爷爷请我们小伴侣帮小妹妹摘苹果，摘什么苹果呢？摘一个红苹果，一个绿苹果，提问幼儿要摘几个苹果？幼：一个红苹果，一个绿苹果。师：这是小妹妹的果盘，请小伴侣把摘下来的苹果放在果盘里，开头摘。

2.老爷爷让小伴侣给小弟弟来摘苹果，这次摘得和刚才的不一样，要摘什么苹果，一个大苹果，两个小苹果，请小伴侣们重复老师的话，听好要再去摘苹果，

3.小弟弟，小妹妹收到你们给他摘的苹果特别快乐，弟弟妹妹都很喜爱吃苹果，小伴侣们喜爱吗？吃苹果有什么好处？幼：吃苹果有养分，吃苹果洁齿，吃苹果有助于消化，让幼儿共同了解吃苹果的好处。

4.师；请小伴侣为自己来摘苹果，摘一个红色的大苹果，一个绿色的大苹果和一个红色的小苹果。老师出示三个篮子，篮子有什么不一样的.呢？你们发觉了没有？幼：篮子的颜色不一样，大小不一样老一会请小伴侣把大大的红苹果放在大大的红篮子里，大大的绿苹果放在大大的绿篮子里，小小的红苹果放在小小的红篮子里。幼儿进行操作，老师进行随机指导，鼓舞。

四、活动自然结束

小伴侣们今日真棒，我们帮老爷爷摘了这么多苹果，老爷爷特别感谢你们。快听，老爷爷和我们说什么？儿童

幼儿园音乐活动教案5

活动目标：

1、初步感受音乐的诙谐、跳动的特点。

2、通过自由操作、听故事、自扮小动物、做嬉戏的方式，进一步表现和理解音乐的特点与心情。

3、能开心的、主动的参加感受、体验活动，并能合作、制造性的进行嬉戏和表演。

4、感受乐曲欢快富有律动感的心情。

5、随歌曲旋律唱出来。

活动预备：

简洁的场景布置，小动物的装饰物，弹簧小动物盒若干。

活动过程：

1、在活泼好玩、诙谐幽默的音乐中进入场地。

2、幼儿自由的操作弹簧玩具，体验玩具带来的欢乐。

3、老师使用弹簧玩具表演音乐的内容，让幼儿观赏音乐。

提问：你听到了什么？他在做什么？

4、老师用讲故事的口吻，关心幼儿理解乐曲的内容。并请幼儿集体表现乐曲，重点理解音乐的跳动与乐句中的重音停顿。

5、请幼儿利用材料自由扮装成各种小动物。

6、进行嬉戏活动：《狐狸与小动物》。

7、在美丽舒缓的音乐中结束嬉戏。

活动反思：

在本次教学活动中，我通过故事、嬉戏、图谱提示多种方式让幼儿在听音乐过程中感知音乐的重拍，循序渐进,层层深化，逐步让幼儿了解音乐的性质和结构，把握乐曲中重音的消失。并引导幼儿大胆表现自己的情感和嬉戏中的乐趣。让规章教育在潜移默化中体现出来。我觉得这个活动有以下几个亮点：

1、大灰狼的教具简便、轻松：既能充分展现表现音乐的形象，又便于老师表演操作。以往的大灰狼都是由老师自己扮演，披上大大的披风，带上可怕的头饰，我的`大灰狼手偶是用袜子制作而成，套在手上就可以表演，使大灰狼这一形象更加生动、可爱。

2、图谱比较贴切：图谱有着剧烈的视觉效果，它的消失，让孩子们很快找到了“笨老狼回头”的音乐（乐曲中的重音消失的地方），通过视觉与听觉的有效结合，在活动中老师引导孩子们看图谱找重音、听音乐找重音，不同要求逐级提出加深难度，突破了重难点，达到了教学目的。

3、结局出人意料：大灰狼最终和我们小伴侣成为了好伴侣，这样的结局从另一个视角告知我们“动物是人类的好伴侣”，包括大灰狼，我们的生活要布满爱！大家共建一个和谐的社会！

4、整个活动始终以情境化的教学、嬉戏的方式，引领着幼儿由表及里、由浅入深地感知乐曲，体现着愉悦性、进展性。在整个教学活动中，我尽可能地富有激情，由于只有我自己被音乐感动，才能感动孩子、感动大家。

活动不足：

1、在整个活动设计中，我觉得活动的量还不够，也就是说活动从深度广度来讲略显不足。依据最近进展区的理论，如何在教育教学过程中实行不同的方式，设置不同层次的难度，让每一个孩子都能跳起来摘桃子，让每一个孩子都能得到进展，这是我所追求的，但也是让我感到迷惑的地方。

2、在重音处拍手跺脚这个嬉戏环节中，由于我事先的嬉戏规章只说了“在大牙齿的地方拍手跺脚”，而没有反过来强调“在小牙齿的地方就不拍手跺脚”，以至于第一遍嬉戏时有几名幼儿在小牙齿处拍手，在重复了嬉戏规章后大部分幼儿都已把握，只有亮亮小伴侣仍在小牙齿处拍手，我告知他下课后我俩再单独沟通。下课后我才理解他对音乐重音的诠释方式：小牙齿处轻拍手，大牙齿处重拍。

小百科：拨弦是借用弹拨乐器的表现手法，它能使弓弦乐器发出铿锵分明的弹拨声，与弓毛擦弦声形成了颜色鲜亮的音色对比，给人一种特别的美感。

幼儿园音乐活动教案6

活动目标：

1、反复嬉戏中学会唱歌曲，能留意弱拍起唱，唱出句首重音。

2、圆圈行进走时，留意与前后的同伴保持适当的距离。

3、体验音乐嬉戏带来的欢乐。

4、通过整体观赏音乐、图片和动作，关心幼儿理解歌词内容。

5、熟识歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

活动预备：

幼儿站成内、外两圈的对形，学习内外圈按顺时针和逆时针方向走。

活动过程：

一、律动导入活动，引起幼儿参加活动的乐观性。

1、老师带领幼儿一起听乐曲《幸福拍手歌》边律动。

2、什么是幸福的事？（幼儿结合自己的阅历和理解大胆表达）

3、小结：是呀，生活中有很多让人觉得幸福的事，尤其是和自己的家人在一起。

二、学唱《逛公园》

1、倾听师边范唱歌曲，幼儿理解歌词内容。

2、老师用较慢的速度范唱歌曲，边唱边按歌词的内容依次指图中每个角色，并按音乐节奏轻轻摇动。老师要特殊留意在唱到弱起后的重音时，用较大幅度的动作示意幼儿此处的唱法。

三、学玩音乐嬉戏

1、师边讲解边与部分幼儿合作，示范请伴侣的方法。

2、老师：现在我来当爸爸，我要邀请小伴侣和我一起逛公园了，我请到谁，谁就跟在我后面走。老师边唱第一段歌词，边在幼儿围坐的半圆形内侧，按挨次时针方向有节奏地走动，当唱到第一段的最终"爸爸逛公园"的"园"时，用左手请一个身边的小伴侣，请他扮"妈妈"跟在自己的身后走。当唱到其次段结束的前一句时，老师停下来提示幼儿：该"妈妈"来找小弟了。然后关心"妈妈"在唱到其次段的最终一拍时，请一个身边的小伴侣扮"小弟"跟在自己的身后走。当唱到最终一段开头时，扮"小弟"的幼儿任意指一个人扮"小猫"，大家停下脚步，一同对着"小猫"边唱边表演。

3、老师引导幼儿想一下：在唱到什么地方时，就要请下一个小伴侣了？

4、当幼儿熟识嬉戏后，可争论增加其他人物，如大哥、大姐、小妹等家庭人员同去逛公园，以增加嬉戏的趣味性。

执教反思

应当来说经过具体的改动以后，这个活动在执教过程中，我心中比较有数，能更好地把握各个环节的侧重点，活动环节清楚、层次清晰，孩子们也都爱好高涨乐观参加，和我之间的'互动也比较到位。在学唱歌曲这一环节，开头幼儿对于弱起小节开头歌曲有点不熟识，经过多次练习后，孩子们能够很好把握歌曲的弱起小节。课后我反思，在对“弱起”这个技巧的把握上，可以将图谱设计得更加好玩些，练习的次数也需再增加一次，有利于幼儿把握其演唱的方法。

但是在课后我发觉我花的时间远远超过了二十五分钟，而是用了差不多三十几分钟，时间把握上没有精准，缘由是什么呢?我思索了一下，在一节音乐活动中，首先要充分考虑活动的侧重点，可将活动的重点放在学习歌曲上，音乐嬉戏则可以简洁的进行一两次就可以。由于一节活动能够解决的问题不能太多，否侧孩子们接受的信息量过于大，也会造成学习倦怠，或者缺失主体性的现象。

幼儿园音乐活动教案7

【活动目标】

1、感受音乐幽默滑稽的风格，伴随音乐学习小丑得意、走、看和选菜的动作。

2、在了解4/4XXXXXO/这个节奏的基础上，伴随音乐创编出与该节奏相匹配的切菜动作。

3、体验当厨师进行嬉戏的欢乐。

4、感受乐曲欢快富有律动感的心情。

5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

【活动预备】

已经用该音乐玩过找伴侣的嬉戏。

【活动过程】

（一）了解故事情节，仿照学习情节所匹配的动作。（幼儿围圈坐）

1、在老师动作、语言的引导下初步学习基本动作。

①师完整叙述故事师：看看我是谁？（老师戴上小丑的红鼻头）肚子好饿呀，我要去厨房做一顿香喷喷大餐，（做得意的.动作），进了厨房，我走走走走走／左看看右看看／（3遍）。哇，发觉了我最喜爱的菜（做指菜动作），我，拿呀拿呀拿呀拿。预备切，切切切切切0／……看看我切的菜。

②配乐，老师完整示范动作两遍。

③幼儿完整仿照学习两遍

2、幼儿在老师引导下初步有节奏的随音乐做动作。

①重点练习有节奏的切的动作

②连续完整嬉戏（两遍）第一遍嬉戏：老师重点用语言提示切菜的节奏其次遍嬉戏：老师重点关注力量较弱的幼儿在做切的动作时候的节奏

（二）用4/4XXXXXO/节奏创编不同的切菜方法

1、在老师引导下，学习用替换的方法创编片和拍的动作

①重点练习有节奏的片鱼的动作，幼儿在圈上按顺时针的方向移动，完整玩片鱼片的嬉戏（关注幼儿在移动时候的节奏和空间距离的调整，老师重点用语言提示走走，走走走，的节奏，以及片鱼片的节奏。）

②重点练习有节奏的拍姜的动作，完整玩拍姜的嬉戏

2、幼儿自由创编切菜的动作

①幼儿创编不同菜的切法

②老师引入魔法菜板，进一步激发孩子创编的爱好

③配乐完整嬉戏三遍

3、结束师：现在，端上我们切好的菜吧，跟着老师走，咱们炒菜去吧。（幼儿假装端菜状，离开）

【友情提示】

活动延长：

1、魔法菜板放置位置的不同变化：高、低、左、右、前、后

2、可增加魔法菜板的数量。

幼儿园音乐活动教案8

活动目标

1．结合图示，复习走步、跳步、踮步、小跑步4种基本步伐。

2．知道螺旋形的运行轨迹，尝试合拍地边听音乐边呈螺旋形走。

3．体验合作嬉戏的欢乐。

活动预备

会唱歌曲《卷炮仗》，玩过“卷炮仗”嬉戏，4种基本步伐、螺旋形图示，歌曲步伐说明。歌曲步伐图示，老师自制的火柴道具。

活动过程

1．感知图示，回忆4种基本步伐的动作要领。

(1)出示图示，提问：4个小娃娃在做什么动作?

结合幼儿回答，老师依次重申各动作要领，并带领幼儿随口令练习。

走步：双脚自然交替向前走，手臂随着步伐前后自然摇摆。跳步：双脚同时向前跳，脚尖先着地，留意掌握与前面小伴侣的距离，步伐轻快，不发出响声。踮步：双脚脚尖交替向前走，留意保持身体的平衡。小跑步：双脚脚尖着地交替跑动，留意步伐轻快，不发出响声。

(2)总结图示与步伐的对应关系。

2．复习歌曲，学习用步伐表现歌曲。

(1)师生共同演唱歌曲《卷炮仗》。

(2)老师演唱，并出示歌曲步伐图示。

提问：什么地方看不懂?(发觉最终一张图片中除有踮步的图示外还多了一个黑点，老师重点解答：黑点表示做蹲下的动作)

老师总结：每一张图示代表一个乐句，告知我们在歌曲的什么地方会用到什么步伐。

(3)再次感知图示，学习用步伐表现歌曲。

A．老师边范唱边手指图示，引导幼儿进一步感知歌曲与步伐的`对应关系。B．幼儿依据图示练习。C．撤除部分图示练习。D．完全撤除图示表演。

3．感知螺旋形，学习合拍地呈螺旋形走。

(1)出示螺旋形图示，介绍螺旋形运动的轨迹。

(2)幼儿练习。(留意提示幼儿合拍地走)

4．结合歌曲，边表演边变化队形。

(1)老师范唱歌曲，引导幼儿发觉歌曲中的队形变化。

提问：在歌曲的什么地方开头走螺旋形?“一条线”时用到了哪两种步伐?“螺旋形”时又用到了哪两种步伐?

(2)集体练习。师生一同边演唱歌曲(速度可由慢至快)边练习，反复2次～3次。每次结束时老师点评，特殊指出存在的问题，关心幼儿进行调整。

(3)分组练习。分成男生、女生组或2组～3组练习。

(4)老师出示自制的火柴道具，现场点燃“炮仗”(幼儿扮)。一个个“小炮仗”自创各种动作，表现燃烧、爆炸。

活动延长

1．引导幼儿创编协作相应步伐的手部动作。

2．供应头饰、火柴道具，供幼儿嬉戏。

幼儿园音乐活动教案9

一、嬉戏综述

中国民间故事《马兰花》以拟人化的手法给予动物和花草不同的共性，让勤劳和和善战胜懒散和邪恶。故事中人物特点鲜亮，表演颜色浓郁，正面形象的代表有马郎、小兰、小鸟，反面形象的代表有大兰、老猫、狼，两组形象具有剧烈的对比性和明确的教育意义。幼儿怜悯小兰的凄惨遭受，憎恨大兰的懒散和老猫与狼的贪欲，特殊是对“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人儿在说话，请你现在就开花！”这句经典的台词不仅是朗朗上口，而且对其中所表达的英勇、和善、勤劳等内涵牢记在心。

幼儿经过小班和中班的多次表演学习，有了肯定的表演基础，对表演活动产生了深厚的爱好。当幼儿听过《马兰花》这个故事以后，立即被故事内容和情节深深地感染了，他们跃跃欲试，产生了表演的冲动，于是我们排演了儿童剧《马兰花》。

二、嬉戏网络

三、嬉戏预备

（一）阅历预备

1．幼儿会复述故事《马兰花》，了解故事中的人物和故事情节。

2．幼儿会唱黄梅戏《对花》和表演舞蹈《庆祝》、《漂亮的家园》，为儿童剧表演做预备。

3．了解各种动物的典型特征，学习通过特定的动作来表现不同角色的特点。

（二）嬉戏资源

1．创设场景，预备道具。

(1)场景：树林。

(2)道具：马兰花、竹篓1个、树枝若干。

2．选配音乐。

(1)《漂亮的家园>（选自小天鹅幼儿园大型歌舞剧《绿色家园》）：用于第一、五场“花”和“草”上场。

(2)“凶狠、狡猾”的重金属音乐：用于老猫等其次、四、六场上场。

(3)黄梅戏《对花》：用于第三场小兰和马郎的对唱。

(4)《庆祝》中国风格的民乐）：用于第六场结束。

（三）家庭与社区

1．家长为幼儿供应一些经典的童话故事书，关心幼儿了解相关学问，丰富直观阅历。

2．家长为幼儿的表演嬉戏供应废旧材料和半成品，并与幼儿共同设计和制作道具。

四、嬉戏提示

1、到了大班，由于表演情节的增加，表演剧情之间的连接变成了重点，假如连接不好，就会消失冷场的现象，从而直接影响表演的氛围。因此，在场与场的连接环节，老师都会依据剧情播放相应的音乐，一方面提示相关的幼儿上场．另一方面也增加了表演的趣味性。

2、在表演中，老师让每个幼儿都参加活动，因幼儿的个体差异造成其表现也各不相同。力量强的幼儿表演的欲望和表现力都比较强，但个别胆小的幼儿却缺乏单独表演的力量。面对这种状况，我们让胆小的幼儿进行群体表演。比如表演花草或者一群小鸟，让他们在群体表演中大胆地说出台词，做出动作，这样在满意幼儿表演欲望的同时又增加了他们的自信念。已了3

3、在嬉戏中消失了反面角色，有的'幼儿不愿尝试，总认为自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。针对这种状况，老师首先应敬重幼儿的选择，对大胆表演艟赫篇瞄；儿童剧表演

反面角色的幼儿进行鼓舞表扬，让幼儿在评价的时候谈自己的感受，并介绍一些我国因扮演反面角色而大获胜利的优秀表演艺术家的故事，同时请家长关心做孩子的思想工作，让幼儿渐渐在心理上得到认同和接受，情愿表演反面的角色。

大班音乐观赏：采茶扑蝶

一、活动目标：1.初步感受民歌的特点。2.学习采茶舞的基本动作，愿意用舞蹈的形式表现情感。二、活动预备：1.乐曲：《采茶扑蝶》2.能表现采茶情景的图片或音像资料三活动过程：1.请幼儿观赏乐曲《采茶扑蝶》，说说听完之后的感觉。2.结合有关的图片或音像资料，叙述舞蹈动作及其所表现的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓舞幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。4.在老师的提示下，想象蝴蝶消失的情景，争论如何用舞蹈动作表现蝴蝶消失和扑蝶的情景。（如蝴蝶飞得高，蝴蝶停下来，蝴蝶有飞走了等）5.鼓舞幼儿随着音乐有节奏地舞蹈。

幼儿园音乐活动教案10

活动目标

1.感受歌曲轻松活泼的意境，尝试用歌声表达小青蛙欢乐逍遥的心情。

2.能调动情感和想象投入“找害虫”嬉戏中，并依据指令要求回到原位。

3.体验猜想虫子的乐趣和猜想胜利的喜悦。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备

1.歌曲音乐《小青蛙》。

2.布置三个草地，草地里藏着自制的小虫子。

3.写着号数的小杯子5个，虫子造型的糖果若干。

活动过程

一、创设情景，引入歌曲。

1.提出“咕呱”叫声，引起幼儿对青蛙角色的猜想。

2.完整清唱歌曲，让幼儿初步感受歌曲及歌词内容。

二、提出练习找虫子技能的嬉戏情景，在嬉戏的过程中初步习得歌曲。

1.提出练习“找虫子”的'嬉戏情景。

2.和幼儿一起玩“找虫子”的嬉戏3—5遍。

3.依据幼儿在嬉戏过程中唱歌的状况解决重难点问题。

三、增加嬉戏挑战，引出三块草地的嬉戏情景，请幼儿在嬉戏过程中进一步学习歌曲，并有感情的演唱。

1.讲解玩法，提出要求。

2.跟唱歌曲，学习捉虫。

3.反思嬉戏，再提要求。

四、引出“欢乐逍遥”的歌词，并请幼儿进一步理解和体验，有感情的演唱。

幼儿园音乐活动教案11

活动目标：

1.感受歌曲欢快、活泼的风格，学习用自然的声音演唱歌曲。

2.理解歌词内容，体验长大的骄傲，增加自信念。

3.知道要爱惜树木，提高环保意识。

活动预备：小松树音乐

活动过程：

1.律动导入

幼儿跟随音乐《春天在哪里》进行律动。

2.熟识旋律。

（1）师：春天在哪里？春天的大自然有什么变化？

（2）师：春天春暖花开，小树在渐渐长大，大树长出了嫩绿的.树芽，有首春天的歌曲，我们一起来听听。

（3）师：这首春天的歌曲说的是什么？

3.学习歌曲

（1）老师再次播放歌曲，鼓舞幼儿随节奏拍打身体，拍出声音，在多次拍打中熟识旋律，并且感受乐曲的欢快。

（2）老师带领幼儿有节奏地朗诵歌曲。

（3）幼儿跟唱歌曲

（4）幼儿表演唱

活动延长

改编歌词：将“小松树”改成春天的人和花草树木来演唱歌曲。

幼儿园音乐活动教案12

目标：

1．能跟随伴奏表演戏曲或有戏曲风格的歌曲，感受戏曲曲调的特点。

2．丰富对中国戏曲文化的熟悉。

3．知道查找空处进行动作表演，动作的幅度不影响四周的同伴。

预备：

1．邀请有戏曲表演特长或对戏曲表演感爱好的家长志愿者来园，参加音乐区戏曲表演的指导。

2．选择幼儿在集体活动中学习过的戏曲表演视频资料，如京歌《戏说脸谱》《龟兔赛跑》《大吊车》、豫剧《锄草》等，添加到音乐区ppt节目菜单中，便于幼儿自主播放。

3．供应扇子、面具、手绢等表演道具，如有条件可供应戏曲表演的服装。

玩法说明：

幼儿自行播放想要表演的戏曲视频，选择道具及服装，在家长志愿者的指导下，尝试跟随伴奏进行戏曲表演。

指导要点：

1．老师要提前与家长志愿者沟通，让家长志愿者了解大班幼儿在戏曲表演方面的学习内容及其学习特点，以便在指导时提高幼儿对戏曲表演的爱好，丰富幼儿戏曲表演的'阅历。

2．家长志愿者可依据幼儿的表演状况进行适当的示范，引导幼儿表现出戏曲拖长腔的特点，并留意演唱的合乐性。老师要鼓舞幼儿认真倾听、仔细观赏、乐观仿照。

幼儿园音乐活动教案13

活动目标：

1、乐观参加活动，大胆表演，体验音乐嬉戏的欢乐。

2、在课件的提示下，感受乐曲表现的不同音乐形象，并理解乐曲ABC的结构特征。

活动预备：多媒体动画课件、猫头饰若干。

活动过程：

一、通过动画演示，启发幼儿争论并大胆表演不同的形象。

1、（画面一：小鱼们在欢快地游来游去。）

师：小电脑把我们带到了哪里？你看到了小鱼是怎么游的？

2、那我们就来学一学欢乐的小鱼吧！师：小鱼们！幼：哎！

师和幼儿一起表演欢乐的小鱼形象。（提示、鼓舞同伴间的相互学习。）

3、小鱼们在一起真欢乐呀！听！谁来了？

（放猫的音乐）它到小河边想干什么？瞧，小猫真的来了。

（画面二：小猫扛着鱼竿）小猫会怎么钓鱼呢？

启发幼儿大胆表现小猫甩鱼竿的动作。

二、听辨乐曲，了解乐曲的内容及结构。

1、小电脑里有两段音乐，讲的就是小鱼和小猫的故事，请你们认真听，哪一段讲的是小鱼？哪一段讲的是小猫？

2、老师：我们来听一听，小猫甩了几次鱼杆？（观赏小猫的音乐,听辩乐句）

3、我们来学一学。4、尝试用两个不同的`动作来表现两段不同的音乐。（图谱是否先提示一下）

（启发幼儿从速度、力度来表现）

5、通过多媒体课件，了解音乐内容。

A：小鱼和小猫之间会发生什么好玩的事呢？我们接着看。

B：幼儿观赏课件三。

C：提问：小猫怎么会掉到河里？师和幼儿分别扮演小猫和小鱼，表演齐心协力把小猫拉下河。（跟着节拍）

D：哦，这原来是一个小鱼钓猫的故事，我们完整地听一听，什么时候音乐里讲小鱼们齐心协力把小猫拉下了河？（完整观赏乐曲）

E：我们一起来学学小鱼和小猫，把这个故事完整地表演一次。三、欢乐表演。

1、尝试分角色进行表演。

A：请几个幼儿扮演猫，其他幼儿扮演小鱼。提问：猫在甩鱼竿时，小鱼们在干什么？（动脑筋，想方法）

B：启发幼儿结合自己的生活阅历，大胆表演想方法的动作。

C：幼儿分角色完整嬉戏。

2、再次嬉戏。

A：老师来扮演大猫，小鱼们该怎么办？（启发幼儿大胆尝试合作表演）

幼儿园音乐活动教案14

活动目标：

1、在轻松开心的氛围中熟识旋律。

2、在老师的引导下，尝试创编各种花儿开放的动作。

3、从小培育幼儿对自然、对艺术、对生活的喜爱。

4、感受乐曲欢快富有律动感的心情。

5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

活动预备：

1、场地布置—花园。

2、录音机，音乐磁带。

3、幻灯片，《花朵开放》课件。

活动过程：

一、引题：

小伴侣们，今日何老师带你们到花园里玩，你们排好队，咱们动身啦！（绕场两圈：音乐1）到我身边来，任凭找个空位子坐好！（提示：分开点）

二、引导幼儿尝试创编各种表现花朵的动作

1、在花园里，你们都看到了什么？

小结：看到了很多漂亮的鲜花。

2、咦！花朵是怎么开放的？谁知道？（1-6名幼儿）

3、何老师要请小伴侣们用动作表现花朵开放的样子？哪个小伴侣情愿来？

①（音乐1）②（音乐1）③（音乐1）④（音乐1）⑤（音乐1）

4、哇！好美呀！我们都来学学花朵开放的样子，美一美！

集体表演（音乐1），老师巡回指导！（适当表扬有创新的幼儿）

5、好美丽，好美丽，我们来玩个嬉戏吧！我来当园丁，你们来学当花骨朵，我给你们浇水，你们就开放，看哪朵“花”开的`最美丽，和其它“花朵”不一样。开放后保持不动哦！我要把最美丽的几朵花画下来的。

6、定型表演（第1个、第2个、第3个开头合音乐2前面部分，始终到浇完水。）

7、老师画完后，小结：你看你们多棒，编了这么多花朵开放的动作。

8、现在我们一起来相互学习一下吧！先来开这朵花，喝水会怎样？（音乐2中间部分）风吹来会怎样？（音乐2最终部分）

9、先“开”第一种（音乐2）。

10、开第三种（音乐2）。

三、进一步引导幼儿创编集体合作的动作。

1、小伴侣，有些花有好几层花瓣的，那又是怎样开的呢？先开哪一层？（3名