教师试用期心得体会

Word-29-教师试用期心得体会

老师试用期心得体会1

最终成为了一名人民老师，我的幻想得以实现，当时的心情别提有多骄傲了。为了使新老师们更好地投入到教学中去，区教育局特地为我们进行了新老师试用期培训。此次培训不光包括现场听专家、教授的讲座，还包括了内容丰富的网上培训，让我收获许多。由于我刚进入教育教学岗位，没有教学阅历，所以在教学中存在许多的问题，培训正是为了关心解决这些问题，也让我更好的理解教育教学工作。

这次培训内容丰富，形式多样，没有所谓的条条框框的大道理。有的是实实在在的教学案例，真真实切的肺腑之言。在培训开班典礼上，肖主任、何科长以及董主任等教育局领导对我们全体新老师分别赐予了亲切的嘱咐以及对我们寄予了深切的厚望。我还依稀记得他们对新老师的三点盼望：珍惜岗位，涵养师德；珍惜时间，提升素养；追求卓越，专心做事。另外，区特别教育学校汤老师是第一个发言的到场名师，她的实际也最让我感动。她用很朴实的语言为我们介绍了她的工作岗位以及她的同学，她并不仅仅是一名好老师，还是这一群特别孩子的“母亲”。在这次现场培训中，老师所叙述的一些方法，案列是我受益匪浅，我觉得全部新老师必需好好地牢记并反思。而网上培训则对我们新老师从诸多方面进行了全方位的培训，不光通过文本资料还有很多视频资料对实施培训，为我们新老师在迷雾中点亮了一盏明灯。

通过培训，我进一步确定了自己的方向，并且有了日后工作的指南针。

1.提升个人魅力，作为一名老师，首先要让同学听你的指导。这就要求个人魅力不断的提升。在日常教学中不断积累阅历中，从而获得一种平和优雅的心境，并在和同学相处的过程中获得同学的敬重、信任。

2.喜爱同学。你首要真心实意关怀爱惜同学，爱护与理解同学。让同学觉得你始终是爱他们的。坚持以同学为本，针对每个孩子的特点进行因材施教。若不爱举手缺乏自信，要对他多鼓舞；若学习后进，那就多花点功夫在他身上；若上课多动爱讲话，对他略施小惩并请家长帮助管理。

3.终身学习。现在学校供应给年轻老师的机会也较多，我要争取多把握机会，在一次次磨练中提高自己的力量；在每一节课后多虚心听取他人看法，反思提高。每一次倾听专家的教学展现都不断总结学习，努力内化为自己的学问。在课题讨论过程中仔细参加，努力提高自己的教科研水平。并且我们不仅要提高自身的教学力量，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”我深知自己离成为一位优秀的老师还有很长的路要走，在今后的工作中，我更要努力，完善自我。

老师试用期心得体会2

在这个暖暖的季节里，我踏上了老师的行程，开头了自己人生的新征程。通过一年的教学工作开展，我得到了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：

首先，教学工作使我对“老师”这一职业有了更加清晰的熟悉。

在教学工作中，老师给我们谈到了当代老师身肩重任、角色特殊这一问题，这好像是一个比较陈旧的话题，但细细体会、琢磨他们的话语，觉得很有重量。这也使我对老师这一职业有了更深的思索和熟悉：首先，老师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从学问传递的角度来反映老师的重要性。其次，老师是榜样。"学高为师，身正为范"也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，同学都有"向师性"，实际上是做人的一种认同感;同时同学受教育的过程是人格完善的过程，老师的人格力气是无形的、不行估量的，老师要真正成为同学的引路人。

第三，老师是管理者。老师要有较强的组织领导、管理协调力量，才能使教学更有效率，更能促进同学的进展。第四，老师是父母。作为一名老师，要富有"爱心"，老师对同学的爱应是无私的、公平的，就像父母对待孩子，所以我们说老师是父母。并且，老师还要擅长发觉每一个同学的闪光点和进展需要。第五，老师是伴侣。所谓"良师益友"，就是强调老师和同学要"交心"，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心伴侣一样。最终，老师是同学的心理辅导者。老师必需要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同同学的心理特点、心理困惑、心理压力等，以赐予准时的关心和排解，培育同学健康的心理品质。

其次，教学工作为我即将面临的实际工作供应了很多方法和策略。

在教学工作中，有些阅历丰富的老师还结合自己的实际阅历给我们介绍了一些当好老师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到老师的进展问题上，他强调了适时调整和更新自身学问结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上，他还提出了如何加强老师之间团结合作的方法;在谈到教学教法阅历方面，也让我熟悉到老师在上课过程中要多加思索，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。另外，老师还强调：在新课程改革的背景下，各位老师肯定要仔细地贯穿新的教学理念，以同学进展为本，以新的教学姿势迎接新的挑战。如何使自己能够有质量有效率有力量地教好所上的每门课，使同学能够持续地从心灵深处接受的教学，这就需要我努力地备课、努力地熬炼、努力地学习……当然这其中一个必不行少的条件就是多学习其他老师的教学方法。在这一年的教学工作中，自己发觉的一些方法，实际上就为我们新老师起到了“扬帆导航”的作用，我觉得包括我在内的全部新老师必需好好地汲取和接受。

再次，教学工作使我对将来的工作布满了信念和动力。

对于没有实践阅历的我们，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，而本次教学工作中，指导老师也非常留意我们的这种心理的变化，他的讲话，从头到尾始终贯穿一个中心，那就是布满对新老师的鼓舞。其一是鼓舞我们要赶快适应学校的教学环境、生活环境、人际关系环境等，其二是鼓舞我们要更加理性地熟悉社会、熟悉自己的角色，转变以往同学时期那种趋向“感性”或者说是“浪漫”的生活态度。其三是鼓舞我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新学问新问题新环境的老师。其四是鼓舞我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪慧和才智，争做教学进展的弄潮儿。这些鼓舞，使我对将来的工作布满了信念和动力。高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉醉在生活中，并实现自己的意志。”或许，对于我们新老师来说，只要有克服困难的信念，才能取得好的开端，而好的开端，便是胜利的一半。

新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这一年的教学工作就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓舞。一切工作都需要实践来证明，胜利=艰苦的劳动正确的方法少谈空话，在今后的工作中，我将以这一年的教学工作阅历作为指导，以自己的实际行动来月山学校做贡献，实现自身价值。

老师试用期心得体会3

时间在匆忙流失，同时一学期又将过去了，在这一学期里有欢快也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的进步。这里，我也应当整理一下我的思绪，总结过去了的工作阅历，以便更好地提高自己的各项工作水平。本人这一学期带的是大班的幼儿，主要的工作是协作我班2位老师的教育工作，努力完成自己分管的保教任务，以下我谈谈这半年的工作状况：

一、不断学习，总结阅历，做好自己的保教工作

社会在进展，对保育员老师不断提出新的要求，这就要求我们不断学习，不断进步，才能当一名合格的保育员老师。在工作中，我以园部下达的任务及本班的教育为中心，努力做到和各位老师和谐相处，学习他们的特长和阅历，不断提高自己的教育和保育水平，准时完成下达的各项工作任务。

二、关怀孩子，热心工作

“爱”是无私的，也是做好一位保育员的前提，我是专心诠释着“爱”，使我在工作中有了高尚的职业道德和剧烈的责任心，对待关怀每一个孩子，使他们健康欢乐的成长。通过这段时间的工作，我认为：自己所从事的职业，只有喜爱了，才会去追求，才会不断进取，才会得到家长和孩子的信任。

三、手脚勤快、常常反思

我已经在幼儿园保育工作半年，在保育员这个岗位上琢磨出了门道，那就是要“勤”，比如：勤开窗户、勤打扫、勤消毒、勤晒棉被等等，除了手脚要勤快利落外，脑子也要勤快，要常常思索，“为什么要这样做”，今日这件事我做的对不对“等等，经常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改进，不断进步。

四、亲密联系，增进家园互动

在家园共建方面，我们知道要搞好班级工作，肯定要家长的协作。平常，我能热忱对待每一位家长，留意和家长沟通。让家长正确了解幼儿保育方面的内容，了解孩子的一日生活，并向家长供应一些正确的保育方式信息，建立了和谐信任的家园关系。

时间在幼儿的成长中过去了，对于我个人，要学习的东西、学问还有许多，无论是教育还是保育，都是我学习的目标。要把好的方面坚持住，不够好的地方要向别人学习，把别人身上的精华吸取过来，使自己成为德育、教育、保育都优秀的老师。

老师试用期心得体会4

对于有效教学，谈不上有什么阅历，要说感受可能会有一些。按我的理解，数学课的有效教学就是让同学听懂，学会，做对。

一节课是否有效，老师的一头自己是非常重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的预备，对教案的熟识，都是必不行少的。到了上课的时候，老师良好的教学素养，对课堂的把握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面对全体同学、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而达到巩固学问、培育技能、进展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。

所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正关注同学的进展，关注同学的个体差异和为每个同学供应主动乐观活动的保证;能为师生在教学过程当中发挥制造性供应条件;能促使课堂多向、多种类型信息沟通的产生并准时反馈。这就需要老师深化钻研教材，转变传统的备课模式，让“预设”真正服务于生成性的课堂教学。

首先，要仔细钻研教材，为“预设”打好基础。

教材是教学内容的载体，每一位老师都要仔细研读、感悟、领悟教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所供应的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和同学活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。

其次，要转变备课模式，变“教案”为“学案”。同学是学习的仆人，一切学问阅历的获得都依靠于同学的自主建构、自我内化。离开了“学”，再细心的“设计”也没有意义，老师要充分考虑，预设同学可能消失的状况，并实行相应的对策。即对整个教学过程进行一种有预备、有意识的预设。

其次，重课堂动态生成，着眼同学进展

教学过程是动态生成的，尽管老师在备课时已经对课堂上可能发生的状况做了充分的预设，但是在课堂中，依旧有太多的不确定性，更有出乎意料之外的状况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，老师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕获、推断、重组课堂教学中从同学那里生成的各种各类信息，敏捷驾驭教学过程，推动教学过程在详细情境中的有效生成。

所以在教学中，当同学有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应当实行乐观的鼓舞态度，假如同学的这种火花在课堂上无法进行讨论或绽开的，则留到课余或其他条件成熟时再讨论，而这个过程需要老师全程参加和关注，不要简洁的布置同学下课之后再讨论，然后就不了了之，同学由于受到年龄、心理方面的影响，不行能会再进行进一步的讨论，一次机会也就这样消逝了。而在课堂中能讨论的、能放大的，则必需敏感的捕获和利用起来，要让同学有这样的感觉：无论是课堂上能讨论的还是不能讨论的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视，而且会和我一起想方法制造条件去进行讨论。时间一久，同学的问题意识，同学的创新精神就会培育出来。

第三、“设计科学合理的练习”是提高数学课堂教学有效性的重要保证

有效的数学教学，不仅在于胜利的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是同学学习数学，进展思维的一项常常性的实践活动，也是师生信息沟通的一个窗口，新课程下的数学练习应成为一种生活，一种活动，应着眼于同学的进展，而非单一的、千篇一律的重复。好的练习能主动地把同学学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，准时予以订正。从而实现数学学问的巩固和应用，使同学的思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培育，思维方法得以训练，提高数学教学的有效性。

最终，我觉得撇开老师这头，同学的协作也是有效教学的一个保证。

我这几年始终教低中班级，有一个深切的感受就是，同学的计算力量也是影响教学进展的重要因素。假如一个班级里同学的计算力量相对低，或者水平参差不齐、差距太大。都将影响上课的效率。课堂要有效，老师一般都想在短时间内进行必要的练习。而低中班级的数学课，计算是贯穿全过程的。假如计算力量差，要想加大练习的密度和深度，都是空谈了。有时候，还只能放慢上课速度来照看全体。所以，我觉得在低班级，抓好口算教学，提高同学的口算力量，是至关重要的。

老师试用期心得体会5

在六班级的这个学年，本人担当六班级数学教学工作，现已到学年末，在此对一学年的教学工作作以回顾和总结。

一、班级基本状况

我班有56人，优生有5人，差生在15人左右，一部分同学对加减乘除四则运算都没有把握，尤其是小数、分数计算不会。上课回答问题只有两三个，多数同学跟不上计算速度和正确率，解决应用题也无从下手。

二、实行措施

1、课前5分钟的口算题。坚持每节课前抽一组答口算题，这样一周下来四个小组每人轮一次，不仅有个人比较，也有组与组比较，起到激励作用。

2、坚持每天写数学笔记，从六班级下学期开头我有意识地指导同学写数学笔记，从一开头二三句话到后来的整段文字，从开头少数同学写到后来全班同学写，从开头的单一、生硬到后来的布满共性思索，同学学习数学爱好也较为深厚。这些同学笔记会在课前5分钟内在小组读，选代表在全班读，最终会选出优秀笔记定期展现在后面的黑板栏内。

3、课堂中坚持老师少讲，同学多练。坚持不是简洁地给同学学问，而是注意学问的生成过程，思索方法。

在计算方面：

（1）强调书写规范，这样会整齐美观。

（2）强调计算的简便，这样会突出学数学的巧。

在应用题方面：

（1）同学读题，现解题意。

（2）同学自己依据已有学问结构拿出解决新问题的方案。

（3）师生共同探讨，摒弃不合理，错误的学问点，补充新学问，得出正确的答案。

（4）进一步要求一题多解，拓展同学的思维，达到解题的敏捷性。

三、总结得失

1、成果：通过学年末检测，全班有12人在90分以上，80分以上有9人，其中有2人100分。这个成果说明班级优秀率还是不错的，注意了对一部分同学的培育和拔高。

2、不足：不及格人数有17人，这也占据了相当的比例，其中有四人是属于大脑有损伤的孩子，另有四人是属于基础极差，接受力量特别慢的孩子，还有10人在50分左右，这一部分同学在教学中没有调动起来，课堂上讲的对他们并没有消化，课后辅导不够，这也成为我今后教学工作的`一个阅历教训，要特殊关注差生对基础学问的把握，使他们能对够得着的学问把握精准，娴熟。

老师试用期心得体会6

进入我们幼儿园也差不多有三个月的时间了，这段时间里面我从一个同学转变成了一名幼儿老师，这是很大的转变，经受过了刚刚开头时的不适应后，让我的心态有了很大的转变，也让我有了不少的收获和感悟，即使是三个月的试用期。

同学和老师最大的区分我觉得就是责任感，再还是同学的时候，自己的学习是没有太大的压力的，所以学校里面常常可以看到有些同学上课了是想去就去，不想去就回寝室躺着睡觉，就算是上课除非是专业课，不是那些必修课上玩手机的也不少，这种状况在我认知里面是不少的，由于大家都没有什么压力。但是到了工作上面就不一样了，有一种莫名而来的责任感和压力在推动着自己去负起责任来，身为一名试用期幼师的我感受最为剧烈了。由于自己已经开头工作了，而且还是教三、四岁小孩子的幼儿老师，自己会不由自主的要去好好、好好管理他们在学校的学习和生活，再加上来自幼儿园对我们的要求和家长对我们的信任，这种责任感就更加的剧烈了。至于压力则是由于我们的工作是幼儿园赐予的，自己也是在拿着幼儿园给的薪水，所以自己会在工作当中会更加的专心、更加的有担当，有种要与幼儿园的利益进退全都的感觉。

幼师工作的这几个月，让我对自己的要求也更加的高了，既有幼儿园的规章制度对我们的约束，也有工作对我的要求，我觉得责任感也是一个很大的因素。幼儿的年纪是对世界布满奇怪   心的年纪，别人的一言一行有特别大的可能让孩子仿照过去，所以到了工作当中我对自己的所言所行有了更加高的要求，自己对自己的管控力量更强了，在幼儿面前会不自觉的留意自己说的话做的事是不是文明的，平常在伴侣面前的随便到了同学面前也变得正经起来了，这是在用自己的行动去影响幼儿，让他们在潜移默化中培育起好的文明习惯。

还有一点感悟就是幼儿对自己的约束是不强的，会不自觉的学习他人的行为，然后他们不能够辨别这是好的还是不好的，所以我在工作中就从别的老师那里学习到了一种教育方式，那就是我们要敬重孩子，我们不能够用自己的方式去要求他们，比如孩子做出来不好的行为，我们不能够打他们骂他们，而是应当好好地跟他们说这是不对的，让他们不要这么做了，并且在后面的学习中更加留意他的行为，关心他改过来。或许在我们成年人的世界中，做错了事情就是直接批判，再让他写一篇检讨，这是成人的做法，用在孩子身上是不合适的。我们关怀爱惜幼儿，更要敬重他们的人格。

老师试用期心得体会7

心情，是每个人都会有的，泛指一种临时的心理冲动。老师也是人，因此老师也难免有自己的心情，但由于职业的特别性，老师的许多心情课堂上都要求被压抑和隐蔽。这种要求有其合理性，但是如“喜、怒、哀、乐、悲、恐、惊”这样的正常心情也不允许正常表达，对一个独立人而言是比较残忍的，尤其是对于青年老师而言，掌握心情的力量没有那么过硬——面对同学的许多行为，尤其是本身习惯不是特殊好的同学的不良行为，总有怒不行遏的时候;面对同学许多善意的恶搞，插科打诨，也可能有忍俊不禁的时刻。老师在课堂生毕竟该不该大声笑出声，或者能不能“冲冠一怒”?我给出的答案是能，而且也应当，合理的表达甚至对教学也是有利的。

心情是真实自我的绽放，有利于和同学坦诚相待，拉近和同学的关系。我们现在的同学，是在怎样的环境中成长起来的呢?很早就接触了各种电子产品，很快就学会了在虚拟平台中沟通——电子产品有心情吗?电子屏幕背后的世界真实吗?从幼儿园到高中，和各种各样的老师打交道，但是“严师出高徒”的训诫，和老师形象的包袱，不管怎样的老师，在他们面前也要正襟危坐，举止得体。当然他们并不无知，他们通过各种渠道了解到了他们面临的世界的虚幻性，也发觉了老师在他们面前的“表演”，不过由于他们在上学校之前，仍旧能够接受自己是个“小孩”的身份，而大人和小孩是不一样的，因此在他们不会觉得有什么特殊不妥。到了高中，他们突然觉得自己不再是一个小孩子了，对于真实的世界也更有探究的渴望，因此转而排斥一些虚假的事物，或者以一种玩世不恭的态度对待这些虚假的现象，这从他们不假思考的“谎言”中就能窥见一斑。他们自己的世界里有喜怒哀乐，为什么所谓的大人们没有呢?他们觉得不正常，尤其是当他们面对的是一个年轻的老师，为什么比自己大不了几岁的老师也没有喜怒哀乐呢?这确定是不正常的。因此他们盼望看到老师的心情，看着老师笑，看着老师哭，甚至看着老师发怒，所以当有老师表现出这样的心情时，许多同学好像有了一种满意感，这并不是他们的恶趣味，而是由于老师这样的行为印证了他们的想法，他们感觉自己对世界的熟悉加深了一步。相反，假如一个年轻老师没有太多的心情起伏，他们可能觉得这个老师只不过是“假正经”，甚至是再哄骗他们——犹如他们常常面对的电子屏一样。当一个年轻老师快乐的笑，或者难过的哭，甚至是火冒三丈的时候，恰恰是同学们觉得老师“本性暴露”的时候，也是同学觉得老师真实可爱的时候。

心情是个人的真实表达，有利于落实表里如一，更好的对同学言传身教。在我个人看来，表里如一是做人的一条底线，对人如此，对自己也是如此，而压抑自己的心情就是对自己的不诚恳，也是对他人的不诚恳。假如自己就不能做到诚恳如一，如何教同学要诚信呢?人心灵对于外界的感知，或许比大脑的分析更加精确     而有效，而不管是怒火中烧，还是喜从中来，都是内心对外界刺激的直接反应，这些反应可能就是最真实的自己。我们不能掩藏最真实的自己，也不应当如此。教育归根究竟是人与人之间的互动，假如把真实的人都掩藏起来，也就不是人与人之间的了。假如真要那样，人工智能产品做老师，或许是更加合适的，由于到目前为止，他们是没有感情的，而同学可以从他们那里学到更多、更全面、规律更严密的学问。但是我想，在人工智能激活自己的情感之前，它们是无法替代老师的，由于同学需要的不仅仅是孤零零的学问，他们更需要情感的浸染——心情就是一种真实的情感表达，是一个提倡表里如一的老师无法回绝的行为。当一个老师和同学真诚相待的时候，也正是在教会他们待人以诚——现在的社会也需要这种品质。

老师试用期心得体会8

一个好老师，首先，要有过硬的业务素养，教育教学工作体会。老师要努力使自己成为一个学者型的老师。前苏联教育家马卡边柯指出：高度娴熟、真才实学、有本事、有技术、手艺超群、实事求是、不辞劳苦--这才是最吸引孩子们的东西。同学最佩服的是学问渊博的老师，在教学过程中，我们经常会遇到以下情形：当老师对所讲授的内容钻研不透彻，同学一质疑，老师就不知所措，回答起来模棱两可，这时，同学投来的是'不信服'的眼神;相反，假如老师在教学中，能深化浅出，能关心同学解决疑难，能结合教学内容谈今论古，就能被同学看成是很有才智，也就会成为同学心目中的榜样，自然能在同学中享有崇高的威望。因此，老师肯定要不断学习来丰富和充实自己，做到与时俱进，只有这样才能厚积薄发，才能真正堪为人师。

其次，要有崇高的人格魅力，身教重于言教、老师要乐于奉献，有健康的价值观，以自己的人格魅力去感染和影响同学。一个好的老师，不在于他教什么，教多少，而在于他能否点燃同学心灵中那支待燃的火把。

多样、敏捷、生动、丰富的赏识、期盼性的课堂评价能感染激励同学，使同学欣喜不已，也能活跃课堂的气氛，让学问由于插上了感情的翅膀而变得更好玩味和魅力。使各个层次的同学都能在原有基础上获得较快进展，大幅度提高教学质量。

一个好的老师，他应当不仅仅是同学的良师益友，更是同学的知心伴侣。因此，老师要尽可能深化到同学中去，把自己真正融入到同学之中。老师喜爱同学，这是最起码的为师之道，这种爱应当是面对全体同学的，决不是厚此薄彼的。老师对同学要做到爱而不宠，真真实切地促进每一位同学健康地进展。

老师试用期心得体会9

在这酷热的七月之始，新老师的集中培训却如一泓清泉淌入每位新老师的心田，冲刷走充满在我们心中由于身份转换而荡起的迷惘，推开了一扇从同学走向老师的大门。

在这三天的集中培训期间，种种感受油然而生，或三省吾身，或皱眉凝思，或豁然开朗，老师们的言浅意深，令我受益匪浅，其中尤以朱晓斌老师的"同学心理问题的工作视角"为最。

当今社会日益进展，随之而来的便是竞争意识的增加和人际关机的简单，由此产生了人们心理紧急和负担增加。虽然学校阶段孩子们的心灵较为纯洁且自由，但是家长和学校对孩子的期望与对比，无形中也频频加重他们的压力。学校时期正处于身心进展的重要时期，过重的心理负担将会影响孩子全面、健康地进展。

基于此点，朱晓斌老师为我们补充了一系列的心理学问，并列举了大量的案例剖析，使我们看清不正确的教育方式所带来的不行弥补的损害。期间他所提到的"自尊是心理健康的核心"更是让我当头棒喝。

作为衡量心理健康的自尊，它影响着个体的认知、心情和行为动机，是同学心灵中比较敏感的一个地方，而往往青少年同学的自尊更为剧烈，更需要仔细地加以爱护。(师德师风方面都对我产生了重大的影响，让我对老师这个职业有了新的熟悉与理解，尤其是师德师风方面。

正所谓学高为师，身正为范。作为一个师范专业毕业的中文系同学，平常接受的教育以及各种实习代课经受，让我在专业素养以及教育力量方面都有了很大的进步，收获了许多阅历。之前的实习阶段，我会把许多时间花费在提高教育教学水平上，同时也失去许多与同学沟通沟通的机会。新老师培训给了我一个很好的反思机会，在听取专家对师德师风建设的讲解之后，让我对之前的教育方式以及行为有了进一步的改善和提升，也懂得了应当花更多的时间在和同学的沟通沟通上。

师德是一种职业道德，首先就要求老师做到以下四点：

1、爱岗敬业。只有真正爱上老师这个职业，我们才会感受到其中的乐趣，而不是一味地埋怨工作的辛苦与乏味。

2、敬重、关爱每一位同学。作为一明老师，特殊是班主任，对同学的影响是巨大的。许多时候，我们的一句话甚至一个眼神都会对同学产生影响。所以，在提倡素养教育的今日，在不能体罚同学这个基础上，老师更应当做到的是不讽刺、不挖苦同学，爱护同学单纯的心灵。

3、以身作则。孩子都喜爱仿照，在学校，老师就是同学仿照的对象，我们的一举一动孩子都看在眼里。所以在以后的班主任工作中我们更要做到以身作则，以自身的美妙品德给同学树立乐观向上的好榜样。

4、具有人格魅力。这一点是因人而异的，每个老师都具有独特的人格魅力，需要我们在以后的教学过程中不断挖掘。

老师应当"讲师德，讲责任，讲奉献",在做到以上四点的基础上，我们还应当树立四个意识：

1、公平意识。从老师的角度看同学的世界，其实不难；难得的是老师会蹲下来，保持和同学一样的高度看世界。这一点让我感受颇深，许多时候，老师会为同学一些不能让人理解的行为而苦恼，但我们并不能从自己的角度去理解同学，应当用自己的急躁和爱心，从同学的角度看待问题，而不是一味地曲解与否定。

2、陪伴意识。在学校，老师是孩子眼里的大家长，在同学遇到困难的时候，老师更应当陪伴在同学身边，关怀爱惜他们。

3、等待意识。所以的孩子都是一个独特的个体。在个别同学跟不上学习进度的时候，老师的责任就是关心他们渐渐地进步，不要想着一蹴而就。

4、启迪意识。孩子的内心都是敏感而脆弱的，老师应当以人格唤醒人格，以情感唤醒情感，做一个有温度的老师，用暖和的心去打开孩子的心。

作为新老师，在接受专业的师德师风培训之后，懂得了爱护同学的自尊，懂得了要敬重同学的差异，懂得了学会放手。同时也懂得了老师肩上的担子之重大，老师之路任重而道远。但我坚信自己肯定会在以后的教学工作中更加努力，让自己成为一个有温度、有责任心的老师。

老师试用期心得体会10

暑假培训已经结束了，这次培训收获颇深，通过培训学习，对于新课标下的教学我有了更深的体验，特殊是关于同学的学习习惯这一方面，领悟如下：

同学的学习习惯体现在学习的全过程之中，在每一个学习微小环节中都有所体现，而同学的学习习惯，会直接影响同学的学习方法的形成。从而也直接影响同学数学成果的提高。同学的学习习惯问题主要体现在以下几个环节。

一、课前：

课前预习能有效地提高学习新学问的目的性和针对性，可以提高同学上课时听讲的效率，转变被动学习的局面，同时也是培育自学习惯、提高自学力量的有效途径。

在与同学的沟通中发觉，相当一部分同学，没有课前预习的习惯，只习惯于上课时一节一节跟老师走，一章一章的学，没有一种主动超前的学习意识。以致于课上目的性、针对性不强，造成这种状况的缘由客观上是现今中学的学科科目较多，同学难以拿出一大块时间来预习。主观缘由是大部分同学没有一种主动学习的信念。相反，课前做过预习的同学课堂上很简单理解老师所讲的内容，做作业也较快较轻松，课本基础学问把握较扎实为以后概念性质的应用打下良好的基础。

二、课上：

1、在课堂教学中培育听课的习惯，听是主要的。听能使留意力集中，把老师讲的关键性部位听懂、听会。听的时候留意思索分析问题，领悟老师的主要精神与意图。老师在课堂上一般讲清学问的来龙去脉，剖析概念的内含外延，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课没能用心听讲，对要点没听到或不全，笔记做了一大堆，课后又不能准时巩固、总结查找学问间的联系，只是忙于赶做作业，乱套题型，对概念法则、公式、定理一知半解，机械仿照、死记硬背，也有晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本听不进去，自已另搞一套结果是事倍功半，收效甚微。

2、课堂是猎取学问的主要渠道，要使同学养成良好的数学学习习惯，也要通过课堂来加以引导和提高。

(1)抓教材处理，学习数学的过程是活的，老师教学的对象也是活的，都是随着教学过程的进展而变化，尤其是当老师注意力量教学的时候，教材是反映不出来的。数学学习方法与学习习惯是随着学问的发生而同时形成的。无论是形成一个概念、把握一条法则、会做一个习题都应当从不同的力量角度来培育和提高。通过老师的教学理解所学内容在教材中的地位，弄清与前后学问的联系等，只有把握住教材，才能把握学习的主动。

(2)学问的形成过程是数学力量的培育过程。数学的一个概念、定义、公式、法则、定理等都是数学的基础学问，这些学问的形成过程简单被忽视。要让同学对这些基础学问重视，形成良好的学习习惯，一个定理的证明，往往是新学问的发觉过程，在把握学问的过程中，就培育了数学力量的进展，因此要转变重结论轻过程的教学方法，把学问的形成过程看作是数学学习方法的培育过程。

(3)数学课没有肯定的速度是无效学习，慢腾腾的学习是训练不出思维速度，训练不出思维的灵敏性，培育不出数学力量的，这就要求在数学学习中肯定要有节奏，久而久之，思维的灵敏性和数学力量会逐步提高。让同学形成快节奏的学习习惯。

(4)在数学课堂中，老师一般少不了提问与板演，有时还伴随着问题争论，因此可以听到很多信息，对于那些典型问题，带有普遍性的问题都必需准时解决，不能把问题的结症遗留下来，甚至沉淀下来，遗留问题要有针对性补救，注意实效。

(5)数学课的课堂练习时间每节课大约在1/4～1/3有时超过1/3，这是对数学学问记忆理解把握的重要手段，这即是一种速度训练，又是力量的检测。同学做题是无心的，而老师所查找的例题是有心的，哪些学问需要补救、巩固、提高，哪些学问力量需要培育、加强应用，哪些内容同学简单出错，老师都要心中有数，精选例题与习题。

三、课后：

做好复习对提高学习效率是非常有用的。复习中注意多思索，多理解，多重复，温故而知新。存在的问题是同学群体中学习的主动性、钻研性还有欠缺，在学习上有很强的依靠心理，跟老师教学的惯性运转。数学不是靠老师教会的，而是在老师的引导下，靠自已主动的思维活动去猎取的。针对自已的学习状况可实行一些详细的措施。

(1)建立数学纠错本，把平常简单消失错误的学问或推理记载下来，以防再犯。争取做到：找错、析错、改错、防错。达到：能从反面入手深化理解正确东西，能由果朔因，把错误缘由弄个水落石出，以便对症下药，解答问题完整、推理严密。

(2)熟记一些数学规律和数学小结论，使自已平常的运算技能达到娴熟程度。

(3)常常对学问结构进行梳理形成极块结构，如表格化，使学问结构一目了然，常常对习题进行类化，由一例到一类，由一类到多类，由多类到统一，使几类问题归纳于同一学问方法。

(4)阅读数学课外书籍与报刊，参与数学学科课外活动讲座，拓展自已的学问面。

(5)常常在做题后进行肯定的“反思”，思索一下本题所用的基础学问，数学思想方法是什么，为什和要这样想。是否还有别的想法和解法，本题的分析方法与解法在解决其它问题时是否也用到过。

当然，良好学习习惯的培育需要老师和同学长期的努力，从点滴做起，在培育良好习惯的过程中逐步去熬炼你的力量，随着力量的提高相应习惯的成效也就渐渐显露。每个人的数学素养和数学实力也就相应得到提高和加强。

老师试用期心得体会11

记得小时候我最崇拜的人就是老师。崇拜他们渊博的学问，崇敬那种懵懂的春蚕吐丝般的感动。当我也成了一名梦寐中的老师，我感动，我向往，我设计着我的老师蓝图。

如今当我站在讲台前我深刻理解要做好教学工作，光有仔细是不够的，我们还需要不断的学习，以完善自我，提高业务水平。平常，我常常去听其他老老师的课，以学习他们优秀的教育教学方法，弥补自身的不足。同时，随着科技的日新月异，同学的学问面日益增广。为了更好地解答同学的问题，不管工作有多忙，我都坚持钻研教材，阅读大量的课外参考书，以提高自己的业务力量。

在教育方面，我坚持以公平、敬重、公正的态度对待每一个同学。师生关系不应只是简洁的教育与被教育，教授与接受的关系，由于这种不公平的师生关系会阻碍师生间的公平沟通，不利于教学教育工作的开展。我觉得，只有当同学接受了你这个人，才可能以主动的态度接受你的教育。因此，无论是在教学工作中还是日常生活中，我始终以公平的态度对待同学，多关怀他们，多了解他们的要求与看法，争取成为他们的良师益友。平常，我常常去同学寝室走走看看，关怀他们的日常生活。同时，我还常常与同学沟通，了解他们的思想动态，听取他们的看法。当同学有过错时，我也会尽量与他沟通，使其意识到自身的错误，而不是简洁的批判了事。我认为师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺当。

一、对好同学的缺点、错误，同样不能过多地作公开批判。

但这并不意味着需要事事严守隐秘。尤其是假如已在相当一部分同学中造成不良影响的，那就应当视作缺点、错误的性质，该公开的就得公开。不过在公开之前，先要对当事人做好劝说教育工作。然后，最好让他自己出面作公开的自我批判。这比单单由老师出面当审判官要更能使他取得一般同学的谅解。比如纪律委员薄宇航，上课常常讲话，造成了不好的影响。在这种状况下，老师再轻描淡写地批判一下，非但没有效果，而且同学认为你老师是袒护了他。所以我特地用了一节班队课的时间，讲了有关纪律和学习的关系问题，让薄宇航同学在会上作了严厉 的批判和自我批判。同学有目共睹，感受到了老师公平待人的态度。从而达到了亲其师，信其道。

二、对好同学的优点或成果，当然要予以表扬，但不宜过于频繁。

即使要表扬，最好也不要从老师口中说出来，而要让其他同学来说。过多地、轻易地表扬好同学，或者老是由老师出面来进行表扬，好同学反而会越来越孤立。有一位模范班主任很留意表扬的艺术。有一次上课，她班上一个淘气的同学多次对边上的同学进行小动作挑逗，盼望有人和他一起玩耍。可同桌毫不理睬，仍旧用心听讲。老师发觉这件事后，想表扬一下那位好同学。可怎么表扬呢?她让那个好同学站起来，问他别人在你边上吵闹，你为什么不说呢?老师在讲课，我一说，就会听不好课，也会影响大家的学习。

三、不断激励好同学向更高的目标奋进。

宏大的目标具有巨大的激励作用。高超的老师总是在同学达到一个目标之后，又接连提出新的更高的目标，以促使他们不停地向前奋进。对好同学来说，这样做显得更为重要。由于他们各方面条件好，又隐蔽着较大