《陆生动物》案例

《陆生动物》教学案例Ⅰ：教案一、教学目标：1．通过观察，比较，讨论使学生了解各种各样的陆地上的动物。2．通过观察，比较，讨论，了解一些陆地大型动物的特点。初步了解一些哺乳动物的知识。3．通过观察，交流。知道一些陆地小型动物，熟悉他们的生活环境。4．通过观察，比较这些小型动物的特点，能对他们进行简单地分类。二、教学活动：活动一：了解陆地动物。活动目标：1．看影音资料，了解一些陆地动物。2．通过“看”，“比”，“议”，了解这些陆地动物其实生活在各自不同的小环境中，他们的生活习性也有很大的不同。活动器材：陆地动物影音资料。活动二：了解大型陆地动物。活动目标：通过“看”，知道一些大型陆地动物。通过观察这些大型陆地动物的体型特点，了解这些动物的生活环境。和运动方式。通过玩拼图游戏，巩固对大型陆地动物体型特点的掌握。活动器材：大型陆地动物影音资料，动物拼图。活动三：了解小型陆地动物。活动目标：通过“看”，知道一些小型陆地动物。观察，讨论这些小型陆地动物的特征，了解它们的生活环境。通过找朋友游戏，能对这些小型陆地动物进行大致分类。活动器材：小型陆地动物的标本，影音资料和游戏图片。三、教学过程：（一）了解陆地动物。学生活动指导要点说出一些你知道的陆地动物。看影音资料，了解这些动物体型特点和生活环境。说说这些动物分别生活在各自怎样的小环境中。指导学生看影音资料，让学生观察重点是动物的体型和生活环境。指导学生说说几种比较有代表性的动物的体型特征，和它们生活的环境特征。（二）了解大型陆地动物。学生活动指导要点看大型陆地动物的影音资料。看书第38页，认识这些动物和它们的生活环境，说说这些动物的体型特点和生活环境的特点。说说这些动物体型的共同点，渗透哺乳动物的初步知识。看书时，指导学生重点观察大型陆地动物的体型、四肢和生活环境的关系。指导学生用“它长得-----，比较适合生活在------的环境中”这样的句子来表答。指导学生抓住动物的体型特点完成游戏。（三）了解小型陆地动物。学生活动指导要点看小型陆地动物的影音资料。说说这些小型陆地动物的体型特征和它们的生活环境。做“找朋友”游戏，每位同学扮演一个小型陆地动物，找找自己的朋友。指导学生注意观察小型陆地动物的特点。指导学生重点观察这些小型陆地动物体型特征和环境特点的关系。利用游戏对它们进行分类。总结陆地动物适应环境的特点。Ⅱ：教学设计说明上节课我们已经学习了第一课时，大致了解了动物的种类以及动物具有适应环境的特点。并且着重学习了水生动物的知识特别是有关鱼类的知识。知道了有淡水鱼和海水鱼之分。了解了鱼类也具有适应环境的特点。本节课的主要内容是研究不同环境中的陆地动物。乍一看这句话，似乎有些问题。明明已经知道是陆地动物了，那么何来不同环境之说呢？一开始，我也有些许疑惑，总以为陆地动物的生活环境是差不多的。经过我对课本上图片资料的仔细观察，以及回忆平时自学的有关动物的知识，终于得出结论：不同种类的陆地动物也各自有它生活的小环境。如：非洲狮生活在热带草原，而非洲的野猪则喜欢躲在非洲草原的灌木丛中。它们的生活环境就是迥然的。因此虽然是小学一年级的内容，比较简单，但教师要有这样的事无巨细的精神，并要引导学生养成刨根问底的习惯。这样才会学到真本领。课本对陆地动物的分类是非常科学的，分为陆地大型动物和陆地小型动物。我们也不妨按照这样的思路上课。首先通过观察，交流来了解陆地大型动物的特点。这些似乎都是学生比较熟悉的常见动物。学生一般都能说出个一二三来。但要具体了解这些动物适应环境的特点，那就要教师巧妙指导了。在指导学生看书时教师要有意识地提醒学生重点观察大型陆地动物的四肢和相应的图片背景。比如：羚羊比较喜欢生活在半人高的草地上，它们可以自由地吃草。它们四肢细长善于奔跑，而大型肉食动物在这种环境中奔跑不是很方便，所以羚羊相对比较安全。教师要有意识地引导学生用这样的思考方法来研究，交流。其次是研究小型陆地动物。小型陆地动物这个群体相当复杂。有小型哺乳动物。小型鸟类，爬行类，昆虫等。这部分的重点不是要分别对着几类动物进行仔细的研究，分别了解它们各自的特点。我想，这也许不太可能做到。也不是我们教学要求所必须完成的，但是要让学生大致了解这几种小型哺乳动物的适应环境的特点。我们可以让学生说说根据这些小型哺乳动物的外形特征，它们适合生活在怎样的环境中？具体操作可以仿照上面一个环节中对大型陆地动物的描述方法。最后我们可以让每个小朋友扮演一个小动物，设计一个找朋友的游戏来对动物分类。并复习总结本节课的内容。Ⅲ：教学反思上节课学习的是水生动物，这节课则学习陆生动物。刚打开书的第一感觉是这节课的内容似乎过于简单了，如何将教材上仅有的两页图片变成丰富而有意义的三十五分钟呢。经过备课时对教材的仔细分析，终于发现，简简单单的几幅图中包含着丰富的学习内容可以挖掘。课本第三十八页是大型陆生动物的八张图片。虽然是常见的八种陆生动物，但展现在我们面前的不仅仅是简单的动物的照片，其中也包含了他们的不同生活环境的信息。我在这节课上特别注重指导学生对图片背景的观察。这八种动物都生活在陆地上，但他们的生活环境又各有特点。如骆驼生活在荒漠的边缘地区，斑马生活在辽阔地非洲草原上，犀牛喜欢在非洲草原的灌木边缘生活等。它们不同的生活环境也造就了他们的不同的长相。这些细节的东西和学生一起慢慢咀嚼，是很有滋味的。同时也能培养学生细心观察，认真思考的好的学习习惯。也能使们从教材中挖掘更多的知识来引导学生学习。课最后的“找朋友”游戏并不是单纯地玩一玩。每一个同学都有各自扮演的