《纸偶游戏》案例

《纸偶游戏》教学案例一、教学目标：1、通过学生组装一个纸偶，并使它动起来，体会人体进行各项运动时离不开肌肉和骨的相互作用。2、通过鼓励学生制作和探究纸偶的相关知识，培养学生的动手设计能力和实验观察能力。3、通过科技制作和科学实验，培养学生仔细观察、严谨思考的科技素质。二、教学重点：利用工具制作纸偶。三、活动设计：活动一：让纸偶动起来活动目标：1、通过制作一个纸偶，培养学生设计能力和动手实践能力。2、在制作纸偶过程中能够互相合作，体现出合作学习的理念。活动器材：纸偶、纸、彩色笔、针、线、钦纽、剪刀等。活动二：探究肌肉和骨的关系活动目标：1、通过观察和实验，使学生知道人体进行各项运动时离不开肌肉和骨的相互作用。2、在科技活动中，培养学生仔细观察，严谨思考的科技素质。活动器材：相关图片。四、教学过程：（一）让纸偶动起来学生活动指导要点导入：观看纸偶表演。思考：纸偶分成几个部分。讨论：如何制作纸偶。交流：制作纸偶的方法。组装：纸偶。思考：如何让纸偶动起来。交流：不同的连接方式。展示和评议：会动的纸偶作品。改进：根据评议，改进自己的纸偶，使之动得更好。教师在准备装纸偶活动前，需要准备好充分的工作，以防学生制作时候，发生零件脱落。在进行组装纸偶活动时，鼓励学生采用不同的连接方式。在进行组装纸偶活动时，可以让学生比较不同的连接方式。注重制作活动中的评议环节，突出技术中设计的因素。通过制作纸偶，使学生体悟到纸偶运动中关节点的作用，为开展下一教学活动打下基础。（二）探究肌肉和骨的关系学生活动指导要点过渡：纸偶是如何进行各项运动的。思考：人体是怎样进行各项运动的。观察：人体简单的活动时候，各部分的变化。讨论：人体进行各项运动时骨和肌肉的变化。实验：感觉人体运动时肌肉与骨的相互作用。交流：骨和肌肉有什么关系。电影：观看自行车运动时，骨和肌肉运动变化。想想：肌肉和骨有什么关系？交流小结。可以让学生用自己的身体各个部位进行运动，感觉运动时，肌肉和骨骼的变化。鼓励学生大胆表达自己的见解。可以让学生用自己的身体各个部位进行适当运动。引导学生在运动中观察、体会肌肉与骨的关系。通过动画形式讲解骨和肌肉变化，有利于学生理解骨和肌肉运动原理。教学设计说明本册教材是小学三年级第一学期第一单元第一课时。从整个教材系统来说整个三年级阶段处于承上启下的年纪阶段，为此，如何很好的协调科学和技术两者在课程中的整合，在本阶段的学习过程中显得十分重要。从本课时教学内容来看，教学目的主要在于使学生了解人在运动中的骨骼和肌肉的变化，但是与以往教学设计不同，本课从制作一个纸偶引入，使学生在了解纸偶运动的特点中，了解人体运动过程中的骨骼和肌肉的变化，使学生思维产生了迁移现象，充分体现了本课程科学和技术结合的教学特色。对于刚进入三年级的小学生来说，对人体骨骼和肌肉只有比较浅显的认识，可能听说过骨骼和肌肉的概念，但是对于骨骼和肌肉的在运动中所起的作用，并没有比较系统的了解。为此，本课从制作一个纸偶引入，一方面体现了科技的结合，更重要一方面来说，有利于吸引孩子们的兴趣，有利于把相对复杂抽象的概念说清楚。本教时的设计思路是通过让学生动手组装纸偶并使它动起来，以此为基础，探究人体的肌肉、骨、关节与运动的关系的特点，同时，通过鼓励学生自己做简单的运动，来进一步体会到肌肉、骨、关节在运动中的关系和变化，体现了课程中的科技教育要求。根据教学思路，在本教时我设计了两个教学活动。第一个是做纸偶，让学生通过自己观察和交流，在教师适当的指导下，尝试制作一个简单的纸偶，同时，在玩纸偶的过程中，使学生体会到纸偶运动中的特点，为下一个教学活动开展打好基础。从科技学科要求上来说，本活动体现了技术的要求，为此在具体教学过程中，我加强了技术过程中的设计和反思环节，针对制作纸偶过程中“连接”的难点，加强生生之间的交流和互动，适当加强指导，由此突破难点，体现出技术教学的特点。第二个教学活动是通过实验探究人体了解肌肉和骨骼的关系。在本活动中，我突出科技课程中的“探究”理念，强调学生通过一些简单的运动了解自己在运动中肌肉和骨骼变化，同时，通过一些录像等多媒体形式，进一步帮助学生理解和体会到肌肉和骨骼在运动中的变化，帮助学生获得比较立体和形象的认识。总之，本课的设计围绕科学技术课程的教学理念，以技术设计为导入，通过科学实验探究骨骼和肌肉的关系，使学生养成良好的科技意识和严谨的科学态度。教学反思本教时通过观察、实验、制作、讨论等系列活动，让学生组装纸偶并使它动起来，探究人体的肌肉、骨、关节与运动的特点，体现了课程中的科技教育要求。在具体的教学过程中，我觉得第一个教学活动，也就是制作一个纸偶，给我影响最深。从《科学技术》学科本身的要求上来说，本活动体现了技术的要求，为此在具体教学过程中，我加强了技术过程中的设计和反思环节，针对制作纸偶过程中“连接”的难点，加强生生之间的交流和互动，适当指导，巧妙点拨，使学生始终充满着一股制作的热情，体会到成功的喜悦，最终突破制作上的难点。此外，在本活动开展的过程中，我还重视学生制作完成之后的展示和交流，让孩子自己来说说自己是怎么做的，做得过程中碰到的问题等等，这样一方面提高了学生参与的积极性，更重要的是使孩子们对于制作纸偶有了更深的认识，为开展下一阶段的活动，打下了良好的基础。在本环节的教学过程中，我碰到了以下一些问题。第一，就是学生比较关注于“做纸偶”的过程，对于做完之后的讨论和交流相对比较忽视。第二，就是合作意识不是很强，自己管自己做的风气浓厚。为此，我觉得今后在教学过程中更加应该重视，学生之间的交流和讨论，通过加强学习小组建设以及小组长负责制等，进一步增强学生合作意识，养成良好的学习习惯，为学生今后的成长和学习打下良好的基础。在开展第二个教学活动时候，涉及的内容以“科学”为主，在教学中，我通过实验、录像、图片等形式，提供给学生一种比较直观的形象，并且鼓励学生大胆发言，自主探究，取得了比较好