《听太阳出来喜洋洋》设计

《听太阳出来喜洋洋》教学设计（1）【教学内容】欣赏《太阳出来喜洋洋》【教学目标】情感与价值：能在欣赏男高音独唱《太阳出来喜洋洋》的乐曲中，初步感受歌曲清新质朴的情绪和四川人民乐观爽朗、热爱劳动、热爱山区生活的情感。2、知识与技能：了解人声音色分类中“男高音”的音色特点及衬词在表现音乐形象上的作用，能用舞蹈与打击乐器演奏等形式进行创编表演。3、过程与方法：学会运用感受体验、模仿表演、合作探究等方法，在听、看、想、跳、创等音乐实践活动中，感受高亢明亮的四川山歌的风格特点。【教学重、难点】1、重点：欣赏歌曲《太阳出来喜洋洋》，感知“男高音”的音色特点，感受歌曲高亢明亮的四川山歌的风格特点。2、难点：体验歌曲中“衬词”的鲜明特点，并能用各种形式进行创编表演。【教学准备】多媒体、小道具、打击乐器、头饰等课前收集的人文资料【教学过程】听音乐师生共同律动进入教室（音乐采用宋祖英演唱的《辣妹子》，动作可结合手绢花和一些小道具进行表演。）二、欣赏《太阳出来喜洋洋》1、导入：结合地图及媒体，师生交流你所了解的四川。师：同学们，你们知道我国哪个地方的人最喜欢吃“辣”？你们了解四川吗？有谁去过四川？请你们把自己所了解的四川，相互交流一下。

2、人文拓展（1）学生交流（2）教师小结师：四川是一个多山的地区，山区的劳动人民热爱生活，勤劳朴实。那里的人们经常要上山砍柴，而他们上山砍柴的时候，特别喜欢唱山歌，他们的情绪乐观爽朗，抒发了自己热爱家乡美好生活的感情。同学们，大家想不想听一听他们唱得是什么歌？

说明：说明：通过师生互动的交流，了解四川地区的地理情况、生活劳动习惯等民俗风情，让学生对生活在这里的人民有初步的了解，激发学生学习的兴趣。3、初听——静心聆听提问：歌曲表达了怎样的情绪？让你联想到了哪些情景？（初步感受歌曲豪放、爽朗、粗旷的情绪）4、复听——结合画面，再次欣赏提问：你听到歌曲里唱了些什么？有什么特点？（感受男高音高亢、明亮的音色特点及“衬词”的鲜明特点，并记忆歌曲内容。）5、介绍男高音的音色特点及民歌中衬词的作用提问：歌曲里出现了大量的衬词，有了这些衬词使歌曲情绪发生了什么变化？使学生明白歌曲中出现的衬词“啰儿”、“郎郎采匡采”是表示歌唱者模仿呼唤牛的吆喝声和锣鼓声，表达了他们愉悦、怡然自得的心情。可例举民歌中有典型衬词的歌曲比如：《新疆是个好地方》、《乃呦乃》等等。6、学一学衬词的唱法，体会它的特别之处。（1）用听唱法模唱衬词（2）请学生选择用合适的打击乐器，按照衬词中“郎郎采匡采”的节奏，敲击演奏，烘托歌曲情绪。7、再听——出示主题旋律哼唱字母谱及歌词（1）分析四川民歌的特点，一字一音，高亢明快，衬词的运用更显示出四川人爽朗、乐观的性格。（2）师生分角色对唱。（注意衔接，节奏平稳。）（3）教师指挥学生男生、女生分组演唱。（第三段歌词可尝试进行轮唱）8、创编表演（1）学生分组讨论，根据自己的能力选择歌、舞、伴奏等表现形式，表现歌曲的情绪及演唱的情景。（2）分组展示（3）师生共同评价（评价后可再请好的小组进行表演）说明：说明：学生在拓展活动时不断播放歌曲《太阳出来喜洋洋》，让学生在感受音乐的同时得以想象，发展期思维。9、综合表现——用回旋曲的形式师生合作综合表现说明：说明：每个学生的能力特长都不同，让学生根据自己的能力特点选择音乐的表现形式让特长生发挥优势，各尽所能，在和谐民主的课堂环境中达到教学的高潮。三、拓展1、欣赏原声态唱法演唱的《太阳出来喜洋洋》，感受民歌的特色。2、欣赏现代通俗唱法演唱《太阳出来喜洋洋》3、介绍一些其他的四川民歌A欣赏《采花》B欣赏《康定情歌》四、小结、下课师：今天，我们学习了一首流行于四川地区的民歌《太阳出来喜洋洋》。我国是一个多民族国家，每个民族都有自己喜爱的