《友谊伴我同行》设计

《友谊伴我同行》教学设计【教学目标】知识与技能学会与朋友建立真正的友谊，友爱同学，增进同学之间的感情。过程与方法能克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友，并且注意谨慎交友。情感态度和价值观积极与朋友、同学交流，懂得友情的重要性，了解闭锁心理及其危害。【教学难点】生活需要友情【教学重点】克服闭锁心理，积极寻找朋友【课时安排】1课时。【教学目标】导入新课：多媒体展示：神童也寂寞……帮一帮：神童怎样才不会孤独？多媒体播放：歌曲《朋友》（周华健）那么，我们应该怎样才能获得友情呢？二、讲授新课：（一）生活需要友情活动一：小记者调查“实话实说”：当你遇到困难时，你的朋友主动帮助过你么？当你的朋友遇到困难时，你主动伸出过援助之手么？老师：引导学生探究说明了什么道理？师生共同得出结论：生活需要友情，人生离不开朋友。活动二：展示课件：《小石的故事》讨论思考：P7材料问题总结：友情的重要性：老师总结：一位英国戏曲家曾打过这样一个比方：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么，每个人只有一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人就有了两个思想，甚至多于两个思想。”友情有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展。活动三：展示课件：《黄金搭档》课文P7-8：探讨材料问题：教师引导学生得出结论：友情给我们温暖和力量,让我们获得更多的幸福和欢乐。学生进行“记者采访”结合自身实际感悟友情的重要性。采访问题：（1）曾得到过朋友哪些帮助？（2）当时的心理感受如何？学生：……（设计意图：把所学的理论运用到生活当中，在实际生活中切身感受友情的重要性，也是对所学知识的巩固与运用。）（二）打开心灵之窗活动四：助友行动：上初中后，小雨感觉老师和同学是那么陌生，总认为老师不喜欢自己，上课时即使自己会的问题，也不举手回答。她在学校中没有好朋友，课间同学们聚在一起聊天，她却一个人坐在座位上。此后，小雨的性格更加内向，与母亲也缺乏沟通，觉得别人都不能理解自己，渐渐的，小雨的脾气越来越暴躁。学生小组探究：1.小雨这是怎么了？这种心理正常吗？有没有什么危害？2.假设小雨现在就站在你的面前，你将如何帮助她走出这种心理困境？学生：小雨产生了青春期闭锁心理。是正常心理反应。若任其发展下去，会影响与同学、朋友的正常相处和交往，容易形成自我封闭、自我孤立的孤僻性格，影响正常的学习生活。他要走出闭锁心理，交到更多的朋友，应该敞开自己的心扉，以积极开放的心态主动与他人沟通、交往，培养热情、开朗的性格。课件展示图片：千手观音老师：《千手观音》的舞蹈之所以让我们感动，不仅在于整齐划一的舞蹈表演，也有它深深的寓意，你伸出一千只手，就会有一千只手来帮助你，寻找朋友就应消除闭锁心理，敞开心扉，相互交流。关键在一个字——“开”！只要我们能敞开心扉，以积极开放的心态主动与他人沟通、交往，培养热情、开朗的性格，就能走出闭锁心理。环节四：成果交流，积累收获同学们的真情故事令人感动，同学们的真情互助温暖人心，同学们的锦囊妙计令人钦佩，同学们交往能力、择友观念令我刮目相看．．．．．．总之老师的收获特别大。通过本课的探讨你有什么收获?你对友情有什么新的认识？你打算怎样去发展和获得友情呢？生活需要友谊（友谊的重要性）【板书设计】生活需要友谊（友谊的重要性）《友谊伴我同行《友谊伴