防震减灾网站构建问题研究绪论,网站设计论文

防震减灾网站构建问题研究绪论,网站设计论文本篇论文目录导航：【题目】【第一章】防震减灾网站构建问题研究绪论【第二章】【第三章】【第四章】【第五章】【总结/以下为参考文献】第一章绪论1.1防震减灾网站研究背景意义谈起中国的防震减灾就要从近代的汶川地震讲起，汶川地震是新中国成立以来毁坏性最强、波及范围最大的一次地震。汶川地震在四川省内所造成的人员伤亡数据〔如此图1-1〕，从这些数据上来看这场地震的伤亡情况是让人触目惊心的，生命是如此难得珍贵，而自然灾祸却又无法避免，固然无法去阻止灾祸的发生，但能够通过把握防震知识来避免不必要伤亡。回忆在汶川地震发生后的五年中，国内大大小小的地震从未断过，如今中国四川雅安又出现了严重的地震灾祸，据中国地震局网站报道，截至24日14时30分，四川省芦山4207.0级强烈地震共计造成196人死亡，失踪21人，11470人受伤。截止震区共发生余震4045次。截至28日8时四川省芦山4207.0级强烈地震烈度分布图，四川省芦山4207.0级强烈地震共记录到余震5531次，华而不实3.0级以上余震113次，包括5.0-5.9级4次，4.0-4.9级21次，3.0-3.9级88次。四川及周边的重庆、甘肃、陕西、贵州、云南等省市都有明显震感。与四川交界的甘肃陇南地区震感明显，成县、武都等县区吊灯、桌子摇摆，持续约一分钟；贵州毕节、遵义等地居民震感强烈。云南省多地有明显震感，紧邻四川省的昭通市等地震感强烈。在2020年底，吉林省松原市地震频发，对于松原人民来讲极为罕见的，固然并未造成人员上的伤亡，但对于防震减灾的意识却又再次深切进入人心，这不禁联想到罗马的哲学家塞内加的绪论给过我们有益的启示：不管我们变得多么强大，自然和人为灾难都注定与人类相伴，在把握规律性的基础之上提高预见性，不毁坏规则的同时顺应规律，灾难未发生时，积极预防；灾难降临时，沉着面对。地震造成的灾难正在时时刻刻的提醒着人们，只要把握了防震减灾知识，才能在地震发时提高自我保卫的能力。当前人们想要获取最为具体的防震减灾知识，最为便捷的途径就是通过网络，但由于地震局网站对防震减灾知识不够完善，表述方式不够合理，设计思路不够清楚明晰导致防震减灾网站设计并未到达预期的效果，本文根据于布鲁纳的认知学习理论并结合了虚拟现实技术来完善网站的设计，目的是加强人们对防震减灾的意识，并通过网站的学习轻松的获取防震减灾的知识，加强防震减灾的意识，能够居安思危，准备好应急的工作，在灾难来临时，保持沉着与冷静。地震所带来的危害是不言而喻的，但这并没有激发人们对防震减灾知识的学习关注，大多数人们还存在着侥幸心理和一些错误的防震减灾知识。由于当前对于地震的准确预测还存在着众多困难，假如人们对防震减灾知识把握不够全面，在面对地震的发生将会非常危险。当前，运用网络来学习和了解防震减灾的知识已经成为人们不可或缺的工具，而网上学习权威阿拉维和雷登也曾经呼吁过对于网上学习，应进行愈加有深度和广度的研究，他们以为，假如没有科学的设计网上学习，没有关注用户的心智形式变化，议论网上学习的效果是没有任何意义的。如今中国对防震减灾知识的学习主要集中在国家和地方的地震局网站上，通过调查了解到中国地震局的网站所起到的作用及其有限，在2020年5月2日到2020年4月8日中国地震局网站改版征求的意见调查表上所获得的信息〔如此图1-2〕，从网友们的投票数上来看，实在是少的可怜。笔者分析主要的原因在于三点，一、人们对防震减灾意识缺乏，以大多数人的心理来看，对防震减灾的知识虽谈不上全懂但大都自信满满，而实际不然，人们往往会在实际的经过中忽略一些细节，而这些细节在地震中却是致命的存在。二、网站宣传力度不够，网站迅速发展的今天使得网站本身就是强有力的宣传工具，但网站假如建设的过于普通又没有任何的创新点，它也将自然而然的被埋没在互联网中。如今地震局官方网站也是一样的，如此之少的关注度是需要我们深思的，对网站多渠道的宣传是特别必要的，当然网站本身就是宣传媒体，而网站的建设决定着宣传的效果。三、网站内容布置不合理，当前大多数网站设计都存在着共同的误区，网站的主页信息杂乱无章，并不是主页存在的信息越多越好，从大多数人们的认知角度出发，这样做反而会降低人们对网站的学习兴趣，实际上网站建设的不合理现象还有很多，这都将是需要深度分析和不断改善的内容。防震减灾网站的作用不仅仅仅是查看灾情、查询业绩，其更主要的作用应该是帮助人们怎样在地震中保卫生命和财产安全。1.2国内外设计现在状况分析1.2.1国外设计现在状况在分析国内外防震减灾网站的设计情况时，主要针对网站的三个方面进行分析：一、网站页面设计。二、网站的内容布置。三、网站的信息存储。国外的地震网站以美国为例：首先在页面的设计上美国的防震减灾网站主要以深蓝色与白色为网站的背景色，蓝色与白色同为冷色调，看起来都非常的纯净，两色的搭配从整体视觉上会给人亮堂干净、质朴的感觉，从心里上让人理智、沉重、冷静，而网站的整体上其设计比拟简洁，能够让人们对网站的功能一目了然，能够为用户提供一个较为舒适的操作页面。网站在内容的布置上包括了地震发生情况、地震带来的危害、地震数据与产品、相关知识学习、地震监控情况和当下的研究设为主要的导航项目，从顺序上来讲遵循了循序渐进的认知习惯，这对用户的了解网站的内容会起到很大的助力。在导航栏的链接中有具体的相关介绍，对于网站设计的整个流程来讲，是合理有序的[1].从网站的信息存储进行分析，其网站的信息存储量并不是很大，但却捉住了内容的细节和重点。在美国的地震网站中对每个导航菜单下都有着具体划分，下面以相关知识学习导航栏链接的内容为例，在连接的页面中又划分出多个内容板块，华而不实包含了地震主题教育、常见问题、地震词汇、针对儿童、地震准备、谷歌地图、地震内容摘要海报。板块中专门设有对儿童的教育知识，通过连接图文并茂的知识内容，展示出更有针对性的教育。纵观网站的整体布局，是特别值得借鉴的，但并不意味着它就是最优的网站，在了解其优点之后更要注意其缺乏之处，例如网站在儿童教育的细节内容布置上就特别不合理，内容的选择不能吸引孩子们去学习，由于枯燥的内容使其展示能力非常有限。同样的例子还存在很多，为了能愈加完善网站的建设，不走一味模拟道路，扬长避短才是最终目的。1.2.2国内设计现在状况网站的背景选择：在国内地震网站的设计同样采用了以蓝白为背景，与美国网站不同之处在于，蓝色所选用的是浅蓝色，浅蓝色象征着希望。网站的内容布置：在网站主页上涵盖了大量信息链接，主要围绕新闻资讯、政务公开、服务办事、沟通互动、地震频道、资料库等内容进行设置。此次网站的资料库板块正在建设中，在以往的查阅时华而不实只包含了一些文本信息，内容是针对防震减灾知识进行介绍。网站的主页上设有信息播报、重大会议详情、时政要闻、防震减灾要闻、领导之窗、内置机构、行业动态、市县工作、媒体播报等多个信息板块，固然主页的信息变得有些繁琐，但它全面细致的展现了部门的工作及防震减灾的详情，并在主页上基本能够直接查询到用户想要获取的信息。网站信息存储：网站所提供的信息内容是比拟全面的，多文字形式进行表述，华而不实具体的介绍了地震前的预兆、震中自救与他救的方式方式方法。1.3网站设计所应用到的技术在网站的设计中主要用到了认知学习理论、Web3D技术、多媒体技术，华而不实认知学习理论作为一项技术提出来，是由于文中具体的分析了怎样有效的将认知学习理论融入网站之中，认知学习理论是网站设计的主要理论根据，一个网站的好坏不单单是网站的页面设计有多好，更重要的是能很好的表示出网站所要传达的思想内容。认知学习理论是研究人的认知经过，发现符合人的学习方式方法，进而提高学习效果，华而不实主要代表人物布鲁纳、奥苏贝尔、加涅。在接下来的网站设计中将对布鲁纳的认知学习理论进行深切进入分析与应用。Web3D技术又称网络三维,它是虚拟现实技术在网络中应用的一种最新技术，它基于建模技术，用来描绘叙述交互式的3D对象和场景，不仅应用在互联网上，可以以用在本地客户系统中，应用范围极广。它在网站设计中将起到实现网络中的虚拟操作，让用户通过角色扮演的形式介入地震发生的模拟现场，固然这只是笔者的设想，但当代的科学技术完全能够实现这一想法。多媒体技术是网络中最为常见的一项技术，是指通过计算机对文字、数据、图形、图像、动画、声音等多种媒体信息进行综合处理和管理，使用户能够通太多种感官与计算机进行实时信息交互的技术，又称为计算机多媒体技术。在网站中对于多媒体技术的合理应用，不但能提高用户对网站的兴趣程度，更能促进用户对网站信息获取的效果。1.4研究的目的与方式方法论文以网站为平台，通过对网站的内容设计与布置，提高人们的防震减灾意识，以降低地震灾祸为目的。网站的设计主要运用的方式方法有文献法与案例分析法。文献法主要通过搜集和分析研究各种现存的有关文献资料，并且从中选取信息，以到达网站调查研究的目的。网络调研解决了怎样在庞大的文献中选取适用于论文的资料，并能在这些资料中做出准确的分析和使用。文献法主要是对资料的比拟和借鉴，在大量的资料库中进行检索、鉴别、收集以及研究与运用这一系统化经过，最终实现对防震减灾网站设计的某些特点进行描绘叙述性的评论，分析其构成的客观原因；对原有文献加以重新组合、升华、进而找出之间的新联络、新规律、构成新的设计思路。案例分析法针对网站设计中存在的问题进行深切进入探究，分析导致问题产生的多方面原因，以寻求防震减灾网站详细的设计方案。1.5论文组织构造论文主要分为六个部分：第一部分绪论。从防震减灾网站的意义背景入手，分析当下国内外防震减灾网站的建设情况，网站所应用的技术，及网站研究的目的方式方法。第二部分对防震减灾网站的实效性分析。通过分析网站对搭载地震信息的必要性与当下防震减灾网站设计，提出当下网站设计中存在的缺乏与网站设计的原则。第三部分认知学习理论与虚拟技