关于学生心理健康教育实施方案怎么写

———关于学生心理健康教育实施方案怎么写关于同学心理健康教育实施方案怎么写（精选24篇）

关于同学心理健康教育实施方案怎么写篇1

各学院(部)：

为进一步做好高校生心理健康教育工作，关心高校生觉察自我，悦纳自我，培育乐观向上的阳光心态，促进高校生健康成长和全面进展，学校打算开展“第十三届高校生阳光心理健康节”活动，现将有关事宜通知如下：

一、活动主题：

觉察心灵悦纳自我

二、活动时间：

20__年4月-5月

三、活动项目：

1.阳光现场心理询问

分别在南北校区开呈现场询问活动，通过面谈询问、职业爱好测试、心理量表测验、房树人测试等多种形式为高校生现场解答日常学习、生活、职业规划中遇到的心理困惑。

2.阳光心理团体辅导

针对高校生开展“旖旎时间里的心理之旅―过去现在将来时间线上的旅行”主题成长团体辅导，以室内团体辅导的形式，通过角色扮演、嬉戏、情景模拟、共享个人感悟等形式，让同学在轻松、开心的环境中逐步开放自我，通过时间线上的旅行让每个人对自己的高校生活有一个全新的熟悉，觉察自己的过去和现在，更好地规划将来。

3.“阳光心理学校”培训

以“着眼将来，做人生的领导者”为主题，围绕高校生生活和学习亲密相关的沟通与表达技巧、领导者的人格魅力等内容，通过讲座、互动和体验等方式开展系列培训，普及高校生心理健康学问，促进高校生完善自我熟悉，营造和谐健康的心理氛围。

4.心理询问中心体验日

在4月27日下午向同学开放心理询问中心，通过参观心理询问室，体验沙盘嬉戏、团体辅导、身心反馈训练、心情宣泄、认知调整、天赋脑图仪、房树人测验和OH卡牌等活动，让高校生体验心理询问流程，了解心理询问室的主要功能,消退对心理询问的神奇感和恐惊感。

5.心理健康专题讲座

邀请心理健康教育专家进行主题讲座，解读高校心理健康工作，特殊是高校生危机干预与识别工作，提升学校辅导员的心理健康教育水平、工作力量。

6.心理委员素养拓展训练

面对各学院(部)分中心心理委员开展户外素养拓展活动，加强各学院心理委员之间的沟通沟通，在提升心理委员沟通沟通、挫折应对、人际关系处理等技能的同时，更好推动学院心理健康教育工作开展。

8.“我和你眼中的我”照片征集大赛

通过征集两组照片，在自我和他人两个视角的影像照片中去发觉更真实的自己，去查找我们不曾发觉的特质与自我形象。以自我视角和他人视角尽情去探究“我眼中的我”和“你眼中的我”，以此达到察觉心灵，悦纳自我的目的。

9.“观影明心”心理微电影/动画推举大赛

推举自己宠爱的心理微电影/动画(支持原创)，并附上推举理由，中心将从中选出优秀作品进行网络投票并评奖，以心理微电影/动画为载体，增进高校生自我的觉察，记录成长历程，探查青春体验，提高高校生心理健康水平。

10.心情配音大赛

选择一部经典影视作品，为其中的某段台词进行心情配音。经典影视是心理的时间机，声音是心灵的播放器，感受经典影音，共享情感体验，促进心灵成长。

四、活动要求：

各学院(部)要高度重视，围绕“觉察自我悦纳心灵”这一主题，乐观参与学校层面的活动，并配套开展具有学院(部)自身特色的相关活动，乐观推动学院心理健康教育工作，并于6月1日前向学校心理健康教育与服务中心报送活动总结备案。

__高校同学工作部(处)

__高校心理健康教育与服务中心

关于同学心理健康教育实施方案怎么写篇2

一、充分熟悉

加强心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培育同现代化要求相适应的高素养劳动者和特地人才的必定要求，也是针对当前同学存在的心理素养方面的弱点，进一步提高其心理素养水平，实施素养教育的现实需要。科学讨论表明，在将来人才的综合素养结构中，心理素养越来越重要，人的乐观开朗、乐观进取、坚韧不拔等共性心理品质对人的健康成长和事业胜利起着重要作用。应当说，我校同学具有众多的优良共性品质，同时也的确存在一部分同学心理素养不高的问题，个别人的心理问题甚或比较严峻。面对现实生活中的独生子女群体，心理健康教育毋庸置疑地已然成为一个需要普遍重视的问题。

二、基本方略

依据社会进展的需要、教育改革的要求和学校生心理进展的规律而提出的学校心理健康教育，必定是素养教育内容的重要组成部分。学校心理健康教育具有肯定的理论基础，它是与学校心理辅导、进展心理学、教育心理学、心理测量及心理询问等多门学科相融合的、以实践和应用为主的教育活动。因而，学校心理健康教育工作务必遵循科学的原则。这些原则主要包括：

1.目标性原则。学校心理健康教育的根本目标在于促进同学健康进展，提高同学的基本素养，培育同学的优良心理品质，提高同学的生存、适应力量，促进同学自主进展的潜能。

围绕这些目标，学校心理健康教育的内容主要分解为：人生观与价值观教育、人格培育、心情情感训练、意志力的培育、自我觉察与熟悉、生存训练、潜能开发等。除此，还应包括与之相关的心理测验、询问辅导、课程支配、活动训练等各项工作。

2.现实性原则。依据当前同学的实际状况、老师实际的教育力量、同学进展的实际水平和需要，有针对性地选择适合本校本班心理健康教育的内容。

3.进展性原则。学校心理健康教育的最终目标是促进同学的进展。因此，确定学校心理健康教育的内容自然应面对全体、注意进展，选择具有一般意义和有代表性的主题内容，从而有效地发挥心理健康教育预防、促进的功能。

4.差异性原则。满意不同班级、不同同学的心理需要，保证学校获得心理健康教育效果，对不同特点的同学应当进行分类指导。

5.活动性原则。依据实践性与应用性的要求，突出以活动为主的特点，把心理健康教育的内容渗透在敏捷多样、富有情趣的活动中，发挥活动的优势，注意活动过程的教育作用。在学校心理健康教育的内容中，应制造性地设计各种丰富多彩的话动，如角色扮演、绘画、想像、辩论、演讲、表演等，让同学在活动中、在参加中、在亲身体验中获得成长与进展。

三、主要任务

1、对全体同学开展心理健康教育。要面对全体同学，通过普遍开展教育活动，使同学对心理健康教育有乐观的熟悉，心理素养逐步得到提高。要以同学为主体，充分启发和调动同学的乐观性。要依据同学心理进展特点和身心进展的规律，有针对性地实施教育;增加同学承受挫折，适应环境的力量，培育同学健全的人格和良好的共性心理品质。

2、同学心理潜能和制造力开发。心理学讨论表明，中学校时期是心理潜能开发的最佳期。因此，心理潜能的开发与制造力的培育也是学校心理健康教育的重要内容。它主要包括对同学进行推断、推理、规律思维、直觉思维、发散思维及制造思维等各种力量的训练和培育。同时，还包括对同学自我激励力量的训练等，以提高同学的自办法识与能动性。

3、同学心理行为问题矫正。面对少数具有心理、行为问题的同学而开展的心理询问、行为矫正训练的教育内容，多属矫治范畴。要对少数有心理困扰或心理障碍的同学进行询问和辅导。要关注个别差异，依据不同同学的不同需要开展多种形式的教育和辅导。详细包括：学习适应问题，主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题，如考试焦虑、学习困难、留意力不集中、学校恐怖症、厌学等;心情问题，主要指影响同学正常生活、学习与健康成长的负性心情问题，如抑郁、恐惊、焦虑、紧急、忧虑等;常见行为问题，主要指在同学生活、学习中表现出来的不良行为特征，如多动、说谎、打架、害怕等;身心疾患，主要指因心理困扰而形成的躯体症状与反应，如神经衰弱、失眠、疑心症、神经性强迫症、癔病等。

4、实施心理健康教育渗透在学校教育的全过程。课堂教学是对同学进行心理健康教育的主渠道，要求老师依据各科教学的特点适时、适度地把心理健康教育渗透在教学中，开发同学智力和情感，激励学习动机，以保持良好的心理状态。除了运用相关课堂教育内容进行教育外，更重要地是开展多种形式的活动和辅导。

4、建立和谐的师生关系，奠定同学心理平安的基础。挖掘教学中的心理健康教育因素，供应心理自由环境。

5、重视教学状况反馈，运用不同形式进行心理疏导。

6、建立学校教育与家庭心理教育的沟通渠道，形成有利于同学身心健康进展的教育环境。

四、详细措施

1、心理健康教育工作纳入学校工作方案，列入学校议事日程。学校成立心理健康教育工作领导小组，并特设专管网络。每学年开头即全面布署学校心理健康教育工作，每期中检查，每期末考核，一学年一次全面总结。

2、加强心理健康老师队伍建设。特殊是加强培训，培育自身心理健康、懂得心理学专业学问、把握心理辅导技巧和心理训练方法的老师，努力建立一支能够胜任心理健康教育工作的老师队伍，藉以大力开展心理健康教育课题的全面讨论和试验。

培训方法：集中短训(每学期开学前一周)与自学提高(每月不少于1篇学习札记与量化考核及其待遇挂钩)相结合。

3、加强对心理健康教育的宣扬。心理健康教育宣扬的核心是转变全体老师的教育观念，削减同学的心理压力和负担，爱护同学的身心健康进展。

4、加强对心理健康教育内容的指导。运专心理科学的理论与方法开展心理健康教育，是一门攻“心”的艺术。攻“心”的心理健康教育工作又是一项系统工程，在详细的“施工”中，老师要把系统的教育工程划分为一个个子系统，使之成为日常性的心理启迪与心灵塑造工作，如同涓涓细流汇成大海，棵棵树木连成密林，育人的长期功效在点滴的培育中完成。

5、加强对心理健康教育方法的指导。心理健康教育除了与其它教育方法相通相联之外，也有独立操作的方法：心理指导法、心理训练法、心理激励法、心理掌握法、心灵陶冶法、面谈询问法、电话询问法、反马太效应法……

五、组织分工

1、领导小组

组长：___

成员：____

领导小组办公室：___

2、分管主管

张斌(学校主管政教心育工作的副校长)

王顺安(学校主管教学教研工作的副校长)

3、课题运作

(1)心理健康教育讨论课题：《学校同学学习动机激发讨论》(市教科所辖国家级课题讨论项目)

负责人：___

组长：___

组员：___

(2)相近的综合实践活动课题：《学校讨论性学习试验》(省教研室立项课题)

负责人：___

组长：___

组员：___

4、老师队伍

心理询问室：___

心理健康教育兼职老师：全体班主任

关于同学心理健康教育实施方案怎么写篇3

活动目标：

1.认知目标：通过活动初步熟悉和正确区分现实中的自我与抱负中的自我;

2.情感目标：培育同学初步形成接受和悦纳自己的适当态度;

3.行为目标：通过参加活动，关心同学了解个体之间的差异性，熟悉自己的特长和短处，学会接纳自己。

活动形式：活动情境创设、角色扮演

活动对象：七班级班级同学

活动预备：课题黑板、选票、自测卡、一份小礼物。

活动过程：

一、暖心活动

嬉戏：《熟悉红与黑》

目的：助同学进入活动主题

操作：两位同学上台，闭上眼睛，老师分别在同学的鼻子上涂上红点和黑点，让他们猜颜色。面对同学后让同学检查是否正确，最终让两位同学照镜子确认。

二、心灵碰撞：

1、导语：谁没有对将来生活的美妙向往，谁不为自己编制梦幻般的远大抱负?“我要成为科学家”、“我想成为一名宇航员”、“我想当大明星”……这一个个关于自我将来的设想令我们感动和兴奋不已。然而，当我们面对西安市，面对自己的实际条件，会发觉达到抱负目标的距离好像是遥不行及的。对此，我们会时而踌躇彷徨，时而苦痛担心。

2、叙述：介绍“信息卡片”中的内容或支配同学扮演角色进行表演。(建议卡片文字配音)

3、老师引导：

①揭示出学校生所面临的现实自我与抱负自我之间的冲突或冲突。

②指出适度的自我意识冲突或冲突是个人身心进展的必定结果，它对于个人的进一步进展是一种重要的内驱力。

③尺有所短，寸有所长。正确的抱负自我是扬长避短或取长补短，起结果必定有利于个人的顺当进展;而错误的抱负自我则是舍近求远或弃长取短，起记过只能是苦痛和失败。

三、请你参与：

1、活动一：照镜子(心镜)

目的：强化自我熟悉，简洁反思对自己的了解(背景音乐：《少女的祈祷》)

指导语：人对自我的熟悉，其实就是不断地自我反省。这样一来不仅可以关心我们不断的增进自我了解，而且还能关心我们知道在哪些方面可以更好的完善自己，对自己的进展大有好处。现在我们做一个活动：照镜子。

这个镜子不是悬在你们的面前，而是藏在你们的心里，叫心镜。

操作：①请大家闭上眼睛，想象头脑中有一面镜子(心镜)，你一面照镜子，一面在音乐声中冥想：你看到镜子中的你了吗?镜子中的你是什么样的?镜子中的你是什么表情?美丽吗?欢乐吗?独立吗?人际关系怎样?有哪些优点或优势?还有哪些不足或限制?里面的人需要什么--

②争论与沟通：将你看到的心镜中的“你”和大家一块共享;说一说你对镜子中的你的总体评价是什么?

2、活动二：请在我背上留言

目的：多角度的了解自我，获得客观真实的自我熟悉。(背景歌曲《爱的罗曼史》。

指导语：刚才我们是自己对自己照镜子，得到的是自画像。但大家发觉没有，在镜中我们只能看到我们的正面，模模糊糊地看到我们的侧面，看不清晰我们的背面。也就是说，我们身上存在一些优点或不足，我们自己是不知道的，需要借助别人的眼光来发觉。以人为镜子，可以知得失。别人对我们的评价，叫“他画像”。只有把这两方面信息汇总、整合起来，才能得到一个相对客观、真实的我。同学们想不想知道别人眼中的你是什么样呢?下面我们的活动是：请在我背上留言。

操作：

①每一人一张，在纸的最上面写下自己的姓名，相互关心用大头针把纸固定到自己的后背上，然后在同学的后背上写留言，可以在老师内走动。留言过程中，同学们不能说话，要用非语言形式进行沟通，留言内容是你对这个人的熟悉，包括优点、缺点以及建议(写出个人风格)，开可以写上自己最想对他说的一句话，不用记名，知道活动结束后才可以把纸揭下来。大家都盼望能得到真实中肯的评价和建议，那我们来个“合约”：本着真诚、客观、负责的态度对待这个活动，好吗?(一段时间以后，请大家坐下，取下背上的白纸)

②争论与沟通：老师：看别人给自己写了什么。思索：你对自己的评价和别人眼中的你是否全都?哪些方面比较相同，哪些方面有很大差异?为什么会消失不全都?它是你认知的“盲点”吗?(的确是你自己过去没有察觉的一些内容)这些“盲点”内容你自己认可吗?(有些可能是同学误会了你，有些可能无法确定。假如你无法确定，请再用一周的时间尝试进一步求证。)通过这次自我探究之旅，并通过我们师生间的双向互动沟通，信任大家对自己有了更好的熟悉和了解。参与这次活动，你有什么感想和收获?(请几位特殊有感受的同学同全班一块共享他的想法。)

四、体验领悟：

1、活动一：我是谁?

目的：关心老师了解同学个体熟悉自己的一般状况和达到的实际水平。

操作：5分钟写出出现在脑海中的答案。

老师点评参考：

①能写出9～10个答案，属于正常范围;如少于7个，则可能是过分压抑自己。对这类同学要留意多鼓舞，并赐予更多的表现机会。

②主客观评价都有，属于平衡型;如明显偏向于主观或客观，则为不平衡型。对后者要知道其对自我进行客观分析和熟悉。

③答案内容涉及将来，说明有抱负和理想;反之，说明尚无明确的抱负和理想。对后者要留意引导，关心提高其“理想水平”。

2、活动二：依据四幅图画进行角色表演。

目的：通过观看表演和同学争论知道采纳什么样的态度接纳自己。

操作：让同学分组进行活动。

①每位同学各仿照一幅画中的人物表演，可随便发挥。

②大家共同争论，说明应实行什么样的适当态度来接纳自己。

图解参考：A：自我封闭;B：怨天尤人;C：盲目自大;D：狭隘自卑。

归纳小结：

接受自己和悦纳自己的适当态度是：扩展自己的生活范围，多接触一些不同的人或事物，多积累一些新的阅历;学会诚恳、坦然地检讨集资的得失，应避开对挫折做概括化的反映;确立符合自身状况的“理想水平”，应使其体现在个人的特长上;学会比较客观地或精确     地与别人进行比较，要适当考虑个人生活背景的差异，以及个人身心进展的差异。

五、活动总结

同学们，对自己进行全面客观的熟悉，正如“冰冻三尺，非一日之寒”，需要我们平常不断的努力。假如我们平常能有意识地对自我进行分析，建立乐观的自我概念，既知道自己的优点是什么，并因此感到骄傲和自信，也了解自己的缺点何在，且不会由于自己的圈点而否定自己。充分地利用自己的有时，有意识地弥补自己的不足，我们就能更好的进展自我。诚心盼望大家在今后的日字里共同努力，进一步“熟悉自己，接纳自己”为自己的腾飞奠定良好的基础。

关于同学心理健康教育实施方案怎么写篇4

一、设计意图

嫉妒心理是在自己不如别人优越，有了失落感时才会产生的。嫉妒心是对某些方面超越自己的人的一种嫉恨，是对无意或有意竞争的一种仇恨心。

在幼儿中，嫉妒心理的突出表现为失落感。引起幼儿嫉妒的内容是多种多样的，如别的小伴侣被老师表扬了，而他没有得到表扬;别人的好伴侣多，而他没有好伴侣;别人有许多好玩的玩具，而他没有;谁穿了美丽的衣服，而他没有穿等等，这些都可以引起幼儿的稍微嫉妒心。

嫉妒心看上去好像是对自尊心的一种满意与劝慰，但实际上，他满意的只是并不真确的欲望。假如一个人不能从与他人的相互比较中努力进取，合理竞争，仅以嫉妒别人的进步与优势来劝慰，满意自己的自尊心，那么，这种不正确的心理防卫优势比成为自己成长路上的重大障碍。

特殊是5-6岁(大班)的孩子，他们的心理较4岁左右的孩子出名显得的进展变化，原来不太注意的一些东西也开头留意起来，嫉妒心理有了一些变化。在这个阶段，要特殊留意对孩子进行正确应引导，应准时调整和订正幼儿嫉妒的心态，让幼儿学会观赏别人，懂得观赏别人，才会得到别人的观赏。让幼儿能正确对待比自己优秀的人，正确看待别人的成果与胜利。让嫉妒心变成进步的动力。同时，让幼儿养成正确的竞争意识，知道只有经过自己的努力来超越别人的行为，才是最好的、最正确的，这样有利于促进幼儿的`心理健康和完善人格的形成，并使他们终身受益。

正是基于以上考虑，特设计本次活动。

二、活动目标

1、通过对故事的理解，教育幼儿要多看别人的特长和优点，克服因嫉妒而产生的不满心情，教育幼儿要虚心向他人学习。

2、教育幼儿要想取得好成果，必需靠自己的努力，相互不服气，甚至相互瞧不起是不会进步的。

3、培育幼儿乐观向上的进取心。

三、重难点分析

重点：通过理解故事和练习绕口令，让幼儿懂得每个人都有自己的特长，也有自己的短处。大家相互学习，取长补短，才能一起进步。

难点：如何引导幼儿学会克服因嫉妒而产生的不满心情，虚心向他人学习。

四、活动预备

故事挂图及图片、录音机及音乐磁带。

五、活动过程

(一)导入

老师：“小伴侣假如你看到别人有的地方比你强，你会怎样做呢?老师这里有一个故事，名字叫《数星星》，小伴侣你们想不想知道小鱼和小青蛙是怎样做的?”

(二)绽开

1、出示挂图并为幼儿叙述故事《数星星》，引导幼儿懂得常常生气是一种不好的行为，而且不利于身体健康。

老师讲完故事后提问：

(1)鱼妈妈为什么说小鱼很聪慧?

(2)开头时小鱼数的泡泡多还是和小青蛙数的星星多?小青蛙看到小鱼比它强，是怎样做的?

(3)过了一段时间小鱼又和小青蛙竞赛，结果如何?小鱼看到小青蛙比它强，又是怎样做的?

(4)小伴侣，假如你看到别人有的地方比你强，你会怎么做呢?

(5)小青蛙和小鱼为什么能在数数竞赛中得到金牌?你该怎样向它们学习?

2、出示两副结果不同的图片(明明和亮亮进行竞赛，明明冠军，亮亮其次)，向幼儿讲解其中内容后老师提问问题，并让幼儿分组争论，通过对问题的理解让孩子知道要想取得好成果，必需靠自己的努力，相互不服气，甚至相互瞧不起是不会进步的。

1)老师提问：

(1)小伴侣认为哪个结果好?为什么?

(2)假如你的小伙伴取得了好成果，或者受到了老师的表扬，你会怎样想?

2)幼儿分组争论，相互向自己的小伙伴叙述自己的看法，并分析自己遇到后会怎样做。通过幼儿间的叙述及争论，让幼儿知道要用正确的心态对待输赢，要靠自己的努力去取得好成果。

4、学习绕口令《毛毛和涛涛》，让幼儿懂得，每个人都有自己的特长，也有自己的短处，不要嫉妒别人的特长，更不能瞧不起别人的短处。大家相互学习，取长补短，才能一起进步。

(三)结束

老师小结：“毛毛和涛涛各有自己的本事，他们都相互学习，取长补短，小伴侣你们都有什么本事呀?把你的本事教给你的小伙伴好吗?”

关于同学心理健康教育实施方案怎么写篇5

一、活动目的：

人生道路上人人都会遇到令人心烦的事，从而使得人的情烦躁。他们正处于一个重要的心理转型期。假如他们懂得有士气的扬起笑脸去查找解决烦心事的最佳方式，就会对他们今后的学习、生活、交友等各方面产生乐观影响。

二、活动内容：

本次班会分为以下几部分：

第一部分：由主持人引出主题。辩论“发泄作用的好与坏”

其次部分：短剧――“贺卡风波”。让同学们面对现实生活;

第三部分：短剧《士气》，敢于向父母表白。

第四部分：短剧《漂亮的心事》，不自卑，全班是共同的伴侣。

第五部分：环保时装秀表演，扬起笑脸，做个低碳达人。

为了活跃气氛，每一部分插播舞蹈。

三、活动预备：

1、提前一周召开全班会议，确定主持人(男：张天浩女生：秦璐莹);

2、提前一周排练短剧《贺卡风波》、《士气》、《漂亮的心事》

3、提前一周各组排练舞蹈《you》、《芭蕾舞》、《春天的故事》

4、提前一周同学预备环保服装，班长组织走秀表演辩论预备：正反方各四人，辩词事先预备好;

5、会场布置：教室前排空出足够大的地方供主持人、舞蹈、短剧和辩论赛使用。黑板美化，书写主题，稍加装饰。

6、录制铃声、音乐;预备外放机一台。

关于同学心理健康教育实施方案怎么写篇6

活动背景:

为进一步推动学校心理健康教育进展,关注同学心灵健康成长,提高我校师生的心理健康意识和自我保健力量,推动和谐人生、和谐校内、和谐教育建设。依据学期方案,将五月份作为我校心理健康教育活动月(简称“心五月”),并在5.21—5.25开展心理健康周活动。

活动主题:

关注心灵,启迪和谐

活动负责:z

活动实施:zz等

活动时间:5.21—5.25

活动地点:见各活动支配

活动支配:

阶段一:活动启动

一、5.21日早上晨会,由z宣布心理健康活动周开头实施。

二、展板宣扬:通过展板,宣扬心理健康学问

三、工作人员

l选拔方式:以短信的方式通知班主任,请有爱好的同学报名参加担当工作人员。(4-6班级每班以自愿原则,由班主任推举4位工作人员。)

l培训:星期五下午对工作人员进行培训。

四、报名

5.18日向全校发出倡议,请同学报名参加。

心理游园:1-6班级每班10人,共160人;

团辅(星期一、星期四)每次20人,针对4-6班级,每班报名5—6人。

阶段二:活动实施

一、团辅活动

活动时间:星期一、星期四(5.21、5.24)12:00—1:30

活动地点:五楼跆拳道室

辅导主题:团队分散力

活动负责:z

二、心理游园活动

活动时间:星期二(5.21)12:00—1:30

活动地点:舞蹈室

活动项目:

1、找茬

负责人:z

规章:供应3副图片,找全一副,就在相应位置打一个够赐予本关通关嘉奖。

道具:3副图做成展板,在每一副板的相应位置下放一个盒子,每一副展板下面站一位工作人员。盒子里装上该幅图画的打印稿,同学看上面的展板,发觉了5处不同之后,就拿一张纸,圈出不同之处,交给工作人员,经工作人员确定之后,赐予是否通过本关的嘉奖。

活动材料:3块展板

2、心理测试

负责人:z

规章:供应图片性格测验,第一眼选择自己喜爱的,记住数字。并在相应的位置找到解释。

活动材料:1块展板。

3、记忆大冲浪

负责人:z

规章:用电脑屏幕呈现一串数字、字母、文字,给同学5-9秒钟时间记忆,然后请同学记住并默写,看谁写得最精确     且挨次也对。全部正确2组的,赐予通关嘉奖。

4、七彩变色龙

负责人:z

规章:彩印3组不同材料,有1组全部朗读正确的,赐予通关嘉奖。

5、盲人走迷宫

负责人:z

规章:在一个教室里摆上瓶子,拉上线,做成一个障碍迷宫。两人一组,一人红领巾蒙眼当盲人,另一人当拐杖引导盲人走迷宫,顺当通过的,赐予通关嘉奖。

人员:2人

6、心语墙

每一个孩子可领取一张心形便签纸,在上面写上自己的体会,并贴在心语墙上。

三、心理电影

活动时间:星期三(5.23)12:00—1:30

活动地点:每班教室

活动项目:一、二班级:《龙猫》

三、四班级:《奇异仙子》

五、六班级:《孩子不笨》第6集、第7集

四、心理涂鸦

活动时间:星期五(5.25)12:00—1:30

活动地点:

活动预备:展板、彩笔

活动过程:请同学在展板上随便涂鸦喜爱的心理图画。

五、心理作品征集

活动时间:5.21-5.27

活动对象:3—6班级同学

活动要求:(1)每班上交心理漫画2副,心理手抄报2张

(2)作品大小:8k

(3)要求作品真是反映同学真实心理状况,鼓舞原创。

六、心语大放送

活动时间:周一——周五12:00—1:30

阶段三:活动总结和评比

在第17周评比公布心理漫画竞赛和心理手抄报获奖名单,并展现作品和活动掠影。

游园通行票

项目

大家来找茬

心理小测试

记忆大冲浪

七彩变色龙

盲人走迷宫

心语心愿墙

是否体验

记录人

(体验完成的打“√”,并记录人签字。)

关于同学心理健康教育实施方案怎么写篇7

20__学年至今，州温体育运动学校已经胜利举办了三届心理健康月的活动，本校师生经过了三届心理健康月的活动，对于心理健康的熟悉有了很大程度的提高。为了巩固心理健康教育和宣扬的效果，我校将在12月份绽开第四届“幸福校内欢乐成长”之欢乐学习篇心理健康月活动。本次活动将连续之前的主题，秉持着从同学动身，回归同学本身的信念，进行一系列丰富多彩的活动。现将第四届心理健康月活动详细事项支配如下：

一、活动主题：“幸福校内、欢乐成长”之欢乐学习篇

二、活动目标：通过活动，在原有的校内心理氛围基础上，突出“欢乐学习”的理念，关心同学更好地认清自己的学习心理状态，沟通学习阅历，提高学习力量，并调适学习心理问题。引导老师更加关注同学的学习心理问题，并且提高辅导技巧，使同学更乐于学习、擅长学习。

三、活动时间：20__年12月1-31日

四、活动模块：

(一)欢乐学习讲坛

1.讲座内容：学校：学习习惯讲座

中专：高考形势分析

2.详细支配：主讲人:zz;讲座次数：2次。

时间地点：11月至12月，详细时间另行通知;地点在学校五楼多媒体教室。

(二)心理光影院

1.活动主题：心理电影

2.详细支配：学校电影《我看起来很好吃》;中学电影《风雨哈佛路》

3.电影供应者：学校心理健康指导中心

(三)心理测验

1.测量内容：学习障碍评定量表

2.详细支配：时间为12月班会课，详细时间由班主任确定;地点各班教室;测验者为班主任。

3.量表供应者：学校心理健康指导中心

(四)欢乐学习课堂

1.上课者：班主任

2.主题：学习辅导

3.教案供应者：学校心理健康指导中心供应参考教案，班主任依据自己班级实际自行设计，并开好主题班会。

(五)心理漫画展(竞赛)

1.评审要求：提倡同学全员参加参与班级为学校高班级和学校、中专部全体班级。参加者自创“心理漫画”，班级汇总后送学校心理健康教育指导中心，发送邮箱zz;联系人zz，截止日期为12月31日。

2.评审标准：

内容要求：主题明确，题材形式多样(以漫画为主，配有文字说明)。画面生动活泼，具有健康心态乐观向上的意义，支持同学原创。

画面要求：统一4K画纸，设计新奇，构图合理，画面干净。

3.评审步骤：邀请美术老师和心理健康指导中心人员作为评审委员对全部参赛作品进行公正、公正的评比，评委委员各自独立评审，按评审要求选出优秀作品。各位评委选出的作品交叉部分将直接进入最终评审名单。剩余部分由评委组集体斟酌再打算。

(六)老师心理小团体

1.参与对象：报名参与小团体辅导的老师，8-10人

2.活动主题：自我熟悉、自我接纳

3.详细支配：主讲人：z

时间：11月中下旬，团员招募;12月上旬-下旬，小团体辅导，共计3次。详细时间另行支配。

地点：小团体辅导室

(七)欢乐学习站

1.参与对象：同学志愿者，8-10人

2.活动主题：学习辅导

3.详细支配：主讲人：z

时间：11月中下旬，团员招募;12月上旬-下旬，小团体辅导，共计6次。详细时间另行支配。

地点：小团体辅导室

五、心理健康活动月日程支配

活动主题时间内容负责人宣扬

11月15日—11月30日

更新宣扬栏，悬挂横幅标语，营造良好的校内心理氛围。

z

欢乐学习讲坛

12月上旬至12月下旬

学校：学习习惯讲座

中专：高考形势分析

z

心理光影院

12月1日——31日

心理电影赏析

z

心理测验

12月1日——31日

学习障碍评定量表

z

欢乐学习课堂

12月1日——31日

班主任组织“欢乐学习”主题班会

z

心理漫画展

12月1日——31日

心理漫画竞赛

z

老师心理

小团体

12月1日——31日

以“自我熟悉、自我接纳”为主题的老师小团体辅导

z

欢乐学习站

12月1日——31日

以“学习心理”为主题的同学小团体辅导

z

关于同学心理健康教育实施方案怎么写篇8

为进一步提高我院心理健康教育工作的针对性和实效性，培育同学健全人格，全面提升心理素养，依据《中共_省委高校工委关于举办_高校20_年高校生心理健康节的通知》(文号)文件要求，经学院讨论，打算举办第x届同学心理健康教育月活动。现将有关事项通知如下：

一、活动主题

悦人、悦己、悦成长

二、活动组织

1、主办单位：同学工作处

2、承办单位：电气工程系、电子信息工程系、化学工程系、基础部、机械与数控系、车辆与交通系、经济管理系、特别教育系、风尚摄影班

三、活动时间

20_年5月17日—6月16日

四、活动内容

1、建立同学德育教育工作室及四级预警系统

活动时间：5月17日—5月30日

活动要求：系部学管主任或同学科长或有德育阅历的辅导员、班主任为核心成员，每系抽调1—2位成员组成团队，建立德育工作室，同时健全宿舍、班级、系部、学院四级预警系统。

2、开展优秀心理辅导电影赏析活动

活动时间：5月17日—5月27日

活动要求：各系部以班级为单位组织同学观看心理电影或宣扬片，并要求同学写出观后感。

3、同学心理健康调查

活动时间：5月17日—5月31日

活动地点：微机房

活动要求：根据各系人数，分批分次到学院电脑机房进行心理健康量表测试，依据普查结果筛选出心理危机高危个体，与心理健康教育工作联络员及辅导员、班主任一起对这些同学做好危机的预防与转化工作，建立同学心理健康档案。见《_技术学院同学心理测评方法》

4、组织开展心理健康教育主题班会

活动时间：5月23日—6月8日

活动要求：各班以“团结互助，给力心灵，共同成长”为主题开展形式多样的心理健康主题班会，引发同学思索如何将调适心理，树立远大的抱负，关心同学正确适应学校生活，适应环境。各系、各班级可以依据本学院的实际状况，创新活动内容和形式，并不断总结阅历，准时反馈沟通，推广新的做法。活动结束后将主题班会的教案及活动照片发至学工处邮箱。

5、心理健康教育与询问中心开放日活动

活动时间：5月25日—5月26日

活动要求：组织同学对我院心理健康教育与询问中心的设施和供应的服务进行现场体验和参观。详细要求另行通知。

6、各系部团队沙盘嬉戏制作体验活动

活动时间：6月16日之前

活动要求：每个系部至少带领同学团队做一个流程(每个流程不少于两次)沙盘嬉戏制作体验活动。将每个作品拍照留影，写上相应的名字，作品名，并以系部负责的老师将沙盘照片电子稿上交院心理健康教育与询问中心。并由各系团队对作品进行肯定的描述(即：沙盘的名字、故事写出来)后整理成档、留存。

五、有关要求

1、高度重视，加强领导。各系部要高度重视，系部主要负责人为第一责任人，明确任务，细化措施，抓好落实，仔细结合本单位实际制定切实可行的活动方案。同时加大宣扬力度，准时将活动开展状况报送心理询问中心，通过网站进行宣扬。

2、细心策划，打造品牌。各系部开展活动要寓教于乐，注意实效，突出活动的教育意义。要注意品牌活动的创建，乐观打造校内文化活动精品，不断给予新的内涵，充分发挥教育功能。

3、准时总结，巩固效果。各系部在活动中要准时总结阅历，不断提高做好同学心理健康教育工作的实效性和针对性，增加新形势下同学工作水平。各系部于6月16日前，将心理健康教育月活动总结(含活动照片)发至学工处邮箱。

关于同学心理健康教育实施方案怎么写篇9

一、活动主题：健康心理，欢乐学习

二、活动目标：

通过活动使师生了解一些基本的心理健康学问;增加同学承受挫折、适应环境的力量;勇于面对现实，英勇挑战困难，以良好的心态欢乐学习、生活。

三、活动时间：

12月

四、活动内容

1、问卷调查

由同学处心理辅导办公室向每个级部发放问卷进行抽样调查，以了解同学在适应高中生活、承受挫折、学习困惑等方面的基本状况与突出问题。区分班级进行结果统计，以便更有针对性地进行教育辅导活动。

2、心理健康学问宣扬

依据调查结果，由心理辅导老师供应心理健康教育学习资料和帮助方法。各班级组织班主任先学习基本资料，然后班主任针对本班状况开展班级教育活动。

3、心理辅导与询问

以心理辅导老师和班主任为主，为同学供应一对一心理询问与团体辅导，以解决同学个体心理困惑，提高心理素养。

关于同学心理健康教育实施方案怎么写篇10

一、领导小组

为加强对活动的领导和指导，确保活动取得实效，学校成立活动领导小组如下：

组长

副组长

成员及各班班主任

主办：政教处

承办：团委会、心理询问室

二、活动主题

“和谐心灵、健康成长”

三、活动目的：

通过设计一系列内容丰富，形式多样，针对性，参加性强的活动，在宣扬普及心理健康学问的同时，为同学搭建熬炼心理品质，提高心理素养的平台，构建和谐自我，和谐校内，在全校师生中营造一种关注心理健康，懂得心理健康、重视心理健康氛围。

四、活动对象

全校同学

五、活动时间

_年5月9日—_年5月30日

六、活动支配

(一)宣扬启动仪式

在校内宣扬栏上滚动播放宣扬标语，营造氛围。

(二)“最美的笑脸”征集活动(负责人)

(三)心理健康教育专题讲座(负责人)

活动内容：《毕业班考前心理健康教育专题讲座》、溪安县学校心理健康教育指导中心成员、凤城中学心理老师z

活动时间、地点：另行通知图书馆学术报告厅

(四)“心理健康教育一条街”活动(负责人、同学会)

活动目的：提高同学的心理自救意识，让更多的同学从中获益，在全校范围内宣扬心理健康，能有的放矢地开展扎实有效的心理健康教育工作

活动方式：将心理趣图、心理学问、“最美的笑脸”等以展板的方式展出，让点点滴滴融进我们的心灵并健壮成长。

活动时间：5月30日中午

活动地点：校道宣扬栏

(五)心理电影展播(负责人、同学会)

活动内容：《放牛班的春天》

活动对象：初二年全体师生

活动时间、地点：5月17日晚6:30图书馆学术报告厅

(六)心理健康教育课评比(负责人)

参照教育部《中学校心理健康教育指导纲要》选择高一年段开展一堂心理健康教育活动课，参加“泉州市中学校心理健康教育课评比”。

报送时间：_年5月30日前报送泉州市教育局

活动要求：详见泉教思【_】12号

(七)组织老师心理健康教育培训(负责人)

为进一步加强心理老师的专业技能，促进心理老师的专业成长，依据泉州市教科所《关于泉州市心理老师成长工作坊三周年纪念活动暨泉州市心理健康教育基地校其次次观摩研讨活动的通知》(泉教科研函【_】63号)精神，选派专职心理老师参加教学观摩研讨活动。

活动时间：_年5月11-12日

活动地点：泉州市开发区试验学校

(八)福建省中学校心理健康教育特色学校申报工作

依据《福建省教育厅关于实施中学校心理健康教育特色学校争创方案的通知》(闽教思〔_〕43号)和《泉州市教育局关于组织申报福建省中学校心理健康教育特色学校的通知》(泉教思〔_〕2号)的精神，我校于本月中旬申报福建省中学校心理健康教育特色学校。提交《福建省中学校心理健康教育特色学校》申报表(负责人：胡银杉)，做好心理健康中心设备的选购和建设(责任部门：总务处)。

七、活动要求

1、高度重视，仔细组织。开展心理健康教育宣扬月活动是加强和改进同学思想政治教育的重要举措，是提高同学心理健康教育和心理询问工作的重要途径，是集中普及心理健康学问的重要方式，各班要高度重视，仔细组织各项活动。

2、抓好宣扬，营造氛围。各班要深化宣扬和动员，扩大活动的参加面，乐观协作全校心理健康教育宣扬月活动，不断营造良好的教育氛围。

关于同学心理健康教育实施方案怎么写篇11

各中学校、职校：

为进一步加强我区同学心理健康教育工作，在全社会营造关注自我、重视心理健康的良好氛围，引领学校心理健康活动丰富、多元、蓬勃开展，普及心理健康学问，助力同学身心健康成长。根据市教委相关文件要求，全区各校要高度重视、细心预备，全力开展好我区今年“5.25”学校心理健康月主题活动。现将有关事项通知如下：

一、活动主题：暖和你我阳光同行

二、参与对象：全区各中学校、职校在校师生

三、活动时间：20__年4月22日——5月25日

四、活动目标

1、贯彻落实《市教委关于进一步加强各级各类学校同学心理健康教育工作的实施看法》(__教委【20__】_号)，坚持心理健康教育与思想道德教育相结合，乐观引导同学参加心理健康教育活动，通过各种乐观、生动、活泼的形式，鼓舞同学进一步树立自信乐观的人生态度，培育阳光向上的乐观品质，促进同学和谐健康成长。

2、组织发动同学、老师及家长乐观参加体验，推动学校和社会、家庭共同开展心理健康教育工作，实现学校开展心理健康教育工作和同学接受心理健康教育的全员掩盖。

3、提升“5.25”心理健康月的影响力。通过课程、活动、服务等多元载体，把心理剧、心理讲座、心运会、亲子趣味活动、心理团体辅导课、心理询问等融入心理健康教育内涵及外延。活动结束，准时总结巩固成果。

五、活动要求：

1、各单位要依据实际，在“5.25”同学心理健康教育活动月期间，着力搞好学问普及，仔细支配活动项目，科学制定活动方案。

2、要充分考虑各阶段同学心理进展规律和特点，拓展和创新心理健康教育途径，切实把心理健康学问融入到各种活动中，努力吸引广阔同学踊跃参与，以达到预期效果。

3、要加大宣扬力度，充利用广播、网络及升旗仪式等宣扬舆论工具和工作时机，宣扬心理健康教育学问及活动开展状况，推动活动在同学中间渐进深化，不断扩大活动影响力。

4、在乐观开展心理健康教育活动的基础上，准时总结，并于心理健康教育月活动结束一周内，将亮点活动报道(word文档粘贴照片)发送到德育科公邮。

德育科

20__.4.19

关于同学心理健康教育实施方案怎么写篇12

这是心理健康教育活动方案，引导同学学会克服嫉妒心理，学会敬重别人。

一、心理健康教育活动背景

在社会生活中，人人都渴望受到敬重。但现实中，却常有一些不敬重别人的现象发生。比如，人群中，普遍存在着因他人的成果、才能、名誉、境遇超过自己而产生一种嫉妒心理。这种因差异而产生的嫉妒心理，影响人与人之间的感情，更使自己疲乏不堪，同学中，这种现象非常常见。

二、心理健康教育活动目的

1、通过活动使同学明白嫉妒是一种心理病态，熟悉到由于嫉妒而产生的不良后果。

2、正确熟悉自己的这种状态，学习如何避开和克服嫉妒。

3、使同学懂得应当以友爱、敬重和宽容的态度与他人相处。

三、心理健康教育活动预备

1、以不署名的方式，让同学依据自己生活中的体会，把感受最深的因别人在其它方面超过自己而产生嫉妒的经过写出来。

2、确定扮演角色，并进行小品《无名之火》的排练。

3、黑板上写“克服嫉妒心理，学会敬重他人”几个大字。

4、邀请几名家长前来参与，讲清活动目的。

四、心理健康教育活动步骤

1、摆现象

(以小品的形式，创设情境。)

小品《无名之火》

剧情：

双休日，六班级女同学刘玲正在家里做功课。同院的杨阿姨喊刘玲去她家接妈妈的电话。刘玲执意要爸爸去接;杨阿姨邀请刘玲去她家玩电脑嬉戏，刘玲婉言谢绝;刘玲和爸爸一起外出，在大门口看到杨阿姨家新买的汽车，刘玲不屑一顾并忿忿地埋怨爸爸：“怎么咱家电话、电脑、汽车一样都没有?”

学校里，刘玲和张丽这对好伴侣，正在讨论一道物理难题。当得知张丽在今日的测验中又得了全班最高分，成果不如张丽的刘玲一反常态，下课后拒绝和张丽一起跳绳;放学不和张丽一起走;班里选班长，张丽是两名候选人之一，刘玲却有意选了另外那名同学(原来她是要选张丽的)

2、查根源

(以问题来引发思索。)

(1)刘玲为什么会产生这种行为呢?

(由于她家没有杨阿姨家富有，她的成果没有张丽好，所以产生了“嫉妒”)

(2)定义“嫉妒”

“嫉妒”是一种消极的、不健康的心理。人和人之间进行比较，看到别人某一方面比自己好，自己又达不到他人的水平现而进展到不甘心，并达到了愤怒于他人的程度。

3、论危害

(观看录像，体会危害;集体争论，分析后果。)

(1)看录像《纵火犯》

剧情：

山东某大家有个姓唐的女高校生，从小受到妈妈的宠爱，养成了任性好嫉妒的坏毛病。进入高校后，到处想拨尖，出人头地，由于没被选上班干部，心里很不拘束。一次，班上有两位女同学考试分数比她高，她更是妒意大发，竟把人家的课本、作业本以及其它学习用品全偷了，使人家学习不成。她的这种行为理所当然受到了班上同学的批判，但她不仅不改竟乘别人上课的机会溜回宿舍，把姓袁的同学价值500多元的衣物被褥统统烧光。触犯刑律成为纵火犯。

(2)争论“嫉妒”的危害

A“对别人的危害可能对自己的危害肯定”一个光会嫉妒别人的优点、特长、幸福、成就的人，由于他的心计全部用在如何嫉妒别人，设法算计别人，妄想把别人拉到跟自己同一水平上，甚至低于自己的水平。结果，且不论对被妒者有无损害，首先他空耗了自己的珍贵时间和精力，最终一无所成。

B好嫉妒的人，不仅对于自己的学习、工作、事业、成就，对于人际关系和友情，有害无益;而且对于自己的心境和健康也绝无一点好处。试设想，妒人者必定是终日被自己胸中的无名妒火煎熬着、熬煎着;严峻时还会食不甘味，夜不成寐，这种人心理卫生自然谈不上了，生理健康也往往会受到影响。这岂不是庸人自忧、自讨没趣、自找苦吃?

4、制“妙方”

(以小组争论讨论、记者采访专家、家长谈论感受的形式，争论方法，促进心理健康)

(1)同学分组争论如何才能避开和克服自己的“嫉妒”心理。

(2)小记者采访心理辅导老师。

小记者：高老师，我们应当怎样才能避开和克服自己的“嫉妒”心理呢?

高老师：首先要看到新型的人际关系应当是公平互助、团结共进的关系。21世纪的少年儿童无论是男是女，应当把竞争的机制引入到人际关系中去。不过，我们的竞争，第一，是在公平的基础上的竞争;其次，竞争的目的，并非为了搞垮别人，而是为了相互促进，相互关心，共同进步;第三，竞争的结果，自然也会有优胜劣汰的状况消失，但无论是胜者还是负者，在人格上是公平的，各拘束新的起点上，连续相互关心，团结前进，绝不会消失你死我活的对立局面。

其次，要树立自信念。我们通常所说的嫉妒，一般都不是把自己抬高到被嫉妒者的位置上，现时是相反，总是企图把被嫉妒者贬低到自己相同的水平和同样的位置上，嫉妒的目的表面看来在于得到更高的东西，但实际上却是致力于“吃大锅饭”，在智力、水平、成就、地位等方面搞平均化。总之，没有自信，才会产生嫉妒。

日本学者三木先生指出：“靠嫉妒是一事无成的。人靠制造来造就自己，培育共性。人越有共性就越不会去嫉妒。”他说，“靠一个情感来掌握别一个情感要比靠理性更为有力，这是普遍真理。假如说英雄是不会嫉妒的说法是真实的，那么实际上就是说英雄的功名心理和竞争心理等其他情感比嫉妒强，并且重要的是具有更大的长久的力气。

第三，一方面自己不去嫉妒别人，另一方面当被人嫉妒时，要正确对待，即心胸要宽广一些，不要去计较，甚至难过备至;要在可能的条件下，给对方以能够接受的关心。

(3)家长谈谈自己的想法。

5、总结

同学们，生活在群体中的我们，常会将自己和四周的人作比较。有的同学通过比较看到了别人的优点，发觉了自己的缺点，他们在比较中找差距，在比较中求进步。还有一类同学，他们也在比较，也在找优点，寻缺点，可是得出的结果却和第一类同学大不一样。他们比较出了别人的缺点，却对别人的优点视而不见;他们比较出了自己的优点，却对自己的缺点只字不提。这一类同学总是一味的否定别人，抬高自己，他们比较来比较去，只收获了一颗“嫉妒”的种子。一个产生了嫉妒心的人犹如一棵生了虫的树，假如不准时把“嫉妒”这只虫子除掉，而是上它在躯体里寄生，那么，等待这个人的命运惟有“枝枯叶黄”。为此，我盼望同学们在平常的生活、学习和工作中能正确对待同学、伴侣取得的成果，化压力为动力，变嫉妒心为上进心。

关于同学心理健康教育实施方案怎么写篇13

一、指导思想：

为了使同学具有良好的心理素养，拥有健康欢乐的生活环境，我校以“阳光心灵，欢乐成长”为主题，开展系列心理健康教育活动。通过本次活动，以加强师生心理素养教育，促使师生科学地熟悉心理健康，了解心理健康学问，学习心理调适的基本技巧，努力营造“人人关注心理健康，人人参加心理健康”的良好氛围，促进学校心理健康教育进一步广泛深化地开展。

二、活动主题：

阳光心灵，欢乐成长

三、活动口号：

“我健康，我欢乐”

四、活动目的：

1、面对全体同学，开展预防性和进展性为主的心理健康教育活动，引导同学关注心理健康，培育良好的心理素养。

2、面对全体老师，开展宣扬教育活动，引导老师在教育教学过程中关注同学心理健康，普及同学心理健康教育的学问和技能。并通过维护心理健康学问的宣扬，提高老师个人职业心理素养。

五、领导活动小组：

组长：

副组长：

六、活动时间：

20__年11月

七、活动预备：

心理询问沙发;照相机;话筒;报纸等。

八、活动内容：

一、宣扬学校生心理健康学问

内容包括;

1、学校生如何养成良好的行为习惯。

2、学校生自我心情调整的途径。

3、如何建构良好的同伴关系。

4、我校同学感恩操以及心理健康教育活动照片

宣扬方式：

1、国旗下讲话

2、红领巾广播站

二、“感恩母校，放飞抱负”团队心理辅导活动(负责人：罗婷玉)

(时间：20__年11月20日下午(心理询问室)

参加人员：全校同学

关于同学心理健康教育实施方案怎么写篇14

指导思想：为促进同学心理健康，普及心理健康常识，协作学校心理健康教育开展，为同学的健康成长营造乐观向上的心理氛围，培育同学良好的心理素养，坚持育人为本，促进同学身心健康和谐全面进展。

活动时间：4课时

第一课时倾听心灵的声音

活动目的：通过宣扬心理健康的相关小故事，小常识，让同学了解心理学，引导广阔同学保持乐观的生活态度，学会心理调适的基本技巧，为广阔同学的健康成长营造乐观向上的心理健康氛围。

活动过程：

一、故事大赛(选取关于心理小故事和小常识，关于挫折，关于励志的文章)。

二、学唱歌曲《明天会更好》

三、健康学问讲座。

其次课时畅游心海

活动目的：通过一个个各方面趣味学问，揭快乐理学的神奇面纱，让同学更加全面的了解心理学，增加心理学的趣味性，使同学更加简单接受。

活动过程：

一、健康学问大赛：做一个箱子，用抽奖的形式，将全部的题目放在里面，每组派3名代表参与，抽题，答对的现场嘉奖一个小礼品，答错则放回箱子(用选择或者推断的形式)。

二、心理大观园——心理学学问、图片展

展览收集的心理活动图片，心理健康学问

三、心理格言征集活动

以四人小组为单位，创作心理健康方面的格言，可以是反映生活，学习、情感等，内容乐观向上，字数在30字以内。最终评比出10条优秀的格言。

第三课时送上一缕阳光

活动目的：使同学学会赞扬别人，懂得赞扬别人是增进同学之间友情的一种方式，关心同学在交往中克服羞怯心理，英勇地去与人交往。

活动过程：

(一)谈话导入

同学们，在寒冷的冬天，当一缕阳光照射在你身上的时候，你会有什么样的感觉呢?(暖和、舒适)是的，在寒冷的时候，在黑暗的时候，我们需要阳光，由于阳光带给我们暖和、舒适，使我们心情开心。可是，你们知道吗?并不只有太阳才能给我们带来阳光，实际上，我们每个人都是一个小太阳，都会放射出暖和的阳光。同学们，你们情愿做一个小太阳，给身边的人送上一缕阳光吗?(出示课题：送上一缕阳光)

其实，想要送给别人阳光并不难，只要大家学会一项本事，那就是赞扬别人(板书：赞扬别人)

(二)、学习赞扬别人的方法

有的同学可能会说：“赞扬别人还不简洁吗?”是这样吗?咱们请一位同学上台来，大家一块儿来赞扬赞扬他，看看同学们会不会赞扬别人。

指名一位同学上台，其他人赞扬他。(其中一位同学态度不够真诚。询问被赞扬的同学被别人赞扬是的感受，得出结论：赞扬别人时，态度肯定要恳切、真诚，这样才能给别人带去暖和。而一味地奉承别人，缺乏真诚的态度，那么你的赞扬就会变成盛夏里的烈日，让人感觉不那么舒适了。

(三)、小组活动

1、同学们都明白了该怎样赞扬别人，那么现在请大家拿出预备好的小卡片，在卡片上给你们这组其余的六位同学写上一句赞语。受到赞扬的同学在卡片背面记录下同学们赞扬你的话。完成后投入“阳光信箱”。

2、小组活动、沟通。

3、老师从信箱中随便抽去几张卡片，读给大家听，并询问赞扬别人时和被别人赞扬时的感受。

(1)当别人赞扬你时，你的心情怎样?

(2)当你赞扬别人时，你觉得他(她)怎样?

4、给赞扬别人赞扬的好的同学颁发“阳光小天使”奖牌。

(四)、总结

是的，同学们，让我们去尽情的享受别人对自己的赞扬，也真诚的赞扬别人，为身边的每一个人送上一缕暖和的阳光吧!

第四课时生活对我说

活动目的：通过活动让同学知道一个人的健康不仅指身体的健康，更包括心理的健康。让同学争做乐观、自信、热心的健康的人。

活动过程：

一、提出困扰，恳求同学老师的关心。

生述：我的学习成果1—5班级始终比我的好伴侣好，可最近的几次考试我的成果却都不如他，同学们你们能理解我现在的心情吗?你们能告知我应当怎么办呢?

同学争论。

二、通过活动关心有困难的同学领悟道理。

1、出示两个小人：一个是“太好了”，一个是“太糟了”，平常这两个小人经常在你身边。

2、突然下雨了，他们各想到了什么?同学自由发言。

(太糟了，我没带伞，又要淋雨了;太糟了，我最爱上的体育课又上不起来了;太糟了，今日穿的这身洁净衣服又要弄脏了……)

(太好了，农作物可以“饱餐”一顿了;太好了，这场雨可以冲洗一下城市的灰尘，给我们带来清爽的空气了;太好了，雨中的景色特殊美……)

3、两种想法对我们有什么影响呢?

4、讲故事。

一家有两个小孩，大孩子成天愁眉苦脸，泪水不断，另一个却成天笑口常开，健康欢乐。爸爸就感到特别惊奇了，同样地对待这两个孩子，怎么会有这样不同的表现呢?

一天，爸爸就特意买了一大堆的玩具静静地放在了大孩子的卧房里，预备给他一个惊喜，让他也快乐一下，乐一乐;爸爸又放了一堆狗屎在小儿子的房间里，想让爱笑的小儿子也生一次气。

大家猜猜结果怎样?不一会大儿子从房间里跑出来了，手里拿着玩具，气乎乎地说：“我不在家，谁跑到我的房间玩去了?”一会儿小儿子也从房间里跑出来，满脸兴奋，大喊：“爸爸，爸爸，我在房间里发觉有动物的粪便，是不是家里买了小动物?在哪儿呢?”他一边喊着一边还布满期盼地查找着。

5、从故事中我们又懂得一些什么呢?

6、生活中你遇到失败或在不顺当的状况下一般会如何想呢?

7、出示一张大白纸上面有一个小墨点，白色代表欢乐，不欢乐只是一个小墨点，可许多人只留意了墨点。

关于同学心理健康教育实施方案怎么写篇15

为仔细落实省重点课题《区域推动中学校心理健康教育的实践与探究》的课题精神，适应社会改革进展需要和同学自身成长的需要，以课题讨论为契机，以培育造就新世纪的一代新人为目标，紧紧围绕教育教学工作这个中心，服务于全校师生的心理健康建设，提高全体师生的心理水平，促进素养教育在我校的深化开展。依据我校的实际状况，盼望在课题的带动和领导的重视及扶持下，能够构建具有我们试验中学的特色的心理健康教育模式。以下是我的初步设想，不足之处，请领导批判指正。

一、指导思想

心理健康教育是随着社会的进步，科学技术的飞速进展而当代社会对学校教育提出的新要求，也是学校教育的一种新的进展，它的内容已日益渗透到人们的生活态度、生活观点、以及实际的生活中，因此，作为一名老师，关注同学的成长，就必需兼顾他们的身体、心理两方面的健康。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的打算》明确指出：实施素养教育必需加强同学的心理健康教育，心理品质，促进同学整体素养提高，确保同学健康进展。

二、教育目标

针对我校心理健康教育的现状，加大心理健康教育的管理力度。首先，加强对心理教育领导者、班主任、心理健康老师素养培训。培育一支自身心理健康、懂得心理专业学问、把握心理辅导技巧和心理训练法的老师队伍，建立全体老师共同参加的心理健康教育工作体制。其次，加强心理健康教育科研课题的讨论，努力提高我校心理健康教育的质量和水平。再次，充分发挥试验中学的"领头鹰'的作用，不断推动中学校心理健康教育工作向纵深方向进展。

三、实施方案

1.确定领导小组，组建老师队伍。

建议学校把心理健康教育作为一项紧迫的任务来抓，成立以校长亲任组长的心理健康教育领导小组，抓紧师资队伍培训，力求全员参加。

2.做好子课题讨论申报工作。

为重视课题建设，可考虑建立课题小组，定期进行课题讨论，乐观开展心理健康活动课的教研活动，推选优秀老师上观摩课，仔细开展询问活动课留意收集整理有关怀理健康资料，仔细撰写心理健康教育讨论心得体会、个案分析、总结论文等并进行沟通推广。努力总结阅历，提高老师的心理素养的业务力量。

依据省重点课题《区域推动中学校心理健康教育的实践与探究》的课题精神，结合我校实际，初步拟定以卢主任供应的《在各学科教学中渗透心理健康教育》为课题，立足以人为本，让同学健康活泼的成长，开发同学的心理潜能陶冶同学的心理情操，熬炼同学的心理素养，预防同学的心理疾病，并做好本课题的申报工作。

3.建构具有我校特色的心理监护体系

充分利用我校现有资源，构建具有我校特色的三室(心理教研室，心理询问室，欢乐成长室)一箱(静静话信箱)一线(电话"心灵有约'热线)一声(校广播站开设"心灵之声')一刊(校报上设专栏"阳光之旅')一栏(校内网上设"成长在线'栏目)的心理监护体系。

4.大力向师生、家长宣扬有关的心理健康学问

考虑以心理询问室为中心，充分利用试验中学学报(先允许我假设试验中学学报成立，以下简称学报)的强劲宣扬，充分利用校内广播台、宣扬栏等宣扬媒体广泛宣扬有关怀理健康教育学问，增加广阔师生的心理学问。如可在新生开学第一、二周时间利用学报、校内广播台、宣扬栏等宣扬心理询问室(刚开头，为防止有些同学对"心理询问室'较为敏感，可考虑用"心海驿站'来代替它)的位置(新生不知道)，职能，主要询问时间及询问形式等;此后，将依据我校师生的实际状况宣扬相关的心理学问。

此外，考虑以心理询问室为中心，组织肯定人员，在定期出版的学报上开设心理专栏《阳光之旅》专栏，并采纳多种形式，面对广阔师生和家长征稿，如关于同学的学习阅历，心情体验等等。(可考虑对老师、同学给以部分嘉奖)

校广播在课间操和上学及放学时对同学和家长开放，准时做好同学的心理辅导并动员全体老师加强对本班同学的心理辅导，在每班设心理委员，建立心理档案和典型案例做好跟踪记录，关心同学摆脱心理苦恼、困惑、焦虑等。

5.搞好家校联系，做好家庭教育指导。

家教对同学的心理健康起着奠基作用，家长的言行对同学的心理进展有表率作用。学校将充分利用家长学校、家长会等结合教育网络，乐观搞好学校协作，向家长宣扬"心育'学问，让家长体会心理健康教育的重要性和必要性，做好家庭心理辅导的指导，准时对子女进行心理辅导，请他们与学校协作共同关注同学的心理健康。同时乐观开展丰富多彩的课外活动，组织同学参与各种社会实践及校内外德育基地活动，提高心理健康教育的实效。

6.开展心理询问

依据我校实际状况，我校心理询问的形式主要有现场询问、电话询问、来信询问等，其中现场询问主要有团体询问和个体预约询问(上下午课间操)。询问室将结合我校的办学实际，对在校生的学习、适应、进展等问题赐予直接或间接的指导和关心，并对有关稍微的心理障碍者进行诊断、矫治等。

7.开展心理讲座

心理询问室将依据同学各个阶段的详细状况，同学中普遍存在的问题开展专题性的讲座。

8.开展班级心理活动课

班级心理活动课不同于一般的班级主题活动，它以同学的成长、需求为动身点，并以此作为活动主题，如学习困扰，人际交往、青春期问题等，以班级为单位，主要对同学进行进展性辅导。我校将依据自己的实际状况，尝试开展班级心理活动。

也可考虑开设心理健康教育课，每学期每班开课两次或是更多。

9.建立同学心理档案

同学心理档案的建立，除了记录一个同学的心理健康状况外，还可以发觉其潜能和预防某些心理疾病的发生。但鉴于我校的实际状况，目前可考虑只建立一部分较特别的同学的心理档案。

10.老师连续教育

在老师例会或其他培训时间将支配全体老师学习《学校心理健康教育专辑》，增加老师的心理健康学问，增加老师在平常的授课、教育同学等过程中贯穿心理健康教育的意识。

老师职业是一种特别的职业，老师所扮演的社会角色具有多重性和简单性的特点，老师角色的多重性打算了老师素养的多样性。老师的职业是专心灵去浇灌心灵的职业，所以要提高同学的心理健康水平老师就要有良好的心理素养。老师职业的特别性使得老师的心理压力很大，有的老师特殊是新老师消失职业适应不良的心理状态，有的老师消失职业倦怠等。依据老师的职业特点和职业需求，心理询问室将依据我校老师的特点开展老师特殊是骨干老师和班主任的讲座，向广阔老师宣扬心理健康学问、自身的心理保健学问及如何更好地开展同学心理健康辅导。

11.尝试建立班主任保健小组

在每班选择出5~6名同学成立心理保健小组(类似心理委员)，他们将帮助心理询问人员落实工作，并通过"泄、议、导、行'等方式解决一部分同学存在的困惑。

以上只是我个人的一些不太成熟的想法，恳请领导批判指正。

关于同学心理健康教育实施方案怎么写篇16

班会时间：

11月8日

班会目的：

经过同学考试紧急心理自测，使同学懂得对待考试会有适度紧急心理