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文档简介

《多种分配方式并存》教学设计教学目标：知识与技能：了解我国现阶段按劳分配以外的分配形式；知道按生产要素分配的含义及对“生产要素参与分配”必要性和重要意义。结合学生自己家庭的收入情况，针对现实中按生产要素分配中暴露出的问题进行剖析，提高他们的运用知识分析问题的能力。过程与方法：抽样调查部分家庭的经济收入形式，分析现阶段我国分配形式的多样性；让学生回顾生产关系的组成要素以及各要素之间的关系，说明多种分配方式并存的必要性及其意义。情感态度和价值观：通过学习使学生懂得“确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则，完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度”是实现了我国分配制度上的一次重大的理论突破。只有确立“按贡献参与分配”的原则，才能让一切生产要素的活力竞相迸发，让一切创造财富的源泉充分涌流，以造福于人民和社会。通过学习，使学生树立通过诚实劳动和合法经营先富起来，是实现共同富裕的必由之路。二、课前准备：1．教师准备：学习党的十五大、党的十六大报告关于“完善分配结构和分配形式”的有关理论；确定抽样调查和分析的对象和内容；制作相关课件。2．学生准备：新旧知识的预习和复习工作。三、教学过程：[导入新课]：分析P192·“操作平台”引入教学内容（二）、多种分配方式并存在我国基本经济制度中，除了占主体地位的公有制以外，还存在多种所有制经济，两者相互促进，共同发展。与此相适应，在个人消费品分配上，必然要求在坚持按劳分配为主体的同时，坚持多种分配方式并存。尤其随着社会主义市场经济的发展，在生产经营活动中发挥作用的资本、土地、技术、管理等各种生产要素都应参与收益分配。1．多种分配方式并存的客观必然性2．按生产要素分配的主要形式：（1）按劳动要素分配主要存在于个体、私营和外资等非公有制企业中的按提供的劳动获得收入的分配形式。（2）按资本要素分配主要存在于混合所有制的股份制企业、外资企业、私营企业和个体企业等通过自己开办企业直接获取的利润；银行存款、购买债券和股票的利息收入。（3）按技术要素分配主要是指技术人员以出售专利、诀窍或提供技术指导、咨询等形式获得的收入。（4）按管理要素分配按管理要素分配获得的经营管理收入，具有多重属性：首先是它同经营管理者的复杂劳动联系在一起，具有劳动收入的属性；其次，是由于在商品生产和经营中，以及股票交易、期货交易中，它又同风险和机遇联系在一起，具有风险机会收入的属性；再次，是与管理出效率有关，具有提高效益的分红的属性。按管理要素分配，主要是用于企业的经营管理者，可以存在与非公经济企业中，也可以存在于公有制企业中。（5）按土地要素分配土地要素的收入称为地租，在我国现阶段，它通过土地使用权的有偿转让得到实现。由此可见，在我国，一切合法的劳动收入和合法的非劳动收入都受法律的保护。四、教学设计说明：在个人消费品分配上，要求在坚持按劳分配为主体的前提下，坚持多种分配方式并存，这是一个教学重点。因为只有讲清这个内容，才能使学生掌握个人收入分配制度的完善内容。对生产要素参与分配的

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