小学艺术年度发展报告

-6-XXXX小学艺术年度发展报告XXXX小学建于1958年。学校占地面积11303平方米，校舍建筑面积3630平方米。现有教学班17个，专用教室20个。近几年，我校为了落实“五育并举”办学理念，确立了“艺科点燃”的艺术教育目标，努力创设崇尚艺术、崇尚美育的氛围，开展各种艺术实践活动，全方位地培养学生的审美素质，提高学生美的素养。我校的艺术教育力求通过运用艺术美、自然美、社会美等美育素材薰染、教育学生，陶冶情操、提高素养、开发智力，全面培养学生的审美素质，促进学生全面发展。（一）抓管理落实，提供组织保证。针对学校生源特点，我校领导班子认真研究，决定以艺术教育为突破口，全面推进整体工作，打造学校特色。学校首先组建了“艺科点燃”项目组，刘健校长亲任组长，教导处负责，总务处、工会、少先队紧密配合，音美教研组具体实施。在具体工作中，为防止活动流于形式，计划形同虚设，严格做到“五有”、“四定”、“三落实”。“五有”即有计划、有制度、有检查、有总结、有专人负责；“四定”即定内容、定地点、定时间、定人员；“三落实”即活动保障落实、管理评价落实、发展目标落实，并将艺术教育纳入学校教学计划，进行统筹安排，保证协调发展。（二）抓资金投入，提供物质保证。众所周知，艺术教育是以实践活动为核心的教育。只有设备保障到位，发展才能跟得上。在资金极其紧张的情况下，我校通过与所在办事处协调，投资两万元着力改善艺教教学用品，积极进行艺术教育的实践与研究，大力营造艺术教育氛围，让师生感受艺术的熏陶；并根据需要，购置了一批音乐、美术器材装备艺术活动室，配备特色队的服装、道具等，让师生参与艺术的实践，确保学校艺教工作的顺利开展。同时，学校采取多种形式，对艺术教育成效显著的教师给予奖励，进一步促进了艺术教育水平的整体提高。（三）抓师资队伍建设，提供质量保证。我们以业务精、技能强、学历高、师德好为目标，着力建设一支高素质的师资队伍，特别是在加强艺术师资队伍建设方面进行了一系列尝试：一是提高艺术教师的地位。学校明确规定艺术教师与其他科任教师同工同酬，待遇一样，奖惩一样；二是鼓励教师进修学习。我们采取多种形式加强对教师的培训，有组内自学自练，校内集训集练，校外学习博乐等等。同时规范了评估考评机制，使理论与技能培训相结合、出勤与表现相结合、教学与竞赛活动相结合、课题研究与观摩研讨相结合，综合评价每一位教师，实现教研民主，有效地激活了教师求索、向上的工作热情。三是干群合力促发展。校领导经常参加教研组的活动，认真听取艺术教师的各种建议，只要是合理并能办到的，都及时采纳，付诸行动，调动了艺术教师的工作积极性。二、关爱学生艺术素养的提高，发挥艺术教育的普及功能。课堂是提高学生艺术素养，培养学生欣赏美、鉴赏美的主渠道，我们紧紧围绕有效课堂开展教学研究，提高教学的有效性。（一）抓课堂教学研究，促艺术教育质量的提高。教学改革的重点在课堂。我校按照“严格制度、深入一线、导教导研、提高效率”的要求，围绕“功在课前、力在课堂、注重训练、提高素质”的思路，努力形成“秩序严谨化、课堂研究化、效果目标化”的管理机制。一是加强集体备课。在课改实验中，教师需面对新的课程标准和新教材，需要用新的教学理念规范教学过程，不仅面临着很大的压力，也面临着许多实际的困难。在这种情况下，集体备课、业务学习等共同研讨的方式，就成了老师教研的有效方式。几年来，我校对原来的集体备课方式进行了调整，形成了稳定的集体备课常规，充分发挥每一位教师的主动性，让每一位教师都能积极地参与到课改实验中来。二是注重观摩交流。我校艺术教师有计划地进行了大量的课堂教学观摩交流活动，先后参加市、区级的艺术教学展示活动，并在校际间、年级间、班级间开展指导性听课、跟踪性听课等，提高学科教学的整体水平。三是落实教学反思。艺术课程具有挑战性和开放性，艺术教师必须具有反思的意识和能力。为促进教师对课堂教学进行研究和改进，我校对教师的教学反思提出了具体的要求，不断地提高了艺术教师自身综合艺术教学的水平。（二）抓艺术课题实施，促教师科研能力的提高。学校以“抓校本教学行动研究”为主题，倡导教师“讲述自己的教育故事”，进行自我反思、建立教师成长档案；采用“同课异构”的研讨形式加强教师之间的专业切磋、协调和合作；采用“校内骨干教师引领”、“联校优秀教师协作”等教研形式，通过课例的研究倡导教师“仿中学”、“跟着做”，“观摩（听课）→移植（上课）→反思改造（新设计）”，以点带面，普及推广，促进音美老师向科研型教师转变。（三）抓学习评价方式改革，促学生艺术素质的提高。艺术学习比一般的知识学习更强调个性化的特征，它不追求结果的一致，更关注学生在艺术活动过程中如何发挥自己的主动性、想像力、创造力和交流、合作的能力等。为此，我们倡导个性化发展的评价，构建新的艺术课程评价体系，形成了艺术能力与艺术实践相结合、教学与评价相结合的过程性评价模式，让孩子们自由选择艺术形式来表现艺术主题，充分发掘孩子们在艺术方面的潜能。评价也不再是教师的特权，孩子自己、同伴以至于他们的家长都参与到了评价活动中，测评活动在轻松活泼的气氛中进行，与其说是测评，倒不如说是给孩子们一个展示自我的机会，增强了学生的自信心和自豪感，为幸福成长奠定了基础。（四）抓社区艺术教育资源利用，促学生特色发展。我校与社区艺术组织之间有着良好的合作基础。新课程实施后，我们又在社区教育资源的深入发掘上下功夫，聘请了舞之魂李静老师担任我校的艺术指导，使我校艺术教育工作的有了引路人。（五）关爱学生个性特长发展，开展丰富多彩的社团活动。我校组织开展了丰富多彩的社团活动，包括合唱、舞蹈、非洲鼓、线描画、素描等18社团,充分利用周三下午社团时间，培养学生各方面的能力。学生自由选择自己喜欢的社团，自身的艺术素养得到了提高发展。在校艺术节活动中，各社团展示了自己的节目，学生的绘画、舞蹈、古诗文诵读、非洲鼓的展示得到了领导、老师的好评。（六）关爱学生综合素养的提高，艺体教育有效结合。为了丰富学生的校园文化生活，提高学生的艺术修养和身体素质，进一步构建和谐快乐的校园，我们结合阳光体育活动，对学生大课间的活动进行了改进，先后创编了阳光