小学2022年艺术教育工作报告VIP

-7-XXXX小学2022年艺术教育工作报告一、学校艺术教育基本简介XXXX小学，坐落在城乡结合部的十六里河办事处东河村，原建于1990年，学校占地面积11900平方米，有教学班25个，在校生1115人；教职工64人。2015年我校在原有基础上重建，增加了多个专用教室，满足多个课程开设的需求。为深入贯彻党的教育方针，实施素质教育，改进美育教学，提高学生审美和人文素养，学校十分重视学校艺术教育，致力于培养德智体美全面发展的教师教育人才。根据学校“爱心树人书香沁人艺术育人”的办学理念，德育课程的构建最终定格在：用爱心塑造人格，用书香浸润心灵，用艺术提高修养。培养“身心两健，思维活跃，文质彬彬，心中有梦”的东河学子，学校依靠课程带动全员参与艺术活动，借助社团单项提升学生艺术特长发展开展了“艺术节活动”、“美术画展”、“书法月系列活动”、“六一文艺汇演”活动。二、艺术教师配备学校音乐专职教师4人，美术专职教师3人，兼职教师1名，8名教师均为本科学历。艺术教师专业程度有着严格标准，专业水平较高，技能功底扎实，教学态度认真。教师们不仅能传授艺术知识，还能和学生共同体验艺术学习中的快乐与艰辛。学校鼓励并支持他们积极参加市、区教研部门组织的各项培训与教研，在活动中主动学习，不断更新观念、更新知识、更新技能，提高自身能力。三、加强艺术教育管理，全面落实素质教育1.学校建立艺术活动的管理组织，由少先队和艺术教研组负责指导全校艺术教育活动，能较好地发挥少先队在艺术教育活动中的作用。参加校外艺术比赛或艺术活动及时上报教育主管部门批准备案。我校坚持根据教学目标，认真组织实施有效的期末考查和毕业考核；考核结果记入学生学籍档案；在教学活动中，教师比较重视过程性评价，关注学生在艺术活动中的表现。我校在评选先进、职称评聘时，艺术教师享有和其他教师同样的待遇；其工作量（包括艺术课和课外艺术活动辅导等）计算合理。2.艺术课程建设我校能够严格执行课程计划，按要求开齐开足音乐、美术课。我校艺术教育坚持面向全体学生，按规定选用国家审定通过的音乐、美术教材，按照课程标准和教材内容进行教学，能够根据学生发展需求，经常性地开展教育活动，拓展教学内容，较好地实现课程标准规定的教育目标。3.艺术课程体系多种多彩，成绩丰硕课程开设多种多样，体育上成立了田径、棒垒球等训练队；音乐上成立了合唱、竖笛、语言表演、舞蹈队；美术上成立了书法、衍纸、绘画等社团。各个社团的有序开展，取得了很多成绩。2021年10月我校举办庆国庆文艺汇演活动，合唱团、舞蹈队的学生用朝气蓬勃、自信阳光的精神面貌展示了我校“艺术育人”的教育理念。全员学习原创校园拉伸操，并进行全校班级比赛，展示了良好的精神风貌、艺术气质。四、学校艺术教育经费投入本学期，学校依旧重视学校艺术教育工作，投入1万元，购买、完善、替换了很多音美器材，为学生艺术教育提供了良好保障。五、课外艺术活动学校根据自身条件，结合重大节日庆典开展艺术教育。学校每年举办两次综合性的校园艺术节活动，取得比较显著的成效。做到每周有训练，月月有提高，学期有成果。今年6月我校五年级（2）班参加了XX区第十八届（班级）文化艺术节的选拔录制，孩子们坚持排练、力争取得较好的名次，为学校争光。今年5月我校举行了跑操比赛，同学们有序入场、队伍整齐、动作规范、口号响亮表现出良好的精神面貌；今年学校还通过庆六一文艺汇演艺术活动，提升了校园文化艺术氛围；6月我校还举行了“青春献礼二X大，强国有我新征程”合唱比赛，各班学生用朝气蓬勃、自信阳光的精神面貌展示了我校“艺术育人”的教育理念，展现了良好的精神风貌、艺术气质。这些艺术活动大大拓展了学生选择的空间，为学生接受艺术的熏陶，艺术素养的培养提供了良好的条件。六、校园艺术文化环境学校根据国家有关规定，建有设施较完备的音乐、舞蹈、美术、书法等艺术教育的专用教室，基本能满足艺术课教学的需要。我校的艺术教育突出育人宗旨，面向全体学生，有计划地开展健康向上、符合青少年身心特点的艺术活动，能结合重大节日庆典活动，对学生进行爱国主义和集体主义教育。我校开展的艺术活动是群众性的活动，从编导﹑排练到展示，学生均全员参与，全校学生每人能参加一项艺术活动。七、重点项目推进学校将秉承“爱心树人书香沁人艺术育人”的办学理念，根据学生所需，开发更多艺术教育特色社团，让每个孩子都能在学校找到自己的一项艺术发展点，力争让每一个东河的学生毕业后都能有艺术方面的爱好特长。八、自评公示制度学校每年都会进行艺术教育工作会，在会议上进行学校艺术自评工作，由音乐组和美术组分别进行工作总结，不断发现问题，为下一年的工作做好规划。学校将艺术教育纳入学校办学水平综合评价体系。以艺术课程开课率、课外艺术活动的学生参与度、艺术教师队伍建设、学生艺术素质为重点开展自评，建立学校艺术教育工作自评公示制度。建设自评制度，三级管理模式，质量落地生根。为保障艺术教育质量提升，实现从一般常规管理到高效管理的转变，学校不断创新管理模式，使质量监控落地生根。校长为学校艺术教育质量监控第一责任人，通过三级分层管理，提高艺术学科教研组长能力，扩大其责权，加大质量监控和管理创新，通过艺术团队考核标准落实管理责任和应尽义务，提高管理实效。这样做有利于学校艺术教育发展目标的实施，形成艺术教育特色和品牌，这是推进艺术教育规范发展的重要举措。九、艺术素质测评学生艺术素质测评以分数形式呈现，基础指标40分，学业指标50分，发展指标20分。90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格。1.基础指标。主要要求对学生在校内应参加的音乐、美术等艺术课程学习的出勤率、参与度和学习任务完成情况以及参加学校组织的艺术兴趣小组、艺术社团和各类艺术活动的表现进行过程性评价。2.学业指标。通过学期、学年学科性考试考查考核，了解学生理解和掌握音乐、美术等艺术课程标准要求的基础知识以及掌握和运用基本技能的情况。3.发展指标。通过学生自主参加校外艺术学习、参与艺术实践的情况和在学校中展现的某一艺术项目的特长（包括声乐、器乐、舞蹈、戏剧、戏曲、绘画、书法等）以及参加县级以上教育行政部门组织开展的各类学生艺术比赛（展演）活动获奖情况，了解学生的艺术特长和优势。十、存在问题和改进措施1.艺术课程的设置还不够系统。学校应该根据自己的办学特色，系统整合学校的艺术教育课程。合理的利用的学校的一切资源，为艺术教育服务。2.艺术教育的指导水平不足，力度不够。学校的师资紧张致使无法有更多的老师参与的艺术教育的教学研究中来，学校将尽可能的给艺术老师提供外出学习的机会，让他们能够与外校的艺术老师加强交流，