中班建构区目标

中班建构区目标大班建构区目标与策略大班建构区（搭建类、插接类）目标1.喜欢参加构建活动。.能在观察和感受的基础上，搭建或拼插接触体现事物典型特征的作品。.根据自己的想像设计、创造出新的作品，发展想象力和创造力。.会根据主题需要，创造性地选择和制作辅助材料，不断丰富搭建主题。.在搭建过程中，学习、运用和巩固数、量、形、比例、对称、力等相关概念，发展空间知觉。.学会看示意图，并能按图示要求搭建出相应的作品。.在搭建活动中会与同伴进行协商、合作与分享。.在活动结束后，会对建构材料进行分类整理。略1.将建构区设置在不影响他人活动的地方，以便于保留作品，是幼儿能连续建构，促使主题不断深入。.为降低噪音，可铺设地毯或EVC地板块。.投放基本材料（主材和辅材、购买或自制）。建立小小回收站，收集各类废旧材料，鼓励幼儿以物代物，满足搭建需求。适度投放辅材的数量。.通过实地考察，收集一些有特色的建筑物图片或幼目标管理在病区护理管理中的构建与实施摘要目的：探讨目标管理在病区护理管理中的作用与效果。方法：对病区管理的总目标设定、目标准备阶段、制定目标、实施目标、考核目标的程序实施。结果：病区护理质量、护理服务、护理安全、护士对病区管理满意度、患者综合满意度等指标明显提高。结论：目标管理应用于病区管理是一种科学规范的、可行的病区管理模式。关键词目标管理；护理管理；管理模式中图分类号：R197.32文献标识码：B文章编号：1006-7256(2011)15-0074-02目标管理(MBO)又称为成果管理，由美国管理学家PeterDrucker在1954年首先提出并倡导的一种科学和优秀的管理模式。它通过管理目标的设置来激励组织成员，指导其行为，调动组织成员的积极性［1］。病区采取目标管理是让护士主动参与到病区的护理管理中，并依据不同层次的护士制定分层次目标，与护士长共同实施，有利于提高护士的主观能动性，激发护士的工作热情，有利与达到病区的护理工作目标。2007年3月开始，我们将目标管理应用于病区护理管理中，取得满意效果。现报告如下。1步骤与方法1.1准备阶段1.1.1建立目标管理理念组织护士学习目标管理理论，统一思想，从医院的发展趋势及护理学科的发展方向等方面，让全体人员认识到目标管理是科学的现代化管理方法，让全体护理人员主动愿意参与到病区目标管理中去。建立平等、信任的病区人员关系与护士建立良好的工作关系，是保证目标尽可能实现的第一步。护士长对病区的重要决策一定遵循民主集中制原则，积极采纳有建设性意见，并切实尽快落实实施，让护士感觉自身在病区管理上的重要价值体现；护士长对病区出现的任何缺陷，不是规避责任，要勇于承担管理上的责任；在管理上出现的问题要勇于面对，不断地发现问题、提出问题、解决问题。掌握护士整体结构病区共有13名护士，年龄20〜48岁，平均(30±6.67)岁；其中副主任护师1名，主管护师3名，护师5名，护士4名；学历：本科4名，大专8名，中专1名。首先对护士管理意向调查，了解其对自身努力方向的需求及其业务、知识技能的基础。1.2制定目标1.2.1确立目标在医院、护理部、科内的总体目标指导下，全体护士充分讨论后，结合病区实际情况运用具体(Specific)、可测量(Measurable)、可实现(Achievable)、相关联(Relevant)、时间点限定(Timebound)的SMART原理制定相应的具体目标，目标分为远期和近期目标，需要制定出明确的时间期限。各目标间相互联系、彼此支持，形成一个目标网［2］。制定目标时应注意目标的可考核性（即目标内容是用数量指标或质量指标具体描述，可以通过一定的方法进行考核）和目标的合理性和可行性（即执行者在努力下可以达到）。共同目标即病区所有护士都达到的目标，如工作质量标准的实施、劳动纪律、仪容仪表、岗位职责等。制定目标具体内容及分值包括个人素质（15分，包括：业务知识、技术水平）、护理工作质量（40分，包括基础护理、核心制度落实、消毒隔离制度落实、护理文件书写质量、急救物品完好率）、护理服务（25分，患者综合满意度，零投诉）、护理安全（10分，零护理差错事故）、教学科研（10分，包括论文发表、科研课题参与、带教实习讲座）、附加分及奖惩措施等六部分内容。确定分层目标根据病区的总目标，制定各层次护士目标，如工作三年内护士工作目标、工作三年以上五年内护士目标、工作五年以上及主管护师工作目标、副主任护师工作目标。实施目标1.3.1签订目标责任书组织召开护士讨论会，首先让护士陈述自己的工作目标，目标计划实施过程，以月总结为时间限定，各自的总体目标分阶段完成，签订目标责任书。营造病区护理文化培养护士职业的价值感和归属感，参加护理部组织的各种文化竞赛活动，如护理技能比赛、服务明星评比、护理用具竞赛、护患沟通情景剧、护理演讲等活动。护士长对目标实行动态管理及反馈在每月病区护理工作会议上阐述本月实现的目标、下月实施目标计划及实施过程中困难，需要病区给予的支持与帮助。护士长善于观察与沟通，了解护士的需求，对个别目标实施不佳者，给予及时指导、督促，以保证目标管理的有效性。如书写论文的指导，病例查房、业务学习、专题讲座的指导，使得护士在实现目标的过程中，避免由于能力的问题，造成畏惧心理而影响目标实现和质量问题。考核目标根据目标制定的时效性，分为月考核、季考核、年考核，年终具体量化考核，并按照目标管理考核计划，给予奖惩，做到目标条条有回音，件件有落实。效果病区实施目标考核以来得到护士的认可，护士对病区管理工作满意度达到100%，感觉内心充实，认为自己是管理者，明确自己职责并能胜任，积极主动参与病区管理，关心科室及医院的未来与发展；对护士长测评中满意度达到100%；患者对护理工作的满意度达98%以上；全年发表论文从2006年的1篇（统计源期刊）到2009年的7篇（统计源、核心期刊）；科研课题从不知晓到参与并完成课题1项，立项课题1项；护理投诉从有到2009年的零投诉；病区被授予省级青年文明号、温馨病区示范岗、全院年终病区护理综合目标考核中连续获得先进病区。讨论3.1明确了护士的努力方向目标的设立是一种潜在的激励，是管理中常用的一种方法和技术，其目的是调动人的积极性、主动性和创造性，充分发挥人的潜能［3］。病区护士的凝聚力明显增强，执行力明显提高，易于形成管理力，形成规范科学的管理体系，且能较好地完成上级规定的病区目标。提高护士长的病区管理效果和管理能力该管理模式使护士长思想有了明确的转向，行动有了依据，病区管理有方向、有目标、有提高，病区管理质量在良性循环中持续改进。营造病区文化护士通过目标的实现，使个人自我价值和成就感得到实现。形成了赶、比、超、团结互助的工作氛围；同时易于发掘人才，发挥护士的潜能。患者对护理工作的满意度提高该管理模式的实施，护理人员按照既定的目标、计划及质量标准对患者实施系统规范的护理服务，提高患者综合满意度。持续护理质量改进得到落实传统的管理是护士被动工作，护士在日常工作中难免有抵触情绪，护士长忙于检查与监督，而目标管理，护士为了达到既定的目标，自觉地完成本职工作，更具有责任感，基础护理到位，护理服务规范执行，提高了护理质量。有利于专科护理的发展既定目标的不断提高，病区护理质量达到持续质量改进，护士在不断追求中，对自身要求的不断提高，使得护士在不知不觉中提高了专科护理水平。参考文献：[1]朱云霞，李金娜.实施综合目标管理的实践与效果口].护理实践与研究，2006,3(1)：32-33.[2]葛玉娟，徐芳.目标管理在产科护理管理中的应用[J].齐鲁护理杂志，2009,15(2)：100-101.[3]张洪君，苏春燕，周玉洁，等.分层管理模式对提高护理质量的效果研究口].中华护理杂志，2006,41(5)：399-401.本文编辑：王海燕2010-09-03收稿中班的目标中班的目标主题一目标：1.知道三月八日是国际劳动妇女节,是妇女的节日。试使用语言、动作、音乐和印画等形式,表达对妈妈的热爱之情。习6的形成。认读数字6,能点数数量为6以内的物品,并能说出数字。二目标：1认识自己小手的作用和重要性,并能说出手的相应部位的名称。2.认识长方形的基本特征,能区分出生活中正方形与长方形的物品。三目标：1.认识生活常用的餐具、厨具,并能说出它们的名称和作用。2.常试用餐具打击节奏,为歌曲伴奏,体验合作的愉快。3.学习7的形成,认读数字7,感知数量7的实际意义,能点数数量为7的物品并说出总数。四目标：1.感知春天的主要特征,感受春天的美好,培养幼儿热爱和亲近大自然的情感。2.鼓励幼儿积极参加户外活动，体验与同伴共同游戏的乐趣。构建以德育目标为导向的班主任叙事评价机制如何衡量班主任叙事的优劣需要从叙事效果入手。德育目标的完成情况是班主任叙事效果最直接的体现。从德育目标的四个维度来评价班主任叙事，形成定性与定量结合的评价机制，能够帮助班主任增强叙事能力，提高德育的成效。关键词：德育目标；班主任叙事；评价机制班主任叙事是班主任完成德育工作的重要手段。衡量班主任叙事的优劣需要有效的评价机制。德育目标是德育工作的出发点和落脚点，决定了德育工作的方向。它的完成情况是班主任叙事效果最直接的体现。从德育目标入手构建有效衡量和考核德育工作成效的评价机制，可以帮助班主任认识叙事差距、提高德育工作的有效性。一、叙事、教育叙事与班主任叙事叙事，简单地讲就是讲故事。《韦伯第三国际辞典》解释叙事为讲故事，或类似讲故事之类的事件或行为，用来描述前后连续发生的系列性事件。1969年法国文艺理论批评家茨维坦・托多罗夫提出叙事学[1],叙事自此成为一门独立的学科。随着学界对叙事的深入研究，叙事的内涵与外延得到了更多层面的阐释，叙事学也迈出了文艺理论的范围，进入了教育学等领域。教育叙事，又称为教育叙事研究，是叙事作为一种研究方法运用于教育领域而产生的。二十世纪八十年代，在加拿大课程专家克兰迪宁和康纳利等人的倡导下，教育叙事学形成了一种科学的研究方法。通过他们的研究，人们了解了教育研究中叙事式的思考方式，以及如何让叙说、聆听故事具有教育意义。可以认为，教育叙事研究指的是叙事研究者以教育生活世界为出发点，把教育经验组织成有意义的事件，通过对事件的描述分析，挖掘内隐于教育事件背后的教育理想、教育信念和教育理论［2］挖掘故事背后的教育意义是教育叙事研究的重点，也是教育叙事的目的之一。班主任叙事是教育叙事应用于班主任工作的实践体现，是班主任在完成德育工作时常采用的教育方式。班主任叙事的主要任务是从故事的讲述中挖掘德育细节，使学生在聆听的过程中受到教化。叙事学告诉我们，同样的故事在经历不同的讲述时会传达出不同的价值取向与人生意义，听众的接受程度也会有差异。由此可见，班主任叙事会影响学生对德育的接受，从而影响德育工作的实施。二、从德育目标的四个维度来衡量班主任叙事的实效德育目标是班主任德育工作的起点与归宿。班主任叙事目的、叙事内容、叙事方式、叙事接受程度都会影响德育目标的实现。从德育目标的实现情况来反观班主任叙事，可以构建有效反映班主任叙事效果的评价机制。（一）从德育目标看叙事目标的设置叙事是一种交流的过程，除了传递信息，还会从不同层面影响听众。设置适当的叙事目标可以帮助叙事更有效的传递信息。班主任叙事的目的即是完成班主任的工作任务。班主任工作并非单纯地传递信息或表达态度，它所要完成的还包括德育教化。因此，班主任叙事的目标与德育目标密不可分。目标的完成情况表现了叙事的效果。将德育目标与叙事目标进行比对可以预测叙事效果，衡量班主任的叙事准备。从学生的德育需求入手才能得到合适的德育目标，而叙事目标的好坏则取决于多大程度上迎合了德育目标的要求。德育目标因学生群体的不同而具有差异。所以，在叙事前进行一定的德育学情分析是很有必要的。德育目标的体现与叙事实践的可行性则是判断叙事目标设置是否合理的标尺。（二）从德育目标的表述看叙事内容的筛选班主任叙事应根据德育目标对叙事的内容进行筛选。对于同一件事，叙事内容的详略差异会引导听众进行不同的思考。班主任叙事则需要针对叙事内容中具有德育意义的细节进行差异化叙事：将这些细节通过适当的详细描述，提高叙事曝光率，让学生在叙事接受的过程中咀嚼其中的含义。通过适当筛选后的叙事内容能够将德育目标叙述得更加准确到位、也更容易获得学生的关注与理解。德育目标无法直接被学生吸收，需要叙事的演绎才能被学生认知与接受，而叙事的内容就是德育目标的载体。德育目标在有限的叙事过程中是否得到足够的描述是判断叙事内容筛选的指标。这一项指标可以通过学生对叙事内容中德育细节的获知总量来进行定量分析。值得注意的是，不同的德育细节会发挥不同量级的德育效用。在定量分析的过程中，对德育细节进行分类，然后加适量权重，可以让班主任叙事的评价更加客观和准确。（三）从德育目标的理解程度看叙事方式的选择叙事的方式能影响听众对叙事内容的理解。不同的叙事话语与叙事视角等会营造出不同的叙事空间，制造不同的叙事体验。正如站在不同的立场说话表达出不同的情感偏好与价值取向一样，不同的叙事方式调整着叙事内容的传达，改变了听众对叙事内容的理解。班主任叙事的方式需要从学生的实际情况出发，根据学生的状态而选择。这些状态包括学生的个人生活经验、家庭教育影响、心理及性格特征等。针对学生的状态，班主任调整叙事视角及叙事话语等，从而改变叙事方式，让叙事内容中的德育意义被学生理解。通常情况下，从学生立场出发的叙事视角容易引起学生更多的注意，与学生贴近的叙事话语容易被学生接受。然而，这并不能让学生学会多角度思考问题，全面的理解德育意义。要让学生充分理解叙事的德育目标，就需要能够引导学生从不同角度思考问题的叙事方式。从实践中调查学生对德育目标的理解程度，可以衡量出班主任叙事方式的适合度。这是能够帮助班主任进行叙事调整的评价手段。（四）从德育的接受程度看叙事效果的体现班主任叙事的效果体现在学生对德育的接受程度上。学生是否认同叙事内容中的德育观点以及多大程度上接受德育教化是德育目标完成情况的判断标准。德育目标是根据学生的德育需求而设定的，而班主任叙事则是完成德育目标的手段。因此，从德育的接受程度入手衡量叙事效果，能得到最为直接的评价。这种衡量方式还可以根据学生接受德育的详细情况进一步细化评价方式。学生对不同的德育细节与观点的接受是不同的；不同的学生对同样的德育细节与观点的接受也是有差异的。因此，在评价班主任叙事效果的过程中，还需要对接受情况进行近一步分析，从学生差异化的接受情况中得到更有区分度的评价结论，从而为班主任进行叙事改进提供更有参考价值的意见。三、反思：班主任叙事的实践性与评价的实效在班主任叙事的实践过程中，叙事的物理环境、初始气氛、师生关系等都会从一定程度上影响叙事的效果。此外，还有一些非主观因素会以偶发的形式干扰叙事，如天气骤变、紧急避难等。这是班主任叙事的实践性所决定的。在评价班主任叙事的过程中，这些因素会造成评价出现不同程度的偏差，甚至使评价机制失效。因此，在构建班主任叙事评价机制时，不能不将这些因素纳入考虑的范围内，以期最大限度客观地评价班主任叙事，为班主任叙事提供有借鉴价值的改进意见。

（作者单位：河源市职业技术学校）参考文献：[1]申丹，王丽亚.西方叙事学：经典与后经典[M].北京：北京大学出版社，2010：3⑵徐勤玲.教育叙事研究的理性反思[D].济南：山东师范大学，2007：11基于目标管理理论的高校班级考核体系的构建2014年10月高校辅导员学刊囵学生管理口学生管理.基于目标管理理论的同校班级考核体系的构建I一.口朱玲利，何庆领（合肥工业大学计算机与信息学院，合肥230009）关键词：高校；学生班级；目标管理；考评体系中图分类号G641文献标识码A文章编号1674—5337（2014）05—0055—03目标，实行社团化班级管理，下放班级权力，各部随着高校教育改革的深入推进，学分制下自主选课制度导致高校学生对班级概念模糊化，班级育人与管理功能不断削弱，在新形势下加强高校学生班级建设显得尤为必要。高校班级考核体系是班级建设的重要组成部分，对高校学生班级的发展具有重要的目标导向和激励促进作用。门成员确定个人目标，实行自主教育与管理，班级干部适时进行监督跟进，目标。干部适时进行监督跟进，目标。最终以班级成果作为考核二、高校班级考核体系现状分析班级稳定是构建和谐校园的价值诉求，优良班风是培育优秀人才的基础保障，以班级考核促进班级发展，以优良班风推动学校前进，是高校可持续发展的必经之路。调查研究发现我国的高校一、目标管理理论及运用目标管理又称为成果管理，它是由现代管理大师彼得・德鲁克根据目标设置理论提出的目标激励方案，强调组织群体共同参与制定具体可行的能客观衡量的目标。具体而言，目标管理的具班级考核体系呈现出诸多问题，具体表现在：（一）班级考核指标缺失零散，不成体系体实现过程如下：企业根据实际情况确定合适的整体目标，相关部门权力下放，员工参与企业管班级考核指标如同班级的中枢神经系统，为班级发展指明目标方向，指标的有无及是否合理理，根据企业整体目标制定合理的个人目标，并在实现过程中发挥主观能动性，进行自我控制与管理，最终以成果（效益）作为考核的优先标准。高校班级考核体系是衡量班级各项工作的指标体系、实施目标管理具有较大的可行性。把班直接影响着班级的整体运行状况。现目前，班级概念不断弱化导致高校班级考核的重视程度严重下降，根据针对安徽省部分高校的调查问卷结果显示，68.9的高校未建立统一的班级考评细则，23.6的高校建立了单一的或独立学院的班级考评模式，仅有7.5的高校具备较为完整的班级级比作为一个企业，班级组织机构相当于企业的各部门，班级成员相对应企业员工，班级成果可匹考评体系。班级考核指标缺失，考核指标单一零散且单向，考评体系不完善，直接制约着目前高校配为企业绩效。班级根据自身整体情况制定班级基金项目：合肥工业大学社科类基金（2013HGXJ0742）*作者简介：朱玲利（1990一）,女，合肥工业大学计算机与信息学院辅导员；何庆领（1969一），男，合肥工业大学计算机与信息学院副书记。0囹学生管理班级的长效发展，影响班级建设的总体水平。（二）班级考核指标体系权重分配不合理，难以量化而实现了从被动管理到自我主动管理的转变。在构建高校班级考核体系中，创新引入企业目标管理模式，在整体运行模式下，将目标管理理论的相关

元素进行有效转化，以班级目标为导向，实现个人目标为动力，个人目标反哺班级目标；以班级成班级考核指标体系的权重分配直接引导着班级成员的工作重心，密切影响着班级发展的整体水平。结合相关国内外学者研究成果，目前我国高校的班级考核指标体系权重分配不合理主要体现在以下三个方面：第一，班级考核指标体系权重分配缺乏科学性。班级管理是过程管理与目标管理的结合体，以人为核心与纽带。据相关问卷调查数据统计，在建立较为完整的班级考评体系高校中，普遍缺乏对班级成员与班级干部的直接评价与衡量，难以培养强有力的工作抓手。第二，班级考核指标体系权重分配过于系统化，难以进行员为中心，充分发挥个体主观能动性，以班级成果为标准，积极创建双向反馈机制，明确班级考核指标，动态量化班级考核权重，构建科学的班级考核评价体系。以班级目标为导向，合理构建班级考核指标体系班级目标犹如班级灯塔，为班级发展指明方向。明确班级考核指标体系，方向。明确班级考核指标体系，首先要在班级个体确立个人目标的基础上求同存异，结合班级实际发展情况，确定全班同学共同认可的班级目标，创建班级主题。在此基础上，各班围绕班级目标与二级量化。第三，班级考核指标体系权重分配均衡化。根据调查数据显示，高校现有班级考核指标权重分配较为平均，重点模糊，且不适用于班级全过程考核，难以进行科学有效的实时评价。（三）班级考核体系实践反馈不畅，缺乏科学性主题，建立班级考核一级指标：制度建设，囊括组织制度，党团制度，日常行为准则等二级指标；班风建设，包括班级凝聚力建设，班级文化建设，班级竞争力建设等二级指标；学风建设，分设学风活动建设，日常课堂建设，学习成绩考评等二级指标；特色活动，从学术科技，文艺体育，社会实践等板块设置二级考评指标；成果风采，彰显班级荣誉，成员风采，班级推广等二级指标。建立以学长久以来，官本位的思想贯穿于生活中的各个角落，各行各业于有形或无形之中都践行着此类思想意识，在高校班级考核制度制定与实施方面，高校往往采用上层制定，基层落实的原则，缺乏实践论证与信息反馈。

具体表现在：一方面，班级考核形式化。由于制定者与落实者缺乏必要的信息沟通，导致班级考核体系难以体现班风建设为主导，制度建设为保障，班风建设创氛围，特色活动作支撑，成果风采齐共享的班级考核指标体系。以班级成员为中心，动态量化班级考核指标权重情民意，许多活动的举办与措施的实施推广都流于形式。另一方面，班级考核的被动性。考核指标的空泛与难以量化，引起各班级成员对班级考核产生反感，在班级管理上难以正确定位，自我管班级成员是班级的有机组成部分，是班级赖以生存和发展的重要因素，班级成员整体素质的高低决定了班级发展的好坏，建立完善的班级成员管理机制是贯彻落实班级考核的前提保障。在班级成员管理上，实施班级社团化建设，将班级全理理念与班级考核标准存在较大差距，学生自主管理意识弱化，班级考核被动性强。形式化与被动性的班级考核体系，难以得到有效的反馈与实践论证，导致班级考核体系缺乏科学性。体成员纳入部门管理，明确分工，责任到人。体成员纳入部门管理，明确分工，责任到人。在班级干部管理止，贯彻落实队伍建设，建立合理在班级干部管理止，贯彻落实队伍建设，建立合理的班级干部考评细则，实行任命试用制与考评罢免制，构建以德育、能力、勤勉．、绩效、学业为内容的五位一体班级民主测评体系，进行干部自评与班级三、高校班级考核体系对策研究目标管理理论是企业为提高经济效益与业绩水平的常用管理理论，它是指在企业个体职工的积极参与下，自上而下地确定工作目标，并在工作中实行自我控制，自下而上地保证目标实现的一民主测评，鼓励班委明魂E1常定位与职责，各司其职，相互配合，共同监督。根据高校教育不同阶段职能任务变化的特点，在建立完善的班级人员管理机制的基础上，秉承以学风建设为主线，大一落实基础建设，大二种管理办法。它创新的引入Y理论，通过对被管理者的授权，由其自行对目标的实现负责，从56囵学生管理贯彻特色活动，大三大兴学风建设，大四全面促进就业的原则，有针对性的动态量化班级考核指标权重：大一：制度建设（25）,班风建设（25）,学双向反馈机制班级考核的根本指标之一是考评班级的各项工作成果，以班级考核引导班级创建，以班级成果落实班级考传统班级考核机制的形式化和被动性带来的种种问题，需要我们采用全新的角度进行分析，以双向化的班级考核机制共创累累班风建设（25）,特色活动（15）,成果展示（10）,在实施过程管理的初级阶段，将制度建设、班风建设与学风建设同等对待，弱化班级成果展示，强调整体氛围营造对班级发展的重要作用，奠定良好的班级基础。大二：制度建设（15），班风建设（20），学风建设（25），特色活动（20），成果展示（209/6）,在继续以学风建设为主级硕果。第一，在班级考核机制制定过程中，充分运用学生座谈会、学生干部研讨会等形式，全方位收集班级基层意见，不断修正与完善考评细则，在考评体系制定过程中以及考核内容上充分尊重与体现班情民意，制定科学化的班级考核体系，实现导的前提下，修正班级制度建设，完善班风建设，更加注重特色活动建设，加强成果展示。大三：制考核机制制定双向化；第二，在班级考核体系实施过程中，应以重点班级为龙头，树立典型班级，引度建设（10），班风建设（10），学风建设（40），特色活动（15），成果展示（25），在稳固制度建设与班风建设的基础上，重点采取措施促进学风建设，辅之以特色活动，注意班级成果尤导班级创建，并在创建过程中拓展相关信息渠道，开设网络信息平台，及时反馈，及时沟通，及时修正，实现考核机制实施双向化；第三，在班级考核其是学术科研成果的累积。大四：制度建设（15），班风建设（20），学风建设（25）,特色活动（10）,成果展示（309/6）,在进一步完善班级制度建设的基础上，更加注重班风建设，加强就业指导，积极引导班级成员正确就业与继续深造，收集整理班级与个人成果，全面促进班级就业。与此同时，在一级指标动态量化确定的基础上；不断主体上，在学校相关主管部门承担本项职责的同时，拓展主体范围，推广实施班级教师评价、班级自我评价以及班级相互间评价三大环节，充分发挥学生班级的主观能动性，加强学生班级自我管理，自我服务以及自我教育的内在功能，实现考评主体双向化。创建科学系统化的班级考评体系，有利于积极引导班级明确发展目标，营造和谐班级氛围，共细化二

级考评指标体系，明确各项考评内容的具体分值。(三)以班级成果为标准，推广实施班级考核创优彰显良班风学风，鼓励班级全员参与，以考核促进步，彰显级成果，级成果，实现班级有目标可持续发展。y，He，heentandmagememe0bMB())iy，He，heentandmagememe0bMB())ii1dia1uorymaomp

mascientificclassscientificclassluationsystemthatis0rientedtowardstheobjectivesofthecJass,centeredarounditsmembers,andmeasuredbyitsacTOC\o"1-5"\h\zhievements，withclearlydefinedas—sessmentindicators,dynamicquantitativeindexweightandbi—directionalfeedback.Keywords：collegesanduniversities；class；managementbyobjectives；evaluationsystem（责任编辑：陈孔祥Jj7论农村社区成人教育组织目标体系的构建论农村社区成人教育组织目标体系的构建摘要目标体系是农村社区成人教育组织的核心，是组织规范化与程序化的内在需求。目标体系是以目标的制定为前提和基础的。农村社区成人教育组织目标是对农村社区成人教育组织存在与发展预期结果的描述，其制定遵循提出问题、形成初步目标、进行目标评估以及形成最终目标的程序。据此可形成农村社区成人教育组织三级目标体系：总目标确定发展方向，次级目标是基于问题分类制定的，三级目标着眼于课程设计与开发。关键词农村社区；成人教育组织；目标体系农村社区成人教育组织是存在于农村社区之中专门针对农村社区成人建立的教育机构，是服务农村社区发展必不可少的平台。与任何组织机构一样，农村社区成人教育组织要发展，要切实为农村社区建设与发展服务，必须具备明确的目标。农村社区成人教育组织的运行与发展正是在目标的指引下，通过对目标的不断实现来获得进步与发展的。组织中存在多种类型的目标，每种目标又有不同的作用。农村社区成人教育组织是全面服务于农村发展的，农村发展对成人教育的需求是多样的，同样存在着多种类型且作用不同的目标。目标是引领组织发展的核心要素，农村社区成人教育组织的有序运行与发展受制于目标的清晰程度，因此农村社区成人教育组织的有序发展需把目标进行纵向与横向的梳理，从而形成农村社区成人教育组织目标层级体系。从层次上看，目标可分为宏观、中观与微观层面的目标，总目标、分目标或操作性目标。从时间上看，农村社区成人教育组织目标主要包括远期目标、近期目标或阶段性目标等。我国农村社区成人教育组织仍处于初期，层级目标体系的建立尤为重要，有助于组织结构的稳定。本文主要讨论农村社区成人教育组织的层级目标。一、农村社区成人教育组织目标的内涵从词源学的意义来看，目标由目与标构成。作为名词意义上的目主要指人的眼睛。《说文》中的解释为目，人眼。象形。即为此意。作为动词意义上的目主要指用眼睛看。《正字通・目部》解释为：目，凡注释日目之。标在古汉语中可释为旗帜、柱竿之类的东西[3]。综合上述两方面意思，目标的词源学意义可释为眼睛所看到的东西。由于眼睛与所见之物之间存在一定的距离，要接触到所见之物需要积极参与行动。目标的引申意义为人在学习、工作与生活中所追求的结果，是对人或事物发展的预期结果描述。目标的实现过程即人与目标之间距离不断缩小的过程。随着研究领域的不断拓展与深化，目标与组织结合而形成组织目标。鉴于研加快经济发展构建和谐古冶朝着全市中等发达县（市）区目标奋勇前进维普资讯加黻展构建谐古冶快经和朝着全市中达县（区目黻市）标奋勇觥一傅国民技科研成果，年生产不锈钢拉丝纤维8吨，0主要用于航天、航空、石油、化工、医疗等领域。同时，抓好十五期间，古冶区委、区政府牢固树立和全面汉川金属制品厂冷轧薄板项目，该项目总投资24.亿落实科学发展观，紧紧抓住发展这个党的第一要务，元，主要生产冷轧薄板和热镀锌产品。要通过不锈钢依托自身优势，狠抓项目建设，经济发展驶人陕车道，产业链条的拉长。力打造精品钢基地，之成为带努使实现了跨越式发展。05全区生产总值完成5.动全区经济发展的重要增长点。20年。55二是发展壮大煤及煤亿元，增长2.比2089%,02年翻一番；固定资产投资焦化工产业，建设煤焦化工基地。在不增加焦炭总量完成2.亿元，长3.比20年翻一番；全的基础上，028增51%,03调优调强煤焦化工产业存量，走节能降耗、部财政收入完成54元，.亿o增长6.0%,20年提高质量、3比03综合利用之路。加强焦化企业的技术改造，翻一番；城镇届民可支配收入达到7072元，长提升焦炭产品质量，增继续实施一批焦炭伴生品回收加「,3%农民人均纯收入达到46元，530增长6%为实工项目。.,6抓好汇源集团总投资39元的3.亿40万吨煤现古冶更1央更好发展奠定了坚实的基础。焦油精一—项目，Dr—加快城市煤气管网建设，全面提升20年乃至06十一五间，期古冶区委、区政府煤及煤焦化工产业发展水平，步形成煤焦化工基逐将继续以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，地。三是发展壮大电力产业，设能源电力基地。建利全面贯彻落实党的十六届五中全会和省、市委全会精用区内丰富的煤矸石和劣质煤资源，发展国家鼓励的神，以富民强区为目标，紧紧围绕落实科学发展观和热电联产项目。重点抓好唐家庄坑口热电厂和风帆宏构建和谐社会，力推进重点项目建设，强建设五大工文蓄电池项目，力打造能源电力基地。努四是发展壮业基地(品钢、精煤焦化工、型建材、新能源电力、生大水泥产业，建设新型建材基地。

按照控制总量、调的要求，以宏文六九水泥有限公司按照控制总量、调的要求，以宏文六九水泥有限公司4万吨特0化制药）大力发展城郊型农业，，做大做强服务业，全整结构引导企业加大特种水泥的研发生产力度。面提升城市形象，朝着全市中等发达县（）目标水为龙头，市区奋进。加强与冀东水泥有限公司的合作，提高水泥产品的市一、以加快发展为主线，继续保持经济快速健康场竞争力。同时，鼓励支持企业利用工业废渣生产新发展的良好态势。牢牢把握发展这个主题，按照科学型建筑材料，使建材产业向节能、利废、环保方向发发展观的要求，变发展观念，转创新发展模式，扩充展。五是发展壮大医药产业，建设生化制药基地。以经济总量，提高发展质量。以项目为载体，全力抓好三鑫、利康、星等企业为主体，大扶持力度，红加重6项重点项目。一耍发展壮大工业支柱产业，力建点扶持发展三鑫硫酸软骨素项目，努引导企业加快新产设五大工业基地继续坚持工业立区，力发展工品开发，。大努力打造生化制药基地。二要发展城郊型农业，进农民增收。续按照促继种植业调优、养殖业业支柱产业，建设五大工业基地一是发展壮大钢。铁产业，建设精品钢基地。照按品种、质量、整合调大、头企业调强龙的思路，一步优化农业产业、进的要求，加快钢铁产业结构调整和产业升级，积极推产品结构。一是扶持壮大龙头企业，力发展农业龙大进钢铁企业重组整合。加快唐山不锈钢有限公司后续型经济。以伊家清真食品有限公司为龙头，做大做强工程建设，谋划建设一批钢铁深加工项目。重点抓好畜牧养殖业。究企业与农户的利益联结机制，研扩大唐山亚太不锈钢拉丝项目，该项目是中科院83高科肉牛、6肉羊养殖规模。同时，培育壮大鲜鲜食品公司，20.唐山经济。63维普资讯加强隐蔽战线斗争和反恐防暴工作，保障社会安该公司总投资1亿元，.6占地面积8。多亩，年加工速力。冻食品能力将达到8万吨，主要产品有速冻保鲜青豆、全。法加强民族宗教工作的管理，依加强对刑释解教人吸毒人员、动人口等特殊群流甜玉米、辣椒等，场主要面向韩国、来西亚、市马南人员、法轮功员、非等国家，出口创汇可达30年00万美元。二是深入体的管理，少特殊群体违法犯罪。减二要加强信访排妥善解决关系群众切身利益的问题。以贯彻实施土地复垦工程，善农业生产条件。改抓住国家加调工作，信访条例》深入推进，两个规范为主大对土地复垦开发投人的契机，组织实施好土地复垦落实国务院《以解决问题为根本，按照分级负责、口办理和归项目，高土地复垦效益。提三是发展特色产业，化线，优农业产业结构。继续发展壮大养殖、蔬菜、品、果花把手负总责、一岗双责责任制，实做好信访排切一畅通群众信访渠道，法保护群众正当的信依卉、专业农产品等特色优势产业，造产业品牌。打进调工作。加强《信访条例》的宣传，范群众上访行为。规步优化农业产业布局，以农业种养小区和农业带为访权利。一依托，实施集约生产。四是全面推进文明生态村创建。三要切实重视和抓好安全生产工作。认真贯彻中央、继续按照以点带面、沿线深入、全面展开、梯次推进省、市关于加强安全生产工作的重要部署，始终坚持做措施严厉，行的思路，学规划，筹资金，力开展文明生态村狠抓安全生产不松懈，到思想到位，科广大创建，全面改善农村生产生活条件，建设社会主义新动迅速，责任明确。坚持安全第一，预防为主的方针，认真落实安全生产责任制。加强安全生产规范化农村。三要大力发展服务业，繁荣活跃市场。按照增充分发挥安全生产网络的作用。突出抓好煤及加总量、优化结构、宽领域、拓扩大就业的思路，继管理，危险化学品行业、工业企业及消防、筑建续加大对服务业的政策扶持力度，进服务业加速发非煤矿山、促深入扎实地开展安全隐患的排展。一是大力发展生产性服务业。加快发展现代物流行业的安全管理工作。业，建设生产资料专业市场，推进工贸联动。育物查和整改，强安全生产教育培训，高企业经营者培加提流企业，整合物流资源，形成与我区工业发展相适应的安全意识和职工的防范能力，确保不发生安全生产的物流产业群

优化生产性服务业产业布局，增加重特大事故。产业集中度。二是加快发展社区服务业。结合社区建三、进一步深化改革，扩大开放，增强经济社会设和提升社区功能，以服务居民、增加就业为目标，发展的活力。坚持从古冶的实际出发，继续推进市场积极引入市场机制，实施一批家政服务、托老托幼、取向的改革，大力实施开放带动战略。一是深入推进保洁维护、绿色早餐等适合群众需求的社区服务业项各项改革。一步深化企业改革，进重点抓好商贸流通继续对产权制度改革不到位目。是改造提升商贸餐饮业。持鼓励、三坚支持同引企业改制的扫尾和攻坚，改革中坚持从实际出发，因企导、管理并重，动商贸和餐饮娱乐服务业扩规模、的企业进行二次改制。推上水平。总投资50以00万元的冀东商贸城为重点，制科学制定并严格落实改制方案，切实保障职工维护职工科学制定并严格落实改制方案，切实保障职工维护职工队伍的稳定。继续抓好已改制企着力培育一批大型商贸企业。四是积极发展新兴服务合法权益，业。极创造条件，动金融、险、积推保信息和中介服业的规范提高工作，妥善解决遗留问题。进一步深化务业的发展。行政管理体制改革，全面贯彻实施《行政许可法加二、力做好稳定工作，全为经济发展创造优良环快推进城市管理体制改革，重点实施环卫体制、城建｝氍境。稳定的环境是发展的前提，是构建文明和谐古冶系统内部体制、城市社区保洁体制、乡市场管理体城｛..莨a《喜f｛罄£｝擎｝髓｛£1畹《｝｝?｝1蚕封1的重要内容，也是加快古冶发展，全面实现小康社会制四项改革，整合城市管理力量，提高城市管理效能。的重要保障。一要强化社会治安综合治理，全面创建二是努力扩大对外开放。进一步加强招商引资工作，平安古冶深入持久地开展。平安古冶建设，开展围绕我区工业支柱产业、业和服务业，农精心谋划一五大平安创建，造五项综冶品牌，打落实六项保障机批招商引资项目。以民营企业为主体，不断创新招商制，着力解决社会治安突出问题，进一步提高全区社方式，高招商实效。抓签约项目的落实工作，提狠提会治安综合治理工作水平。坚持严打方针，继续深高项目的履约率和外资到位率。快转变对外贸易增加继续发挥世杰公司、伊家清真食品有限公司入开展斩臂行动和打击两抢〜盗专项斗争，重长方式，点打击杀人、爆炸、强奸、放火等严重暴力眭犯罪和的龙头作用，优化出口产品结构，开拓新的国际市场。入室盗窃、抢劫等多发侵财性犯罪。坚持不懈地打击扩大出口创汇。引导企业抓住京津冀都市圈的崛起、寻衅滋事、聚众斗殴两类犯罪，到控制本区、制曹妃甸工业区建设和做遏南资北移的历史机遇，强加外流。全治安防控体系，健落实各项防控措施，化区域间的交流与合作，强积极推进产业对接。主动加强对重点要害部位的监控，提高社会治安的整体防控能沟通，立更加紧密的联系机制，建加强与开滦等大企唐山经济2o.o63维普资讯业的合作，使驻区大企业的优势得到更充分的发挥。活动，以实际行动纪念抗震3周年。三要更加注重。四、坚持以人为本。构建文明和谐古冶。建社政治文明，立公平、构建公正的法制社会。加强民主政会主义和谐社会，是全面建设小康社会的一项重大任治建设，高度重视和支持人大、政协工作，加强对工务。按照构建和谐社会的总要求，强化措施，抓好落会、共青团、妇联等群众团体的领导，调动他们更加实。深入推进文明和谐古冶建设。一要更加注重入居积极地为加快古冶发展贡献力量。进一步扩大基层民环境。打造人居环境优美、有活力的新型城区。富继主，障群众的民主权利，保注重发挥社区、农村等群续加大城市四大工程建设力度。居工程，一众自治组织的作用。康进加强法制建设，积极推进依法冶步加大房产开发力度。重点抓好五三工房平改楼、华区。大力开展五五法，普有针对性地开展法制宣传瑞新城、老石山房产开发等项目的调研论证及实施工教育，一步提高公民的法律意识和素质。进强化执法作，大力改善居住条件。畅通工程，续加大城区主监督，继加强政法队伍建设，推进依法行政，维护司法干道的翻修改造力度。同时注重对小街小巷的建设改公正。四要更加注重人民生活，确保广大群众共享发把扩大社会就业摆在经济社会发展更加突出造。深入实施村村通油路工程，确保年底全区122个展成果。行政村全部通油路。积极谋划实施城区外环路工程，的位置。广辟就业岗位和渠道，严格落实各项就业政力争在20年开工建设。础设施建设工程，续策，06基继促进下岗失业人员实现再就业。大面积、广覆盖、实施城市煤气管网工程，抓好五万吨扩供水工程的完强积累，强社会保障和救助工作，加以解民生之忧。善工作，争尽快投入使用。化工程，力绿坚持点面结要在各类所有制企业中积极推行养老、失业、伤、工合，大绿化面积，扩调整绿化品种，强绿化管理，医疗保险。

加高度重视社会弱势群体，步扩大城乡进建设一批加高度重视社会弱势群体，步扩大城乡进建设一批高档次的绿化小品。改善生态环境。继续抓低保的覆盖面，高低保标准，提完善城乡最低收入家好社区的硬件建设，确保年底前社区硬件建设任务全庭医疗、教育、法律和住房救助制度。力发展社会大部完成。强城市管理，加以创建卫生城为契机，入福利事业、深光彩事业和慈善事业。入开展扶贫济困深开展爱国卫生运动。进一步加大执法力度，强城区活动。加五要更加注重社会事业，进社会全面进步。促环境整治，善城市面貌。二要更加注重精神文明，优先发展教育事业。改进一步优化教育资源配置，创新提高宣传思想工作水平。以开展纪念抗震30周年活办学机制，着力推进素质教育，加快普及高中阶段教大力发展职业教育和成人教育。快发展医疗卫加动为契机，用多种形式，运深入开展抗震精神再教育，育，进一步坚定共同理想，激发全区人民投身改革开放和生事业。加强乡、村两级卫生院（）准化建设。室标启加强食品药品监管。保确现代化建设事业的政治热情。进一步做好文明创建工动新型农村合作医疗制度。作，深化创建文明单位、明社区、文文明家庭等群众全区人民饮食用药安全。极发展文化体育事业，积繁性精神文明创建活动。广泛开展群众性向抗震3周荣文化产业。0加大对文化基础设施的投入，深入开展年献礼活动，爱古冶、以热建设古冶、奉献古冶各类群众性文体活动。为主题，组织动员干部职工开展劳动竞赛和岗位建功（作者系中共唐山市古冶区委书记）20.063唐山经济关于构建区域科技发展目标的指标体系的思考维普资讯第6期（2。。5年11月）中国科技论坛关于构建区域科技发展目标的指标体系的思考王锐兰，刘思峰，党耀国（南京航空航天大学经济与管理学院，'Lr—苏南京210016）文章在分析了构建区域科技发展目标指标体系的逻辑出发点、基本原则的基础上，以江苏省科技发展目标为例，构建了一套指标体系，并指出了在指标选择过程中存在的一些问题。关键词：区域；科技；发展目标；指标体系中图分类号：G322.7文献标识码：A科技发展目标是对某区域科技实力的一种综合的，而科技发展对资源、资金的需求在本质上是无限的。因此，科技总资源或总投入在各项目标的分配上评判和未来科技发展前景的一串描述性、预示性数贫富不均或偏向。如何科学合理地实施科技据，它不是单一的，而是多样性的；不是凭主观判断就会有所为有所不为，就成为题的，而是由一套指标体系和合理的定量评价方法评资源的不均衡配置策略，价出来的。一个科学的区域科技发展目标客观上需要一套系统化的科学化的指标体系加以描述。指标的选取、指标的数量、权重的选取，各种指标的比例，中之义。)区域科技发展目标的自利性与国家科技发展系统性之间的矛盾。揭示了区域科技优势或弱点…，都影响到最终的区域科技发展实力、发展速度、发展方向、创新能力乃科技本身发展、创新过程有时是无序的、非系统的，呈现出市场失灵；同时，区域科技发展目标往地方理性主义思想出发，带有区域功至区域经济竞争力。因此，构建一套合理的可持续发往从本位主义、展的区域科技发展目标指标体系，可以为国内科技利色彩与政绩倾向，有时可能与国家利益不完全吻比较研究提供平台，具有相当大的理论和实践意义。合。只有通过政府行为加以科学决策、系统集成，从政府层面上找准区域科技发展的切入点和目标定位，才能承上启下，推进国家科技整体发展。)科技发展与经济、社会、生态发展的矛盾。就科技论科技，只能实现一维目标，也缺乏可持续发展的内驱力。研究科技发展目标，实现科技自身1构建区域科技发展目标指标体系需要解决的矛盾区域科技发展目标的指标体系的构建，实际上隐含了我们对未来区域科技发展战略、目标定位的深层次思索，立足于解决以下三个矛盾。的可持续发展，一定要把科技放在多维空间思考，以经济引领科技发展，科技回应社会需求，经济、社会、生态协调发展、动态平衡，科技形成了一个协调发展的系统，使科技成为推动经济、社会、生态可持续协调发展的加速器。因此，既要体现科技自身的本体性1)科技资源的有限性与科技发展目标的多样性之间的矛盾。在一定时期内科技资源或科技总投入都是有限基金项目：江苏省科技厅软科学项目研究成果（项目编号：2003035）。收稿日期：2005—05—25作者简介：王锐兰，女，江苏启东人，南京航空航天大学经济与管理学院副教授，在职博士生，研究方向：人力资源管理、区域经济、非营利组织管理。维普资讯中国科技论坛（2005年11月）第6期目标，还要具有体现科技对社会、经济、环境、文化方面影响和作用的指标，体现科技与经济、社会之间的作用和反作用。貌。只有既要包含质量指标，又要包含数量指标，才能把一些难以甩定量方法加以表述但又确实比较重要的目标要求包容进去。数量与质量是不对等性的，数量反映的是事物外在的非本质特征；质量反映的是本质特征。但数量指标易于操作，质量指标很难反映和操作，能否对质量作出合理的评价，是检验一个区域科技发展目标的指标效度的基本指针。既要包2设计区域科技发展目标指标体系的基本原则1）体现科学发展观思想。区域科技目标指标体系既要反映出区域科技发展的实力和水平，又要不唯科技论，坚持科技、经济、社会之间的和谐、可持续发展理念，把科技发展目标含短期指标，又要包含长期指标，太重视短期衡量指标，往往不利于区域科技长远发展，太重视长期指标则容易降低指标的可操作性和现实作用。既要包含先行指标，又要包含同步指标与滞后指标，使科技发构建在科技、经济、政治、文化、教育之间的均衡点上，兼顾资源、环境、生态、人民生活等社会发展指标。要把科技与经济、社会、文化等之间的作用与反作用体现出来，与时俱进，不断滚动修订，随时增删，展目标定位切合区域实际，有所为有所不为，寓发展方向于发展目标之中。既要包含总量指标，又要包含平均量指标。既要包含存量指标，又要包含增量指反映时代要求。在主动协调衔接国家科技发展目标标；既强调区域科技发展的现状和相对水平，又强调的前提下，要抓住约束区域科技发展的瓶颈问题，其发展潜力和增长速度等等。惟其如此，才能对科技找出困扰区域科技发展的内外变量，突出未来科技发展目标做出准确判断与定位。发展的主攻方向和独特的目标定位。坚持有所为有4）强调发展目标的可操作性。所不为，不盲目攀比，不面面俱到，实现有限科技资源的优化配置，通过提升若干优势科技领域的竞争力实现区域综合竞争力的稳步提升。2）强调目标的区域可比性。不同区域间科技的人力、物力和财力资源的不区域科技发展目标要从顶层解决区域政府科技部门在未来一段时间内要做些什么、能做些什么、重点做些什么等战略性、前瞻性、全局性问题，侧重于优势领域、有限目标的非均衡发展和重点突破，并不把许多无关紧要的内容包含进去，不搞过多过细的量化指标。同时，要对数据作规格化、无量纲处理，主平衡性，决定了区域间科技实力的先天不平衡性。构建区域科技发展指标体系，应坚持可比性原则，对相要指标尽可能简明、量化、明确、适度，如同摘桃子关数据作标准化处理，消除比较过程中的不公平因跳一跳，可摘到，便于实际应用。例如，现在国际科素。因此，构建区域科技目标指标体系时，既要包含技指棕研究的重点已经从R&D指标转移到技术创总量指标，更要突出平均量指标，将绝对比较变为相新指标。创新能力的高低，决定一个区域是否能具有对比较。总量与效益有一定的联系性，缺乏总量指标领先世界的科技水平，能否能将先进技术本土化。一固然不完整，但过于注重总量指标而忽视平均量指些科技大省（市）就提出从跟踪模仿创新为主逐步向标造成的弊端也是明显的。总量指标对各区域科技（优先领域）自主创新为主的发展目标。但这个目标实力在全国的位次起到决定性作用。但并不能涵盖显然不适合所有的区域。即便提出这样的目标，也还全部内容，总量指标与区域科技竞争实力之间并不有分几步走、选择哪些领域自主创新的问题。如果笼是一一对应的。浙江就是明证。因此，适当强化平均统地提出自主创新目标，就没有多少可操作性。5）强调指标的完整性。量指标，便于与自身和周边地区进行纵向、横向比较，反映区域科学技术的进步状况及其在国内外的地位，从比较中明确区域发展目标的主攻方向。3）强调衡量指标的多维性。只有完整地考察事物，才可能得到完整的有说服力的评价结果。我们强调区域科技发展目标的简单性、可操作性，但这并不表明这些指标可以在涵盖区域科技目标应当比较完整、系统地反映区域科学技术活动的基本历史状况，科学技术活动的规度上有所缺失，以至于难以对科技发展目标作出完整的说明，最终影响到目标的可信度。区域科技发展目标是简单、完整、可信的综合集成。指标还要系统地考虑到国别差异性、时间动态性、省（市）情的针对模、结构和水平，未来的发展定位与趋势等。一维指标往往难以涵盖区域科技发展的全部内容和真实面维普资讯第6期（2005年11月）中国科技论坛性和科技潮流的应变性。省，比较其共同的科技发展目标指标，找出其中与江苏省基本相同或类似的发展指标，既便于比较，又利3区域科技发展目标的指标体系构建——以江苏省为例根据上面的操作原则，我们以《江苏科技年鉴》、于把江苏省未来的科技发展目标定位在较高的层次上。③灰色系统GM（1,1）模型预测法。灰色系统理论能解决小样本、贫信息不确定问题，通过序列生《江苏统计年鉴》、《江苏年鉴》、《中国统计年鉴》数据资料以及相关研究成果为基础，构建起科技投入、科技活动、科技产出、高技术产业、科技对经济社会发展的影响等二级指标，然后整理出32个反映江苏科技发展实力和水平的三级指标为预选指标，再对指标进行约减。目前可用于指标约简的数据处理方法诸如统计学的主成分分析、粗糙集理论、神经网络等都有这样那样的缺点，导致指标本身含义不明确或成寻求现实规律，利用少量数据就可建立数学模型。因此，我们借助于灰色系统理论，通过查找《江苏科技年鉴》、《江苏统计年鉴》、《江苏年鉴》、《中国统计年鉴》等相关统计数据，建立了GM(1,1)模型，对江苏省未来科技发展目标进行了预测。2)江苏省科技发展目标的指标体系的构建。任何一个多目标指标体系的建立，都会涉及到指标数量、层次和具体指标有无代表性等问题。经过分析，我们认为，江苏省科技发展目标指标体系分成三层次，指标数量控制在30个以下，指标太多则过NP问题。鉴于此，本文通过德尔菲法进行模糊统计、横向比较法和灰色系统GM(1，1)模型预测法综合集成，约减为21个指标。)方法选择。于繁琐、缺乏重点，指标太少则难以多方位描述清楚一个具体的科技发展目标。每一个指标必须具有明采用系统综合集成方法，把领导、专每一个指标必须具有明采用系统综合集成方法，把领导、专家意见、德显的特征信息和代表性。具体如下：①科技投入目标尔菲法、横向比较法、灰色系统GM(1,1)模型预测指标体系。科技投入包括人员、资金、仪器设备和科．法等结合起来，确定江苏省科技发展目标的指标体技信息等四方面，主要表现在总量、层次、结构指标系。①德尔菲法。我们采用问卷调查方式，调查了南上。科技人员是科技活动的载体，科学家工程师又是京大学、东南大学、南京航空航天大学、南京理工大科技人员中的中坚力量，因此采用科技活动人员数学的有关科技专家与学者，共发出问卷60份，回收和科学家工程师数分别表征科技人员的数量和质43份。问卷采用语义差别分析法设计，分成很重量。R&D经费表示资金投入的总量，R&D经费占全要、重要、一般、不重要、很不重要五个等省生产总值的比重则是相对性的可比指标，企业级，进行模糊统计，利用模糊隶属度函数取代传统的R&D经费和政府科技拨款指标主要显示经费投入无量纲化方法进行评价。结果显示，被确认为很重结构中，高校科研院所并不是主体。科研仪器设备是要等级的科技发展指标顺序如下：高新技术产业产开展科研活动的必要条件，用来衡量科研硬件条件值占工业总产值比重；R&D经费；R&D经费占全省的。就科技信息而言，以图书销售量和每百户计算机生产总值的比重；科技进步贡献率；专利授权数；新拥有量两个指标可以衡量对信息的掌握和利用水产品产值占工业总产值比重；技术贸易成交额；治理平，但问卷调查结果的模糊统计显示，这两个指标不污染资金使用额；工业增加值；公众科学素养提高被认可。②科技活动目标指标体系。科技活动过程是值；地方政府科技拨款；人均GDP；企业研究与开发怎样展开的？可以从科技活动对象即科研课题数、科经费；高新技术产品出口值占出口商品总值比重技活动载体即研究与开发机构数、科技活动水平即等。②横向比较法。根据对江苏省科技综合实力进行国家指导性计划项目数等指标表示。但经专家咨询、灰色聚类分析发现，江苏省在总量指标上，江苏科技淘汰后只用研究与开发机构数表征。③科技产出目实力居于绝对优势，均属于全国领先水平；但均量指标指标体系。科技产出最直观地描述出区域科技目标和相对指标则位于全国中游水平i21。据此可以断标实施结果，包括直接产出和间接产出两大部分。前定，江苏属于全国经济大省、科技大省，但还不是经者选用专利授权数、论文发表数、技术贸易成交额、科技进步贡献率等指标来表征；后者采用新产品产济强省、科技强省。其未来发展目标定位应瞄准国内民营科技企业数（民营科技企科技强省（市）。因此，选择科技实力相对较强的北京值占工业总产值比重、来表征，体现科研成果转化为生产力市、上海市、广东省、天津市、福建省、浙江省、山东业技工贸收入）维普资讯HYPERLIN