爸爸的花落了2

你知道作者用什么作为线索把文章中的故事串联起来吗？请谈谈自己的看法。

A花

B毕业典礼（事件）

结合“毕业典礼（眼前的事）这条线索，把全文整理为三个部分：毕业典礼前（1--30）毕业典礼中（31--53）

毕业典礼后（54--68）作者在毕业典礼上回忆起自己与父亲之间的故事，这些故事主要有哪几件？我和父亲的故事（1——31）

A爸爸鼓励我独自参加毕业典(1--11)B爸爸逼我去上学，并给我送来棉衣（12--31）

C爸爸鼓励我独自去银行寄钱(32--53)

D爸爸死后，我非常镇定、安静。（54--68）

爱的体验与表达：

1、看了作者与父亲的故事，老师领悟到了父爱，这爱的成分之一，在老师眼中，是一份严格的要求，是从哪个故事中看出的。（找出六要素）你知道父亲的爱中还有哪些成分吗？请结合具体的语句谈谈。

14段：父亲逼着我去上学这个故事中看出的。A殷切的希望B严格的要求C温暖的关怀D热忱的鼓励……

六要素：一天早晨。家里和学校。我和爸爸。我“赖床不起，想逃学。”我“被痛打，不得不赶到学校去。我认识了错误，理解了父爱。英子在风里、在雨里、在爱的港湾里漂流，在一次次的磨练中渐渐长大，你能找出英子成长的足迹吗A六年后我当上学生代表B再也没有迟到C能做许多事D成长为一个小小的大人有勇气、有智慧、有经验、懂事

2．深入情节，理清思路爸爸病床上的一席话中，有三句话照应后文提挈qiè1.用手提着2.带，领：全文，请看课后习题一，想一想这三句话和文中的哪几件事相照应？(研读课文，相互讨论)①英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。→爸爸叫英子闯练而让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔；②明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!→爸爸在六年前因英子赖床不起而惩罚她；③没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?→爸爸去世。说一些感受

一．说一说爸爸

1．探究人物形象——重点研读文章第2—29、33—34、39—53段，力求以与人物相关的事件及人物的言行举止为依据，说说爸爸是一个什么样的人。大爱无言爸爸表面严厉，实际上却充满爱心。爸爸善于教子，总是逼“我”去闯练。爸爸注重感情，听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血。爸爸特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。一语双关的文题——“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。双线并行的结构——文章一是以花为线索贯穿小说始末，二是毕业典礼，“两线相互辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明，相映生辉。”（张百栋语）别致生动的穿插——文章时而写眼前的事，时而又穿插往事，但每次忆述往事都是由眼前的事引发的，这样显得波澜起伏，跌宕有致。我发现首尾圆合的照应——文章从“我的襟上”的“粉红色的夹竹桃”起笔，到爱花的爸爸病死，处处有伏笔，事事有照应，沉郁的氛围和丧父的伤痛一直笼罩着全文。质朴淡雅的语言——文中人是最平凡的人；事，是最平凡的事，都是人们司空见惯的。但读者却能从这些人们司空见惯的人和事中，感受到人性的美和人情的美。作者正是用这种质朴、淡雅、含蓄而深邃的语言拨动了读者的心弦。记叙文/以记事为主的抒