幼儿园大班语言活动教案通用15篇

Word-49-幼儿园大班语言活动教案通用15篇

幼儿园大班语言活动教案1

目标：1、能通过观看图片大胆叙述自己的猜想。

2、原意像小老鼠一样不怕困难，通过自己的努力来获得自己想要的东西。

预备：1、幻灯片《一座房子和一块砖》；2、幼儿已知道砖可以用来砌成房子。

过程：

一、引导幼儿感受并叙述画面表达的故事内容;1、厨师砖和房子的图片，引导幼儿说出砖可以用来砌成房子。

2、老师按挨次打开画面进行提问；从这个画面中，你认为发生了什么事情？你是从哪看出来的？

3、引导幼儿依据角色的服装、动态及四周环境，猜想角色的心里活动及对话，并用语言描述出来。

4、老师叙述画面的实际内容，引导幼儿验证自己的想法。

二、老师完整叙述故事《一座房子和一块砖》。

引导幼儿争论故事中角色命运的变化及其缘由：

1、故事中的大熊和小老鼠前后发生了哪些变化？你是从哪看出来的。

2、大熊和小老鼠为什么会发生这些变化呢？

三、联系生活阅历，感受故事的寓意。

提问：

1、小老鼠把自己从前买的第一块砖送给了大熊，是想告知它什么呢？

2、我们应当向小老鼠学习什么？？（乐观、自信、勤劳、不怕困难）3、当我们在学习或嬉戏的时候，遇到过什么困难，你是怎么解决的？

小结：小老鼠通过自己的劳动，从一块砖开头，渐渐有了自己的一座房子，小伴侣们也应当像小老鼠一样，通过自己的努力来获得自己想要的东西。像小老鼠那样,一点一点地学习本事，让自己变得越来越棒。

幼儿园大班语言活动教案2

【活动前评析】

"梦"对于每个幼儿来说很奇怪   ，又很憧憬去幻想生活中的一切。所以结合幼儿自身的想法，我自己设计了这个教学活动。盼望通过此次活动，给幼儿制造一个再创想象的空间，大胆地表达自己的所思、所想。

【活动目标】

1、感受散文诗美丽意境，了解诗歌也许内容，并学习有感情的朗诵。

2、在纺编的基础上学习大胆创编不同的简短诗歌，培育发散性和求异性的思维。

【活动预备】

1、学问预备：知道每个人都会各种不同的梦，梦是在睡眠时才会产生。活动前幼儿已观赏此散文。

2、物质预备：各种颜色的花、花篮，有关此散文的FLASH以及PPT

【活动过程实录】

（一）梦姐姐来了

1、老师出示花篮，引起幼儿爱好，有感情地配乐朗诵散文，激发幼儿再现已有阅历。（体验散文诗内容，感受其美丽的意境。）

2、回忆式的启发提问：

师：梦姐姐都让谁做梦了？

幼：梦姐姐让小黄鸡、小青蛙、小喜鹊做梦了……师：她是怎样让它们做梦的？

幼：她为它们带来了花篮让它们做梦的……师：小黄鸡、小青蛙和小甲虫都做了一个什么梦？

幼1：它们做了许多快乐的梦……

幼2：小黄鸡做了一个……

幼3：…………

3、看动画再次观赏散文诗，鼓舞幼儿可以跟着朗诵。（协作动画观赏散文诗，关心幼儿再现散文内容，体会其美丽的意境。）

（二）猜猜梦姐姐给的梦老师边播放PPT，边请幼儿猜想梦姐姐给了谁一个什么颜色的梦？梦见了一些什么？

师：梦姐姐给了谁一个什么颜色的梦？

幼：梦姐姐给了小黄鸡一朵黄色的花，给了它一个金黄色的梦。

师：梦见了一些什么？

幼：它梦见了金黄的太阳，金黄的田野，金黄的油菜花……师：梦姐姐还给了谁一个什么颜色的梦？梦见了什么？

幼：梦姐姐给小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见了碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶里有一支碧绿的莲蓬……

幼：梦姐姐还给小甲虫撒下一朵红色的花，让小甲虫做了一个红色的梦。小甲虫梦见了火红的枫叶，火红的果子，天涯照射着火红的晚霞……

（三）梦姐姐最喜爱的孩子（鼓舞幼儿大胆创编散文，并与他人共享美的体验)

1、引导：梦姐姐最喜爱爱幻想的孩子，今日她带来了五颜六色的花，请你们也来做个美美的梦。

2、老师扮演梦姐姐，跟着美丽的乐曲，为个别幼儿放一朵花，请他创编相应颜色的梦。

3、选择自己喜爱的梦的颜色，送给弟弟妹妹，和他们一起共享（活动结束）。

附：散文诗：梦姐姐的花篮在一片深绿色的树林里，住着漂亮的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞的翅膀，胳膊上总是挽着一只轻松的花篮，篮里装满五颜六色的花朵。

白天，梦姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，梦姐姐都会提着花篮，从林中轻轻飞出来。

小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉，梦姐姐飞过来，在它的身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。

小青蛙正在水草边悄悄地睡觉，梦姐姐飞过来，在它身边撒了一朵绿色的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶里有一支碧绿的莲蓬。

小甲虫用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花。于是小甲虫做了一个红色的梦。它梦见火红的枫叶，火红的果子，天涯照射着火红的晚霞……梦姐姐最喜爱那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子可比小黄鸡、小青蛙和小甲虫可爱多了，所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。

幼儿园大班语言活动教案3

活动目标：

理解故事内容，知道有的动物有再生的本事。

活动预备：

《螃蟹的奇遇》PPT、各种动物的图片

活动过程：

一、猜想螃蟹断螯的缘由，激发幼儿爱好

1、出示一只螃蟹（两只大螯不同大小），提问：这是怎么回事？怎么会断螯呢？

2、沟通猜想结论。

二、听故事，理解故事主要内容

1、讲故事：从故事开头到"心里很难受"，理解：

（1）螃蟹的大螯是怎么断的？

（2）螃蟹丢掉了一只大螯很担忧，很难受，为什么？

2、连续故事：从"小河边的竹篱笆上爬着牵牛花"到"壁虎的话是对的"，理解：螃蟹对壁虎说了什么？壁虎是怎样回答的？（让孩子们仿照、表演。）

3、连续故事：从"螃蟹又神气活现地在河岸边爬来爬去。"到最终，理解：

（1）螃蟹劝慰蚯蚓的话对吗？原来的一条蚯蚓会变成几条？螃蟹只说对了一半，蚯蚓不但会再生，而且两个半段身体都会长成一条蚯蚓，一条蚯蚓变成了两条。

（2）孩子们仿照、表演。

4、假如你是螃蟹会怎样对蚯蚓说呢？

5、完整观赏故事。

三、查找有再生本事的动物在动物图片中，查找有再生本事的动物。（海参、海星等）。

附故事：螃蟹的奇遇螃蟹在小河边玩，被人捉住了，关在鱼篓里。螃蟹没方法从鱼篓里逃出去，气得嘴里直吐泡沫。

过了一会儿，螃蟹观察鱼篓上有一点亮光，便轻轻地爬上去。啊哈！鱼篓盖子没有盖紧，露出一道缝来，亮光就是从这里照进来的。螃蟹探着身子往外挤，挤呀挤呀，最终挤出来了。真糟糕，由于太用力，竟然把一只大螯给挤断啦！

螃蟹在小河边爬来爬去，想到自己丢掉一只大螯，心里很难受。

小河边的竹篱笆上爬着牵牛花，一只壁虎在花丛间爬着。螃蟹对壁虎说："我被人抓住了，在逃跑的过程中把大螯给挤断了。"壁虎劝慰它说："别焦急，我们都有再生的本事，过不了几天，你就会长出新的大螯来的。"螃蟹不信任，怪壁虎骗它。壁虎说："这是真的！有一次我遇到一条大青蛇，咬住我的尾巴，我用力一挣，挣断尾巴就逃啦。哈哈，没过几天，我又长出一条新的尾巴！"，壁虎说着，转过身子，给螃蟹看它的新尾巴。

过了一段时间，螃蟹果真长出一只新的大螯，这才兴奋起来："呵！壁虎的话是对的。"螃蟹又神气活现地在河岸边爬来爬去。突然，它观察有东西在泥地上打滚，哎哟，原来是一条蚯蚓，被人用铁锹斩成两段，真可怜！

螃蟹想到自己断螯的苦痛，劝慰它说："别焦急！我们都有再生的本事，过不了几天，你会重新变成一条蚯蚓的，放心吧！"蚯蚓扭动着身体，说道："你搞错啦！不是一条，是两条。两个半段身体都会长成一条蚯蚓的，我们的再生本事比你强啊！"螃蟹觉得这是新奇事："过几天，我肯定再来看看蚯蚓伴侣！"

幼儿园大班语言活动教案4

大班语言活动《小水滴旅行记》，叙述的是小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程。通过小水滴拟人化的旅行，使故事通俗易懂，变抽象的道理以形象化。通过设疑，幼儿猜想，老师解疑，一步一步充分地激发幼儿的想象力和语言的表达力量。

一、说教材

（一）教材分析

《小水滴旅行记》这个故事运用了拟人化的手法，把小水滴从静态变成了能说会动幼儿宠爱的动态形象，叙述了小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程，故事主题明确，通俗易懂，它既可以是一个故事，又可以转变成一个科学活动。

（二）目标定位

结合大班的年龄特点，我从力量、认知、情感三方面提出了本次活动的目标：

1.理解故事的情节、内容、感受小水滴从水——水蒸气——水的变化过程。

2.能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。

3.情愿探究大自然的神秘，激发孩子们探究大自然的爱好。

（三）活动重难点

大班幼儿的理解力量和仿照力量较强，语言进展比较好。本节活动的重点是理解故事内容，感受水的变化过程，难点是能够绘画并说出水滴的变化过程。

（四）活动预备

为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、嬉戏之中，特做以下活动预备：与诗歌内容有关的课件；白纸每人一张、记号笔人手一支。

二、说教法

遵循“幼儿是通过自由观看，乐观探究进行学习的”这一认知进展规律，为了给幼儿今后独立学习、独立思索奠定基础，本次活动运用的方法有：倾听表述法、视听讲结合法、运用这些教学方法交替使用，相互补充，协作生动的课件、老师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等，初步培育幼儿对文学作品的感受力、观赏力和理解力。

三、说过程

本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、制造性地学习。让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分：

第一部分：幼儿通过直观的看、听、想，通过老师提问幼儿回答来理解故事的内容。

其次部分：依据故事内容以及课件，幼儿绘画出小水滴的旅行过程。

四、活动延长

纲要中提出：“为幼儿创设呈现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通，相互观赏，共同提高，及满意他们沟通成果的愿望。”因此，我请幼儿绘画小水滴的旅行过程时，让他们体验小水滴的变化过程，感受绘画的乐趣，画完以后对自己的画进行解说，熬炼幼儿的表达力量。

五、说亮点

1、运用课件通过小水滴的旅行，感知水的变化过程，使抽象的东西变得生动形象。

2、不同的幼儿表现不同，力量也不同，在绘画这个环节中使每个幼儿都参加进来，大大程度上削减了幼儿的难度，使幼儿有满意感和骄傲感。

附故事：《小水滴旅行记》

我是欢乐的小水滴，我在一条小溪中，我和很多小水滴姐妹顺着水跑呀跑呀，汇成一条大河。

突然，我们一起从山上向下跌落，像一个大的水帘挂在山崖上，太阳照在我们身上，画出了漂亮的颜色，我变得美丽了。

我跌到山下的湖里，太阳照得我特别温和，我觉得身体变轻了，变成水蒸气，不停地上升，上升~~我升得很高很高，和很多小水珠姐妹遇到一起，连成一片，地上的孩子说：快看，天空中有一朵朵云彩！

天空中很冷很冷，我们相互抱在一起，变成一个大水滴，从天空掉了下来，地上的孩子喊：下雨了，下雨了~~我和伴侣们落到山下，落在田野里，落在江河中，小树苗被洗得干洁净净，庄稼喝足了水，伸直了腰，小河兴奋地唱首歌，大家都欢迎我！

幼儿园大班语言活动教案5

教学目标：

1.在观看沟通的过程中,感受身边供应服务的人给我们的生活带来的舒适感。

2.体会身边的人爱自己的情感。

教学重点：

感受供应服务的人给我们的生活带来的便利和舒适难点：

教学难点：

体会身边人爱自己的情感。

教育理论依据：（设计思路）生活中的关爱无处不在。本次活动就是关于我园在开展关爱课题的环境下,充分激发幼儿的"关爱情感"。活动前期幼儿在日常生活中有礼貌地向园内工作人员打招呼,突然发觉幼儿在礼貌背后的空白。

于是老师利用空余时间组织幼儿对幼儿园内的工作人员进行深化采访并记录。活动中让幼儿知道并了解教职工的工作内容,感受别人对自己付出的爱。充分激发幼儿对园内工作人员的情感关爱并用他们喜爱的方式进行感恩。

环境与材料：

教学过程（活动过程）：

1、阅历预备：幼儿事先观看过家里的人以及幼儿园工作人员的劳动2、物质预备：视频（老师在家打扫卫生）,"劳碌的人"幻灯片,音乐（"喜刷刷","感恩的心"）

一、谈话

1、老师：我们小伴侣双休日休息在家,每天放学也要回家,那我们在家里的时候都做了些什么事情呀？

幼儿1：我在家里看电视（师：你在家里放松休息,你来说）幼儿

2：我去学拼音。（师：你去哪里学拼音？请你把话说完整。）幼儿

3：我在家里帮奶奶洗衣服。（师：你会洗衣服啦,平常你们家的衣服都是谁洗的呀？你在家里还是奶奶的小帮手了！）

2、你们想不想知道张老师休息在家的时候做了些什么？幼儿：想。

3、张老师在家里干什么？

幼儿1：张老师在家里擦桌子、拖地板。

幼儿2：张老师在家里做家务。

4、师：对呀,我喜爱把我的家你打扫的干洁净净,让我的家人住得舒舒适服。

二、阅历回顾,感受家人的爱

1、你们家谁也像张老师一样在忙呢？

幼儿1：我的奶奶在家里烧饭。

师：奶奶是怎么烧饭的呀?

打开水龙头,滔滔米,滔滔米,放进锅里烧一烧。饭饭做好了,给谁吃的呀？爸爸妈妈,爷爷奶奶,给全部家里的人吃的,那你要对奶奶说什么？奶奶感谢你；奶奶你辛苦了。

幼儿2：我的妈妈在家里洗衣服。

师：妈妈怎么洗衣服的`呀？好我们一起来帮妈妈洗一洗,搓一搓。衣服晾起来,拉拉挺。衣服洗好了香香的,给谁穿的呀？那你要对妈妈说什么？妈妈我爱你。

幼儿3：我的爷爷在家里拖地板。

师：爷爷是怎么拖地板的？我们一起来拖一拖,沾点水,前拖拖托托,后拖拖。地板拖的真洁净,家里人回来一看,哇家里真洁净,住得真舒适。

师：爸爸妈妈上班很辛苦,回到家还要这么辛苦劳碌,这是为什么呀？

幼儿：为了把家里弄得干洁净净。为了我们住的很舒适。

其实呀,爸爸妈妈爷爷奶奶做这些事情都是为了我们。

情感提升：我们真幸福,有这么爱我们的家人,他们不嫌辛苦不怕累,让我们住上洁净干净的房子,吃上养分丰富的饭菜,让我们健康欢乐的长大！

师：我是大班的小伴侣,情愿做家里的小帮手。来孩子们,我们做家务喽！学一学家里人的劳动（洗洗碗、滔滔米、烧烧饭、炒炒菜、擦擦玻璃、拖拖地、洗洗衣服、挤挤干、晾凉衣服。动静交替,活跃气氛）

2、在幼儿园也有许多在劳碌的人,我们前几天去采访过。请你说一说：你找到了谁？他在忙什么？

幼儿1：我在食堂找到了厨师和阿姨,他们每天很早来幼儿园,6点半就到了,然后他们要对厨房和做菜的工具进行清洁和消毒。

幼儿2：食堂的叔叔阿姨对送来的蔬菜和荤菜都要进行检查,发觉不好的就要退掉,不能让小伴侣吃坏掉的食物。观看得真认真,还有没有补充？

幼儿3：食堂阿姨每天要洗许多菜,切许多菜。虽然现在天气很冷,但是他们还是很仔细的洗菜,把菜洗的干洁净净,我发觉他们的手很红,很粗糙。

幼儿4：厨师伯伯每天给我们做不一样的菜。厨师伯伯说：只要看到小伴侣喜爱吃,他就特别兴奋。听了小伴侣的介绍以后,张老师信任你们以后肯定会好好吃饭。由于我们的饭菜和点心都是食堂的叔叔阿姨辛辛苦苦做出来的。我们不应当铺张,不应当让他们难过难受。

幼儿5：我找到了苏老师,她每天7点钟就来幼儿园帮小伴侣做晨检。看看小伴侣的小手有没有洗洁净,体温是不是正常。她还常常来看我们吃午饭,看我们做早操。我们每周的菜谱都是她制定的。她还负责帮我们测视力、量身高呢！

师：说得真好。为了能让我们的小伴侣健康欢乐地成长。苏老师她做了许多的工作。所以我们每天来都要认仔细真地协作她做检查,对她要有礼貌,你们说对吗？

幼儿6、7（情景表演）：我们找到了保安叔叔！

幼儿6扮演保安叔叔：我每天很早起床来到幼儿园进行巡逻、检查,确保平安。然后打开大门站在门口迎接小伴侣和家长。我晚上也不回家,加强平安保卫。

幼儿7扮演小伴侣：保安叔叔,你的房间里为什么装着摄像头呀？

幼儿6扮演保安叔叔：这个摄像头是我始终要看的,当我发觉特别状况的时候要马上实行有效的平安保卫措施并准时报警。

师：啊,原来保安叔叔要做那么多保卫幼儿园的事情,他呀真是我们大家的爱护神！

幼儿8：我们找到了老公公！

幼儿9：老公公每天要在幼儿园你的许多地方扫地和打扫卫生,所以我们小伴侣不能乱扔垃圾。

幼儿10：老公公每天早上来幼儿园把运动的器材从仓库搬到操场上,小伴侣放学了,再把运动器材搬回仓库里。

幼儿11：许多小伴侣在操场上玩好玩具后没有整理好,老公公就始终在操场上整理。所以运动结束后,我们也应当把玩具送回家。

幼儿12：老公公每天早上还要把我们大型玩具上的露水和灰尘擦掉,不让小伴侣的衣服弄湿弄脏,老公公还负责给老师送信件,给小伴侣送《看图说话》。

师：对呀,为了让我们小伴侣有一个漂亮干净的幼儿园环境,老公公每天都在劳碌着。为了能让小伴侣在运动的时候找到自己喜爱的器材,老公公搬进搬出不怕辛苦不怕累。所以张老师信任你们以后肯定不会在幼儿园里乱扔垃圾。在运动结束后,肯定会把运动器材整理好,送回家的,对不对？

幼儿13：我找到了办公室里的老师！

他们每天在上课之前都要写教案、做教具,预备许多许多的材料。

师：原来老师在上课之前要做那么多的事情。而且我们老师里墙面上全部的玩具都是老师一点一点辛辛苦苦做出来的,所以你们要懂得爱惜老师里的玩具是不是？

3、思索：幼儿园老师阿姨在劳碌着,厨师保安在劳碌着,他们这么忙是为了谁呢？

幼儿：为了我们。

有那么多的人为我们劳碌,那我们感到怎么样？（很快乐）那你会跟他们说一句什么话呢？

幼儿：叔叔阿姨,感谢你/你辛苦了。

师：假如要你们用行动来表示感谢,你们会怎么做？

假如要你们用行动来表示感谢,你们会怎么做？

幼儿一：亲一亲,抱一抱幼儿二：我给她捶捶背师：好,那张老师现在邀请,苏老师、保安叔叔、老公公、肖老师进我们的班级,请你们把你们想要对他们说的话,和刚刚说的行动来对他们表示感谢吧！

那么多人,我们小伴侣要一个一个表示感谢对不对,不能拥挤,和全部的人都去表示一下感谢！

播放"感恩的心",邀请幼儿园阿姨,厨师和保安进班,请孩子们选择自己喜爱的方式去感谢四周那些为我们劳碌的人！

延长活动--找找在我们四周我们生活中还有哪些人在劳动？他们的劳动是为了谁？

活动反思本次活动需要幼儿丰富的前期阅历,所以在活动开展之前带集体幼儿去参观幼儿园,采访每一个幼儿园里的工作人员是非常必要的。在采访时幼儿的提问也很关键,老师可以给幼儿几个问问题的范例,然后让幼儿自由发挥。某些观看较认真的幼儿在沟通共享"为我们劳碌的人"时可以描述得头头是道。填补了日常问候背后的空白。以谈话和老师打扫卫生导入,环节过度自然,层层递进。在环节中设计了动静交替环节,打破了语言活动的平白,师生互动活跃。在共享沟通环节幼儿的沟通共享爱好还可以再乐观些。情景表演加入些动作和语气表演。感谢时幼儿可以再放得开些,气氛可以再活跃些。

幼儿园大班语言活动教案6

设计思路：

本周是我们IB单元——“一百种语言”进行的第一个星期，正值“声音（说、唱）”这个探究范畴。我们班有很多来自各个国家的孩子，平常时而听到他们用本国的语言进行沟通，而且孩子之间也会仿照几句，可见他们对各个国家的语言已经产生了爱好，而且，班中家长的珍贵资源是特别值得我们引用的。何不把家长请到我们身边，和孩子们一同去发觉、探究奇异的世界语言呢！

活动名称：世界语言真奇异！

内容与要求：

1、感受、体验学习各国语言的乐趣。

2、感知不同语言相应的文字也是不同的。

3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

材料与环境：

1、邀请家长代表穿着本国民俗的服饰，并让家长预备一些简洁的图文字卡。

2、让家长和孩子预备一首《小星星》的自国语言版本的歌曲。

3、老师预备“太阳”的图片，收集文字，人手一根星星棒。

过程与指导：

一、猜猜奇异的语言

二、观赏“太阳”不同的文字

1、出示“太阳”的图卡，邀请孩子试试你能用几种语言表达。

2、幼儿感知不同语言相应的文字也是不同的。

三、我和妈妈一起学——“感谢、再见”

四、观赏《小星星》的各国语言版本的歌曲

五、孩子和妈妈一同舞动《小星星》（手持星星棒）

活动反思：

《世界真奇异》是《品德与社会》三班级下册第四单元的其次个主题活动。本单元活动主题是“人类共同的家园”，本课主要是让孩子们在了解世界各国风情的基础上，体会世界的奇异。新课标中提到：品德与社会课程是在学校中高班级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进同学良好品德形成和社会性进展的综合性课程。教学活动是“为同学熟悉社会、参加社会、适应社会”构筑的平台。在新课程标准的分目标（一）情感、态度、价值观的目标中，写到：敬重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。在（二）力量目标中，写到：知道世界历史进展的一些重要学问和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和气相处的重要意义。这些都是设计《世界真奇异》第一课时的指导思想。

在本课的教学中，我主要力求于从以下几点来开展教学：

一、创设公平互动的课堂环境。在本课中我本着老师是活动的组织者和引导者的教学理念，努力创设师生互动、生生互动的情境，使同学成为课堂的仆人，让课堂成为同学焕发生命活力的舞台。在课前，布置同学去收集世界各国的资料，了解各国的礼仪，并学一学。在上课的过程中，我留意发挥同学主体的作用，敬重同学的主体地位，满意同学的主体需要。通过师生公平的互动，一起学习各国不同的礼仪，学习“你好”，还有同学与同学之间，合作给各国取别称等活动，引导同学自主学习、探究，激发同学熟悉世界的爱好。

二、层层激发同学学习的爱好。

整堂课设计我分为三个不同的层次教学：“不看不知道，世界真奇异”——通过观赏俄罗斯代表性的舞蹈《天鹅湖》、日本的樱花、各国代表性的事物，初步感受不同国家的风格及多样性；“不说不知道，世界真奇异”——通过让同学取取别称等活动形式，让同学感受到各国的主要特点；“不学不知道，世界真奇异”——通过学一学各国的礼仪，了解中西礼仪文化的不同，感受世界之奇异，从而更加喜爱这个多姿多彩的漂亮的世界。这样从知到行，从课内到课外，构成了品德教学的整体性。

三、采纳丰富的活动，敏捷多样的形式开展教学。新课程的呈现形态主要是儿童主动参加的主题活动、嬉戏和其他实践活动。“世界真奇异”这一主题对于三班级同学来说，是很难把握教学内容的，由于三班级孩子的认知水平肤浅，对奇异世界的感悟不深，假如我们在教学中一味地灌输枯燥无味的学问，明显不能激发同学探究世界的欲望。而且也是违反新课程中“以同学为主体”这个理念。因此，在教学设计中我努力查找最佳的教学切入点，创设符合同学特点的嬉戏情境，营造开放、宽松、和谐、公平的教学氛围，让孩子们通过猜一猜、取一取、学一学等活动，在开放式活动中充分去体验、去感悟、去获得。让同学学做各国的礼仪，使同学感受到世界真奇异。这些丰富的活动，激发了同学探究世界的爱好，使课程布满欢乐和活力。

四、创设情境，激发同学情感。

在教学中，为了调动同学学习的爱好，我创设了“世界真奇异之旅”，带领同学一起领会大千世界的精彩与奇异。每个国家都有自己的标志性事物。由于同学学问的贫乏，所以本活动中我主要采纳同学感爱好的多媒体的呈现，激发同学的学习爱好。在活动中我还穿插了观看《四小天鹅舞》和观赏日本樱花的活动，调动同学的多种感官，直观地感受不同国家的文化，激发同学进行探究的欲望。各国代表事物用图片配以音乐的形式出示，让同学感受到世界的奇异景观。在“别称知多少”中，通过说一说各国的标志，以“国家别称我来说”的沟通，让同学扩大学问面，得出规律——各国的别称跟他们的特点有关。然后让小组合作进行实践，给各国取别称。这里消失了三个，前面两个对同学来说不太熟识，所以我出示了他们的特点，后一个相对来说比较简洁。小组沟通中我鼓舞同学的制造思维，敬重他们自己的想法。以竖大拇指在希腊人眼中是“滚蛋”的不同意思，让同学感受到要到世界各国去旅行就要了解各国的独特礼仪，要不简单引起误会，激发同学进一步探究世界的爱好。这些情境的创设，使课堂布满浓浓的人文气息，使课本资源、同学资源、老师资源有效合理地利用。

但一堂上下来，总感觉自己在许多方面存在着不足，比如由于事先对同学的学情学问基础没有充分地了解，就消失了看标志猜国家这一环节中，几乎全班同学都猜不出俄罗斯这个国家，使课堂气氛显得沉闷，同学显得拘谨。这也告戒自己，同学是学习活动的主体，在课前肯定要对同学做好充分的了解，只有建立在同学基础上的学习才是有效的。

假如说这次汇报课活动，给我制造了一次又一次磨练的平台，那从前的一次次试教和反思，则只是用真诚收获了一份真情；而最终一次的正式汇报课，在赢得同学的真情外，我还赢得了章老师的很多关心和教导，成就了我生命课堂的精彩。

幼儿园大班语言活动教案7

【设计思路】

这节语言活动主要是说了《毛线可以变什么》,是从我们的绿色环保主题活动中得到的启发。生活中有许多废旧物品,像碎毛线、绳子、等物品,它们还可以干什么？对于大班幼儿来说,不仅可以从语言表达、思维想象上获得重大突破,还可以动手去制造新东西。我们就以绳子为主题。幼儿用语言表达绳子的变法,最终去想象制作。

执教者：李霞执教班级：大班活动名称：语言活动内容：《绳子变变变》

【活动目标】

1、通过观看、想象,感受绳子用途大,培育幼儿的语言组织力量和表达力量。

2、喜爱创编,有认知创编儿歌的爱好。

3、通过制作毛线画,培育幼儿动手操作力量。

【活动预备】

师：课件PPT毛线粘贴画若干张、各类毛线、乳白交、湿手帕一条。幼儿：纸、乳白交、各类毛线、湿手帕每桌一条。

活动过程：

一、提问导入。激发幼儿学习爱好。

1、老师出示各种各样关于绳子的图片（课件ppt）。

2、争论：生活中还有哪些绳子？

师：小伴侣,绳子不仅在生活中有很多的用处,而且还可以变出很多美丽的东西,那么你们看李老师用绳子变出了什么东西呢？（出示图片）

二、以问答的形式学习儿歌。（在问答中老师相应地配带动作,并从对话的神情、声音上加以区分）

（1）师（小鸭子）：太阳公公我问你：“绳子可以变什么？”

幼（太阳公公）：“绳子可以变小鸭,变出小鸭水中游。”

“绳子可以变太阳,变个太阳红又红。”

“绳子可以变小河,变出河水清又清,变出小草嫩又绿。”

（2）小伴侣,你们觉得刚才的对话好玩吗？现在老师问小伴侣回答,我们学习这首儿歌好吗？（配带动作师幼交换问答）

三、儿歌创编：绳子变变变。

师：小伴侣,绳子太奇妙了,咱们也玩绳子变变变吧！小伴侣先告知老师绳子可以变什么？

幼：

师：（现在老师这儿有很多美丽绳子,出示毛线,这是什么？幼儿：毛线）老师告知小伴侣毛线也是绳子,老师也把自己想变的东西用毛线变出了很多画,让我们一起来看一看（出示毛线画）,引导幼儿说出“绳子可以变…,变个（出）……。

四、实际操作：老师示范,幼儿观看。

老师：在我们生活中有很多的废旧物品都可以回收利用,那我们今日就把碎毛线变成了很多美丽图画,让我们一起来变一变吧！（幼儿依据自己的想想动手粘贴,然后用语言表达出来）五、活动延长：展现幼儿作品。

幼儿园大班语言活动教案8

设计意图：

对幼儿来说，霸王龙是残暴冷血的形象，而故事当中的霸王龙一改人们心目中的形象，让幼儿运用已有学问阅历猜想故事的进展，当故事的进展与幼儿想象不全都时，能够引发幼儿了解故事的愿望。通过故事，让每一个幼儿心里都有一颗爱的种子，懂得人与人之间交往的真谛信任、关爱和鼓舞。这个故事可以让孩子体会爱的暖和，家人之间相互关爱，父母对孩子的爱与关怀，使幼儿学会爱与被爱，懂得感恩，体会关怀他人的情感。

活动目标：

1.了解故事内容，在共享争论中初步理解霸王龙爸爸与甲龙宝宝的角色形象

2.感受霸王龙爸爸和甲龙宝宝之间的情感，体验故事中爱与被爱的暖和

3.在自主猜想故事进展的情节中，提升想象力、语言表达力量

4.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

5.能分析故事情节，培育想象力。

活动预备：

PPT、磁带及录音机

活动过程：

(一)幼儿回忆关于甲龙和霸王龙的相关学问，为故事引入作铺垫师：小伴侣们了解甲龙和霸王龙吗?它们是什么样的?

(一个食草一个食肉，一大一小)师：假如甲龙遇到了霸王龙会发生什么故事呢?

(霸王龙很凶残，它有可能会吃了甲龙)

(二)叙述故事一遍师：故事的名字叫什么?

(《你看起来似乎很好吃》)师："很好吃"是什么?

(甲龙的名字)

(三)使用PPT，分段叙述故事叙述故事第一段。

师：霸王龙遇到甲龙宝宝会怎么样呢?现在我们带着这个问题再来听一遍(霸王龙要吃甲龙宝宝，甲龙宝宝一把抱住霸王龙叫爸爸，霸王龙就没有吃它)讲诉故事其次段至"就这样，日子一天一天地过去了"师：霸王龙和甲龙是怎么相处的?

(它们每天在一起，一起吃食物，一起睡觉)师：霸王龙是怎么照看"很好吃"的?那它遇到敌人又是怎么爱护它的呢?

(关心它战胜敌人，用自己的身体护住甲龙宝宝，自己却受伤了)师：之后霸王龙教了甲龙宝宝许多的本事，有哪位小伴侣告知我?

(撞击、甩尾巴、吼叫)师：霸王龙原来是怎样的一种恐龙?

(霸王龙是一种食肉动物，特别大，喜爱吃其他动物)师：那他怎么会去照看甲龙宝宝呢?

(老师要引导幼儿从霸王龙的内心需要去思索，体验爱的情感。由于甲龙宝宝叫它爸爸，它就不忍心吃掉甲龙宝宝了)师：小伴侣们猜一猜霸王龙和甲龙宝宝会始终生活在一起吗?为什么?

(在孩子眼里，他们已经是"父子"了，生活得很幸福，怎么会分开呢?带着这个问题，引发新的冲突。)叙述至故事结尾师：霸王龙和甲龙宝宝分开了吗?

(分开了)师：他们是怎么分开的?

(在赛跑中就分开了)师：那它们舍得分开吗?

(不舍得)

(四)师幼集体争论师：你觉得甲龙宝宝跟谁一起生活比较合适?为什么?

(让幼儿运用自己对故事的感受体验来推断分析，进一步理解霸王龙和甲龙之间的感情。)

活动反思：

《你看起来似乎很好吃》是一本从名字开头就布满趣味的儿童绘本。凶狠残暴的霸王龙被和善天真的小甲龙误认为爸爸，心灵深处的仁爱与柔情被深深的触动，最终，为了小甲龙的将来，霸王龙忍痛将他送回了甲龙的群落里。宫西达也大刀阔斧、颜色鲜亮的画风能形成特别鲜亮的视觉对比；故事里凶狠强悍又布满无限温情的霸王龙足以打动人心。

本次活动我以集体阅读、自由阅读、循环阅读等形式来感受书中角色的内心活动，体验小甲龙和霸王龙之间的情感，理解爱与被爱的欢乐，提高孩子们理解图画书的力量。

一、本次活动的亮点。

1、图画书情感贴近孩子的心声，触动孩子阅读的欲望。

《你看起来似乎很好吃》该本图画书故事情感性很强，而现在的孩子自我中心强，比较喜爱享受爱，但却不愿付出爱。贴近于孩子们的生活，在朝夕相处的日子中是那么的欢乐，但最终还是要分别，这种感觉大大触动了孩子们的心窝，触动了孩子的阅读欲望。其是在重点页面霸王龙用自己的身体爱护小甲龙不被吉兰泰龙吃掉的画面及夜晚霸王龙搂着小甲龙平稳入睡的画面，更是让孩子们不由得与自己最亲近的家人联系在一起，他们纷纷用语言和动作来向大家表述亲人对自己的呵护之情。

2、多种阅读方式结合，提高孩子观看、理解画面的力量。

本次活动在阅读方式上主要实行的是利用PPT集体阅读——利用小图书进行前半部分的自由阅读——利用PPT循环阅读。考虑到整本书的页面比较多，假如用传统的模式整本书让孩子自己阅读的话，那么，孩子对于图画中的情感部分理解会比较薄弱。因此，在自由阅读的环节中，师将后半部分用小夹子夹住，避开孩子们翻到后面，还能激发起幼儿对于阅读图画书下半部分故事内容演化的爱好，从而有效地激发起了幼儿的探究欲望。而对于图画书后半部分的阅读，师实行的是利用PPT循环播放的阅读方式，通过师言语的引导，帮助孩子们完成对于图画书后半部分的理解。

3、沟通喜爱的地方，促进孩子的语言表达力量。

此次活动，师将提问方式转变为“你比较喜爱哪一页？你的理由是什么？”每个孩子都有自己的独到见解，在沟通环节，孩子们表现得很乐观，纷纷举手发表自己的看法。小小的一幅插图，一个个场景在孩子们的头脑中变得鲜活起来。通过共享自己喜爱的部分，孩子们对整本书的内容有了更加深化的了解，充分发挥孩子的主动性，以孩子为主体，适时、适当地让孩子绽开想象，培育他们的思维力量、想象力量。同时更鲜亮地感受到了小甲龙和霸王龙之间相互的关爱，孩子在轻松的阅读氛围中感受到隐蔽在每个人内心深处的“爱的种子”。

二、本次活动存在的不足：

1、面面俱到，反而造成重难点把握不凸显。

《你看起来似乎很好吃》，是一本情感性很强的图画书，图画书中主要想表达的是爱与被爱的欢乐，及人与人之间交往的真谛——信任、关爱和鼓舞。师在设计活动时，考虑到中班幼儿对于作品的感受、理解会比较薄弱，而这又是该本书的重点，因此通过多增加提问、仿照语气、情境熏染等方式来帮助幼儿理解故事。而在活动中，发觉提问的问题较多，造成在重点页面的理解上较不充分，重难点的把握也不明显。

2、师的指导思路不够清楚。在活动中，师对于图画书的理解还不是很到位，造成在指导幼儿时思路比较不清楚，假如在活动中能够按“小甲龙究竟有没有被霸王龙吃掉呢？”“为什么没有吃掉？”让孩子进行回答，从而引导孩子体会霸王龙被小甲龙的行为感动了，暖和了，打算以后要好好爱护小甲龙这样的情感。然后引导孩子思索霸王龙还为小甲龙做了些什么？救甲龙、教本事、找甲龙、吃果子、送回爸爸妈妈身边这些大事的梳理信任孩子在理解上会比较简单，活动的难度也会降低不少，孩子们说的机会也会提高。其实我们的每一个孩子都有一颗和善纯洁的心，心中都有一颗“爱的种子”。但是“以恶报恶”的恶性循环不断干扰着孩子们幼小的心灵，久而久之对孩子们造成了严峻的不良影响。作为老师的我们最主要的是该如何是浇灌、培育这颗“爱的种子”，为孩子们点亮一盏心灵的明灯，指引一条光明大道，培育这颗“爱的种子”成长。在今后的教学中，我将多站在孩子的角度来设计活动、思索问题，并通过家园共育，引导家长伴侣们进行亲子阅读，让孩子深深感受长辈对自己的关怀爱惜，丰富孩子的情感阅历。

幼儿园大班语言活动教案9

一、活动名称:

毕业诗

二、活动目标:

1、感受诗歌中对幼儿园、对老师、对同伴的依依不舍的情感。

2、把记忆最深刻的人或事编入诗歌中，并能有感情的朗诵。

三、活动预备:

一只挂钟。

四、活动过程:

（一）倾听毕业诗。

1、轻轻闭上眼睛，倾听挂钟“滴答滴答”走动的声音。

2、时间时间像飞鸟，滴答滴答向前跑……即将毕业的时候，时间飞速地向前跑着，你想到了什么？

3、有一首毕业诗就是在说小伴侣心里的事。

4、老师有感情的朗诵诗歌两遍。

5、你最喜爱诗歌中的哪一句？为什么？

6、集体跟念诗歌若干遍，感受诗歌中对幼儿园、老师、同伴那份依依不舍的情感。

（二）忘不了。

1、回忆在幼儿园里最忘不了的事，并能用“忘不了……”的句式进行创编。

2、集体朗诵前四句，从“忘不了”开头由老师关心幼儿填入自己创编的人或事。如：忘不了滑梯上的欢乐，忘不了草地上的奔跑，忘不了老师的拥抱，忘不了我们曾经有过的争吵……

3、分小组争论，把小组成员中最忘不了的两件事编入诗歌中，然后集体表演。第一遍完整朗诵诗歌，其次遍的“忘不了……”填入自己创编的作品内容。

（三）说句静静话。

1、与自己的好伴侣相互共享忘不了的人或事，可以是发生在好伴侣身上的某一件事，也可以和好伴侣共享别人的令人难忘的事。

2、给好伙伴一个最热闹的拥抱。

幼儿园大班语言活动教案10

设计思路：

在日常的生活中，我发觉一些幼儿平常不太留意卫生，特殊是患有感冒后将卫生纸、口罩等处处乱放，而且打喷嚏时也不用手捂住，使唾液四溅，甚至为了好玩，有意向小伴侣打喷嚏。然而"小河马的大口罩"这一故事，叙述正是由于不留意卫生而导致疾病的传播，给其他的小动物带来了病菌，本故事中没有正面描述小动物的病的缘由，而是通过其次天早上森林医院门口的病人真多呀！通过侧面描写让幼儿自己领悟。

活动目标：

1、了解故事的基本情节，能说出感冒的一些基本状况。

2、知道预防感冒的一些小窍门。

3、学习从一点想多点发散的思维方法。

活动预备：

大口罩、ppt课件。

请幼儿回忆感冒时的感受。

活动过程：

一、出示口罩，导入活动。

师："小伴侣们，今日老师给你们带来一件东西，你们猜猜会是什么呢？"（幼儿）师：这件东西是布料做的，而且是带在嘴巴上的，上班或下班的人带的特殊多了。（幼儿：口罩。）师：你们见过谁带着口罩？（。）为、你知道他们为什么会戴口罩吗？（）戴口罩可以讲卫生，防止的灰尘和细菌，进入我们的口中。

师：有一只小动物也带上了大口罩，你们猜猜会是谁呢？（进展幼儿的集中性思维，引导幼儿自由回答）二、看图片理解故事内容（哦！原来是小河马）小河马感冒了总打喷嚏，为了讲卫生，他带上了大口罩，可是呢

图片一：师：他打了一个大大的喷嚏，结果。（把大口罩打的不见了）小伴侣们这个喷嚏怎么样？（很大）那他会是怎么打的呢？谁想学一学？我们来一起学一下吧！你们的喷嚏可真厉害啊！（不过打喷嚏的时候我们要留意不能对着食物和人来打，那样会传染细菌，而且是不礼貌的。）师：小河马把大口罩打飞了，口罩会飞哪里呢？我们来一起看看吧！

图片二：师：大口罩飞到哪里去了？（草地上）小伴侣们猜一猜谁会来呢？（）她看到了地上的口罩会用来做什么呢？我们一起来听一听吧？哦。小兔子想用口罩当篮子，你们说可以吗？（不行以）为什么呢？（。）可是小兔子把蘑菇全都放进口罩篮子里，往家走了，你们猜猜她会遇到谁呢？

图三：回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上，她把大口罩怎么样了？

图四：大口罩被小兔子扔出窗外，谁会发觉它呢？瞧！小松鼠把大口罩当成什么了？

过度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好帮手，小兔子把大口罩当成了篮子，小松鼠把口罩当成了吊床，可是，其次天意想不到事情发生了，你们猜猜会是什么呢？我们连续来听听故事吧！

三、完整叙述故事，并提问。

1、听完故事了，这件意想不到的事情是什么？

2、为什么其次天医院门口的病人那么多？

3、这个带着病菌的口罩飞到过哪里？见过谁呢？他们把口罩当成什么了？

4、带细菌的口罩到过这么多地方，是谁让口罩沾上病毒的？（小河马）5、带完口罩能乱放吗？应当放在哪里呢？我们可以任凭捡地上的东西来用吗？为什么啊？

6、你们都得过感冒吗？感冒的时候什么感觉啊！假如你是医生你们怎么样帮小动物看病呢？（打针吃药，多喝水，多吃水果和蔬菜）结束：小伴侣们你们知道可真多，你们都是很厉害的小医生，给自己鼓鼓掌吧！信任小动物听了你们的话，肯定会好起来的。

我们把自己知道的学问去告知其他人吧！让他们也懂得预防感冒的学问吧！

幼儿园大班语言活动教案11

活动目标

1能乐观参加语言活动，对故事表演感爱好。

2丰富词语：东倒西歪，乱七八糟。

3在理解故事内容的基础上大胆推想想象，进展语言表述力量及分析力量。

活动预备

1物质预备：将故事的前半部分制作成幻灯片，将操场布置成森林的场景(大树、房子、草地、河水、大树旁画上血脚印直至小河边)，《黑猫警长》的主题音乐，黑猫警长、白猫警士的头饰，请配班老师扮演大灰狼。

2阅历预备：欣赏过《黑猫警长》的动画片。

活动过程

一、谈话引出故事名称，激发幼儿爱好

老师：今日老师要和小伴侣们一起讲故事，一起表演故事，你们情愿吗?故事的名称叫做《这里发生了什么事》。(出示汉字让幼儿认读)

二、师生共同叙述故事上半部分，理解故事内容，学习“东倒西歪、乱七八糟”等词语

1老师播放幻灯片叙述故事的第一段，提问：小白兔在家吗?你是怎么知道的?

2老师连续叙述故事其次段，提问：小白兔家毕竟发生了什么事呢?小白兔又到哪里去了呢?(学习用词：东倒西歪、乱七八糟)

幼儿：平常小白兔家整整齐齐的，现在小白兔家搞得这么乱七八糟的，家里确定有坏蛋来过，小白兔肯定被坏蛋抓走了。

老师：小花鹿很焦急，由于小白兔家肯定是有坏蛋来过的，小花鹿立刻会怎么做?(老师再引导幼儿认真观看幻灯片，从中发觉有电话机。)

幼儿：打110找黑猫警长来抓坏蛋。

老师：那么小花鹿是怎么向黑猫警长说的呢?(启发幼儿在向黑猫警长汇报时，把“东倒西歪、乱七八糟”等词语用进去。)

三、师生共同表演故事的下半段，大胆推想，续编故事

1老师和幼儿分别扮演黑猫警长和白猫警士。播放《黑猫警长》的主题音乐，引导幼儿学白猫警士骑摩托车的动作来到“森林中小兔子的家”。

2引导幼儿仔细侦察案发觉场，查找线索。

(1)观看案发觉场图片，引导幼儿争论：这件事毕竟是什么时候发生的?

幼儿

1：这件事是刚才发生的，由于小白兔家的炉火还旺着呢。幼儿

2：这件事是刚才发生的，由于炉上的萝卜汤还有点热气。

老师：白猫警士刚才说了，炉子里还有火，萝卜汤里还冒着热气，这就说明这里的事情是刚才发生的。那么我们再到屋外认真找找还有什么可疑的地方。

(2)侦察四周现场，老师引导幼儿报告侦察的状况，如“报告黑猫警长，我在xx地方发觉了××”，老师留意幼儿语言的规范和用词的精确     。

幼儿

1：报告黑猫警长，我在小河边没发觉什么状况。幼儿

2：报告黑猫警长，我在山洞里没发觉什么状况。幼儿

3：报告黑猫警长。我们在大树旁发觉了血脚印。

(3)引导幼儿依据发觉的线索实行相应的行动。

争论：这是谁的血脚印?小白兔现在会怎么样?我们该怎么做?

老师：警士们，我们沿着脚印去救小白兔吧。(到了小河边)咦，怎么脚印不见了?你们发觉了什么?(扮演大灰狼的老师拨弄草丛)

幼儿

1：报告黑猫警长，草丛在动，有动静。幼儿

2：草丛是风吹动的。幼儿

3：不对，一部分草在动，不是风吹的，是有状况。

“黑猫警长”下令：马上监视草丛。发觉动静立刻行动。(“白猫警士”包围草丛，救出小白兔，抓出一只大灰狼。)

(4)请幼儿将刚才表演的故事用流畅的语言进行叙述。

活动延长

请幼儿把故事的情节简洁地用图画表达出来，然后制作成小图书与同伴进行共享。

附故事

这里发生了什么事

在一棵大树旁，有一座漂亮的小木房，木房里住着一只可爱的小白兔。一天，天气真好，小花鹿提着花篮，要去小白兔家做客。他一边唱着歌，一边采着花。唱着走着，不一会儿，小白兔的家到了。嗳，怎么小白兔家的门放开着。小花鹿心里想：“小白兔确定会热忱地接待我的。”小花鹿喊着：“小白兔，我来啦!”“咦，怎么没有人回答?屋里怎么一点声音也没有?”

小花鹿把门推开朝屋里一看，吓了一大跳。小白兔家里的桌子、椅子东倒西歪，小白兔最爱吃的青菜萝卜汤都打翻在地。小花鹿张嘴直喊：“小白兔，小白兔，你在哪里，你在哪里呀?”可是喊了半天还是没有回答。“惊奇!小白兔到哪里去了，家里怎么会乱成这个样子的?”

小花鹿赶忙跑到大树旁，打电话给黑猫警长，“嘀铃铃……，你是黑猫警长吗?我是小花鹿，小白兔家出事了，桌子、椅子东倒西歪，小白兔最爱吃的青菜萝卜汤都打翻在地，乱七八糟。黑猫警长。你快来，赶快来啊!”

幼儿园大班语言活动教案12

活动目标

1.感受年夜饭合家团聚、喜庆、喧闹的气氛，萌发喜爱中国传统文化的情感。

2.了解中国吃年夜饭的习俗和年夜饭文化。

3.谈话中能运用“有的……有的……还有的”的句型介绍家中的年夜饭。

4.通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进行表述的力量。

5.知道故事中象声词运用的趣味性。

活动预备各幼儿带一张自己家里年夜饭照片

活动过程

1.引出主题。

师：农历十二月三十是大年，处处都喜气洋洋。这一天家家户户都会做什么呢?

2.围绕主题进行谈话。

(1)你们家的年夜饭是怎样的?

(2)请幼儿用“有的……有的……还有的……”句型说说自家的年夜饭。

小结：年夜饭也是中国人的团聚饭，是农历除夕晚餐，也是每一年年末最重要的一顿晚餐。家家户户都预备丰富的晚餐，过年的食物里都有些特别的寓意。

(3)看图片和同伴争论从食物的读音或外形联想说说食物的寓意。

(4)请幼儿在集风光前大胆表达自己对食物寓意的猜想。

小结：鱼——年年有鱼，生菜生财生财，饺子——招财进宝，汤圆——团团聚圆，年糕——年年长高

3.嬉戏——大声说出来。

(1)老师抽取出一张食物图片，幼儿用“吃一口**，祝你们****”的句式说出吉利话。

(2)幼儿两两结对，一个抽取食物图片，一个说祝愿语。

活动延长

了解祖国各地不同食俗的年夜饭。

活动反思：

依据幼儿园语言教学纲要要求“创设一个自由，宽松的语言交往环境，支持，鼓舞幼儿与老师，同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣，学习使用适当的礼貌的语言交往”和“鼓舞幼儿大胆，清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明，描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量。”本节课在年兽的传奇一节，让幼儿充分地进行大胆的表达以及赐予幼儿相互交谈的空间，让幼儿在沟通中理解和把握故事的详细内容。了解了春节放鞭炮的来历。在手工活动一节中，幼儿们表现的特别乐观踊跃，在分组之后，有的小伴侣能够充分的发挥自己的想象力，将烟花制作的即牢固又美观。但也有部分小伴侣不情愿动脑筋，只限制于老师的演示。这部分小伴侣在今后的手工活动课中，要加强对其大胆动脑，动手的力量培育。在最终的嬉戏环节，幼儿表现出了他们活泼好动的天性，喜悦的欢呼声压倒了一切。总体的来看，本节课完成了预设的教学任务，幼儿们更是体验了故事，手工，嬉戏溶为一体的欢乐感受。

在接下来的活动中要设计使幼儿更加感爱好的活动，比如说：剪窗花，贴对联，吃年夜饭，等等能够让幼儿乐此不彼的将活动进行究竟。

幼儿园大班语言活动教案13

活动目标：

1、理解绘本内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈。

2、乐观参与争论，表达自己的想法。

3、懂得在坚持不懈的同时，遇到危急也要知道放弃，体验伴侣之间友情的珍贵。

活动预备：

画面PPT；幼儿有玩过木头人的阅历活动过程：

一、介绍角色，引起爱好。

画面1——今日老师和小伴侣们一起看书、讲故事、做嬉戏，今日这本书要用白板放出来，这本书里有两个伴侣，他们是谁？幼儿猜（出示汉字）

师：哪只是鸭子哪只是天鹅？（鼓舞幼儿用不同的形容词表述它们的特征）

二、理解绘本内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈。

1、幼儿猜想：鸭子和天鹅是一对好伴侣，可是有一天它们吵了起来，吵什么呢？能不能看出来？

（放课件大拇指）

师：鸭子说自己很棒，天鹅也说自己很棒！究竟谁的本事大最好来一场竞赛。

2、观看画面2——游泳、飞

提问：看看它们比了什么？结果怎么样？

（自由叙述）

比游泳鸭子赢了，比飞行天鹅赢了，那算谁赢了？打了个平局。1：1。我们大班的小伴侣很棒，会看书讲故事。

3、老师讲小段故事。

（这本书里讲的就是鸭子和天鹅的故事，它们俩平常可要好了，它们一起吃，一起玩，有时候还一起睡呢！可是这天早晨，鸭子对天鹅说："嗨！天鹅，虽然我们是伴侣，可是你必需承认我的本领比你大。"天鹅一听就不愿意了："谁说的，看个头就知道了，我长得比你高，当然是我的本领比较大。""不，我的本领大！""不，我本领大！"……说着说着两个好伴侣就吵了起来。要知道谁的本事大最好是来一场竞赛，鸭子说："咱们比游泳吧！谁游得快就说明谁的本领比较大。"天鹅一听就同意了，扑通一声，鸭子和天鹅一起跳入了水中，哗啦哗啦没几下，鸭子就游到了前头，天鹅伸长脖子也赶不上鸭子，所以这场竞赛当然是鸭子赢了。天鹅不服气地说："不行不行，比游泳不公正，你原来就游得比我快。"鸭子说："那你说比什么？"天鹅说："咱们比飞，谁飞得高谁的本领就大"。鸭子一听也同意了，只听嗖的一声，鸭子和天鹅一起向蓝天飞去，天鹅的翅膀力气可大了，扑腾扑腾没几下，已经飞得很高很远了，所以这场竞赛当然是天鹅赢了。回到地上，鸭子就不愿意了，不行，比飞不公正，你原来就飞得比我高。比游泳不公正。比飞不公正。不公正，不公正。

提问：鸭子和天鹅要比什么才公正，怎么比？（幼儿叙述）

三、师幼玩木头人嬉戏，体验坚持不动嬉戏的难度。

跑步、跳绳、吃饭，这么多又好玩又能分出胜败的竞赛，鸭子也想了一个，鸭子对天鹅说："我们以前似乎玩过一个嬉戏，叫木头人。

这个嬉戏你们玩过吗？木头人的嬉戏能分出胜败来吗？怎么样才算赢？怎么样才算输？天鹅一听乐坏了，这个好，又能玩，又能分出胜败。就这样，木头人的嬉戏开头了。瞧，鸭子和天鹅找到一块空地，站在那一动不动，天鹅心里想：这场竞赛我肯定要赢，不能说话，不能动，就连一根羽毛也不能动。这是什么意思啊？巧了，鸭子心里和天鹅想的一样。竞赛刚刚开头，就来了一只蜜蜂，它围着天鹅的头飞上飞下。但是天鹅忍住没动，就连一根羽毛都没有动一下。接着蜜蜂飞向鸭子，它围着鸭子的头飞上飞下，但是鸭子一动也没动，就连一根羽毛都没有动一下。蜜蜂飞走了，一群兔子跳过来，"嗨，天鹅，早上好！鸭子，早上好啊！"但是天鹅和鸭子一动也没动，就连一根羽毛都没动一下。最终，一群乌鸦来了。但是鸭子一动也没动，也没发出声音，就连一根羽毛都没有动一下。乌鸦飞走了。（小结）鸭子和天鹅玩这个嬉戏厉害吗？我们大班的孩子玩这个嬉戏厉害吗？我们试试好吗？（交代嬉戏儿歌和规章）

1、幼儿第一次体验嬉戏，老师逗引。（恩，巧克力，行不行，举手）你怎么会输的？（你应当怎么做？）

2、其次次嬉戏，大班的孩子很了不起的，刚才在玩嬉戏的时候有没有对自己说些什么？每个人心里确定都说的，我们再来玩一次，每个人都感觉一下自己在心里对自己说了什么？老师逗引（巧克力，举手……）竞赛的时候你对自己说了什么？（师小结）

3、你们玩这个嬉戏很厉害，我们来看看鸭子和天鹅究竟谁会赢？

突然，刮起一阵大风，风将天鹅和鸭子吹得东倒西歪。可是不管怎么样，它们始终坚持，过了好久、好久，从……到……。究竟什么时候要结束这场竞赛呢？提示它们一下就行了。

四、阅读绘本，知道遇到危急时要懂得放弃。

1、画面5、画面6狐狸来了。

提问：啊，谁来了？竞赛要不要结束？究竟什么时候要结束竞赛？

2、画面7在山洞里。为什么要结束竞赛？

3、画面8——狐狸要将天鹅放到锅里。

提问：狐狸在干嘛？这时谁应当动了，为什么？鸭子要不要动？该怎么做？（幼儿自由说）4、画面9—画面10，鸭子救了天鹅。

师：究竟是谁先动了，它是怎么做的？（幼儿自由叙述，个别表达）到了这个时候鸭子再也忍不住了，什么竞赛，什么输赢啊，都不管了，它只知道一件事，就是……5、叙述小段故事。

提问：竞赛最终结束了，你认为谁是真正的冠军？（幼儿自由争论—个别叙述，老师留意回应）师：让我们听听它们俩是怎么说的。（播放鸭子和天鹅的对话）小结：其实他们俩都赢了。天鹅赢在坚持究竟得了竞赛冠军，而鸭子赢在危难的时候英勇的救了伴侣！

对呀在发生危急的时候，不能放弃伴侣，竞赛虽然重要但是生命最重要。

6、回到封面。

提问：喜爱这个故事吗？故事还没出名字呢？谁来取个特殊的名字？

（幼儿自由叙述）

师：名字"一根羽毛也不能动"，由于这句话在故事里反复消失了许多次。

五、沟通延长。

小伴侣，在你身边有没有像鸭子一样的好伴侣？他们是谁？

（幼儿个别叙述）

我们每个人都会有自己的伴侣，有的伴侣会和你共享，有的伴侣会陪你玩，有的伴侣会关心你，有的伴侣会爱护你，拥抱一下你的好伴侣吧。

幼儿园大班语言活动教案14

活动目标