第三节 《汽化和液化》说课稿

第三章物态变化第三节《汽化和液化》说课稿第三章物态变化第三节《汽化和液化》说课稿武安市第四中学赵海鑫武安市第四中学赵海鑫说课流程1、教材分析教学目标教学重点教学难点2、学情分析4、学法指导5、教学过程教具与学具教法教具与学具教法3、教学方法教法伏笔预设复习旧知新课教学板书设计课堂评价6、教学反思第三节《汽化和液化》说课稿武安市第四中学赵海鑫教材分析学情分析教学方法学法指导教学过程教学反思返回教材分析：

本次说课的内容位于新人教版初中物理八年级上册第三章第三节，课题为《汽化和液化》，由于本节内容较多又有学生实验，所以按两课时来完成，同时内容又比较连续所以我的处理是将两节课一起上用“大课”一次完成。汽化分为“蒸发”和“沸腾”两部分，按照学生掌握知识程度的难易规律，我将教学过程调整为：先学习“蒸发”后探究“沸腾”。本章内容既是初中物理的基础章节又是重点部分，说它是重点原因有二：首先它经常作为考试的内容，另一方面本章的物理现象与我们的日常生活联系非常密切，可以这么说它“无时不在，无处不在”。本节既是本章的重点也是本章的难点。

第三节《汽化和液化》说课稿武安市第四中学赵海鑫教学目标：1、知识与技能（1）知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程；（2）认识影响蒸发快慢的因素，知道液体沸腾的规律、理解液体沸腾的条件；（3）知道液化的两种方法，能解释自然现象和具体应用。2、过程与方法（1）通过学生的自身体验和学生实验总结出物理规律；（2）通过运用物理知识解释物理现象，进一步巩固物理知识；3、情感、态度、价值观（1）通过本节课的教学培养学生的动手、观察、分析、归纳问题的能力；（2）通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探究自然现象，乐于了解日常活动中的物理道理。教材分析学情分析教学方法学法指导教学过程教学反思返回第三节《汽化和液化》说课稿武安市第四中学赵海鑫教学重点：（1）通过探究活动了解液体沸腾时的特征（2）影响蒸发快慢的因素教学难点：（1）运用蒸发是吸热的过程解释生活中的物理现象；（2）做并观察水沸腾的实验从中总结出液体沸腾的规律和液体沸腾的条件；（3）总结蒸发和沸腾的相同点与不同点。教材分析学情分析教学方法学法指导教学过程教学反思返回第三节《汽化和液化》说课稿武安市第四中学赵海鑫学情分析:

由于初二年级学生的思维正处于从形象思维向抽象思维的过渡阶段，对抽象事物的认知能力还不高，这就要求我们教师课前要设计好实验，预测出在实验过程中可能出现的问题，引导学生做好实验、观察实验的关键部分，从实验现象中总结出物理规律是非常重要的。在这个阶段学生活泼好动、好奇心强，教师要积极引导学生课后多动手设计小实验、多观察周围的物理现象，提高学生学习物理的兴趣。

教材分析学情分析教学方法学法指导教学过程教学反思返回第三节《汽化和液化》说课稿武安市第四中学赵海鑫教学方法：（1）教法突出以学为本因学论教，教师在教学过程中创设情景，引导启发，评价方案，分析讨论，指导实验，归纳结论。具体应用了讲授法、学生体验、学生探究实验、观察、分析、归纳、比较等方法。（2）教具与学具电教器材：计算机、投影仪、教学课件教师演示用：水槽、气球、酒精、热水、大烧杯学生每组器材：毛玻璃若干、滴管儿、酒精、坩埚钳、烧杯、铁架台、温度计、酒精灯、石棉网、纸盖、停表。

教材分析学情分析教学方法学法指导教学过程教学反思返回第三节《汽化和液化》说课稿武安市第四中学赵海鑫学法指导：

学法以自主探究为主，学生在学的过程中分析事例发现问题——动手实验——分析归纳——巩固练习。运用了讨论法、数据分析法、图表分析法、实验操作法、自主合作交流探讨法教材分析学情分析教学方法学法指导教学过程教学反思返回第三节《汽化和液化》说课稿武安市第四中学赵海鑫第三节《汽化和液化》第三节《汽化和液化》武安市第四中学赵海鑫武安市第四中学赵海鑫教材分析学情分析教学方法学法指导教学过程教学反思返回第三节《汽化和液化》说课稿武安市第四中学赵海鑫复习巩固固态气态熔化（吸热）

凝固（放热）？？液态和气态之间能否进行相互转化呢？液态固态气态教材分析学情分析教学方法学法指导教学过程教学反思返回第三节《汽化和液化》说课稿武安市第四中学赵海鑫实验1：在气球或塑料袋中滴入酒精，挤出空气后扎紧口,放入热水中,请观察现象。从热水中取出再观察现象。教材分析学情分析教学方法学法指导教学过程教学反思返回第三节《汽化和液化》说课稿武安市第四中学赵海鑫物质从气态回到液态的过程叫液化，需要放热。物质从液态变成气态的过程叫汽化，需要吸热。气球膨胀气球收缩一、汽化和液化教材分析学情分析教学方法学法指导教学过程教学反思返回第三节《汽化和液化》说课稿武安市第四中学赵海鑫生活情境再现

你是否注意到洗过的衣服需要很长时间才能变干;

熬粥的时候如果因为你贪玩儿而忘记关火,很快就会熬干锅?汽化的两种形式沸腾蒸发教材分析学情分析教学方法学法指导教学过程教学反思返回第三节《汽化和液化》说课稿武安市第四中学赵海鑫通过生活中的一些现象，分析蒸发的特点：

1．液体在任何温度下都能发生的并且只发生在液体表面的缓慢的汽化现象.现象1：湿衣服在太阳下晾晒会变干，在阴凉处也会变干了，为什么呢？现象2：湿衣服弄成一团，衣服的外边干了，但是里边还没干，为什么呢?现象3：现在我们的秋季校服洗干净后要晾晒一天的时间才能干,为什么呢?二、蒸发教材分析学情分析教学方法学法指导教学过程教学反思返回第三节《汽化和液化》说课稿武安市第四中学赵海鑫2.影响蒸发快慢的因素：

现象1：湿衣服在太阳下晾晒很快干了，在阴凉出阴凉处干的慢；现象2：衣服打开晾晒干的快，弄成一团就干的很慢；现象3：秋天有风的天气里衣服干的快，没有风的时候干的慢。

☆体验:擦在手背上的两种液体分析以下现象或者感受,思考哪些因素影响蒸发的快慢：液体温度、液体表面积、空气流动速度、液体种类教材分析学情分析教学方法学法指导教学过程教学反思返回第三节《汽化和液化》说课稿武安市第四中学赵海鑫探究体验尝试用实验器材，来验证我们的结论教材分析学情分析教学方法学法指导教学过程教学反思返回第三节《汽化和液化》说课稿武安市第四中学赵海鑫

3.液体蒸发需要吸热，会导致所依附的物体温度降低，有致冷作用同样的气温，刚洗过澡的人会觉得冷天热时，狗靠伸长舌头散热温度计蘸上酒精在空气中示数降低教材分析学情分析教学方法学法指导教学过程教学反思返回第三节《汽化和液化》说课稿武安市第四中学赵海鑫做个有趣的实验：

用纸锅烧水，纸锅为什么没被火烧着？观察纸杯内水的特点。沸腾：在一定温度下同时发生在液体内部和表面的剧烈的汽化现象。教材分析学情分析教学方法学法指导教学过程教学反思返回第三节《汽化和液化》说课稿武安市第四中学赵海鑫三、探究水的沸腾时的温度特点1．实验目的：

观察沸腾前后水中气泡的变化情况和温度的变化规律。2．实验器材：

铁架台、酒精灯、石棉网、温度计、装有适量水的烧杯和杯盖等。教材分析学情分析教学方法学法指导教学过程教学反思返回第三节《汽化和液化》说课稿武安市第四中学赵海鑫时间/min00.511.522.533.544.5…温度/℃85

水中气泡变化情况沸腾前：沸腾时：3．观察现象并记录在表格中

注意观察沸腾前和沸腾时气泡产生的部位以及运动过程中大小的变化，观察水温度的变化，并做好记录。（从85℃开始计时）教材分析学情分析教学方法学法指导教学过程教学反思返回第三节《汽化和液化》说课稿武安市第四中学赵海鑫沸腾前沸腾时教材分析学情分析教学方法学法指导教学过程教学反思返回第三节《汽化和液化》说课稿武安市第四中学赵海鑫4．分析数据和图像得出探究结论沸腾前，水吸热温度升高。沸腾过程中，水吸热温度保持不变。（1）温度变化规律：（2）液体沸腾的条件：达到一定的温度，吸热。教材分析学情分析教学方法学法指导教学过程教学反思返回第三节《汽化和液化》说课稿武安市第四中学赵海鑫5．沸点：液体沸腾时的温度。从沸点表查出下列物质的沸点水银：酒精：液态氮：液态铁：2750℃357℃78℃－196℃教材分析学情分析教学方法学法指导教学过程教学反思返回第三节《汽化和液化》说课稿武安市第四中学赵海鑫它们是怎么来的？河面上的白雾四、液化叶子上的露珠降低温度压缩体积教材分析学情分析教学方法学法指导教学过程教学反思返回第三节《汽化和液化》说课稿武安市第四中学赵海鑫一、汽化和液化：（1）汽化：物质由液态变成气态的过程。汽化吸热（2）液化：物质由气态变成液态的过程。液化放热。二、汽化汽化有蒸发和沸腾两种方式1、蒸发：（1）定义：（2）影响蒸发快慢的因素：（3）蒸发致冷2、沸腾（1）定义（2）沸腾必须满足的条件：（3）沸点：三、液化：1、发生液化的条件：降低气体的温度；压缩气体的体积；2、常见的液化现象板书设计:§

3.3汽化和液化教材分析学情分析教学方法学法指导教学过程教学反思返回第三节《汽化和液化》说课稿武安市第四中学赵海鑫比较蒸发和沸腾蒸发沸腾

相同点

不同点发生部位剧烈程度温度条件都是汽化现象，都吸热表面和内部同时进行剧烈达到一定温度时才能发生只在液体表面进行缓慢，平和在任何温度下均可发生教材分析学情分析教学方法学法指导教学过程教学反思返回第三节《汽化和液化》说课稿武安市第四中学赵海鑫当堂检测：1．炎热的夏天，发现中暑患者后，常把患者扶到通风处，并在患者身上擦上酒精，这里用到的物理知识主要有：（1）_______________________________________________（2）_______________________________。2．在某次试验中，在1个标准大气压下时烧杯中的水正在沸腾，此时温度计的示数是_____，继续对水加热，水的温度将________。

通风处可以加快体表汗液蒸发（汽化）降低体表温度酒精很容易汽化（蒸发），致冷效果明显100℃保持不变教材分析学情分析教学方法学法指导教学过程教学反思返回第三节《汽化和液化》说课稿武安市第四中学赵海鑫当堂检测：3．夏天，小明从冰箱的冷藏室中取出一瓶矿泉水，放在干净的桌面上，过了一会儿，他发现瓶下的桌面上有一滩水，你认为这些水的形成是（）

A．液化现象

B．熔化现象

C．汽化现象

D．凝华现象A教材分析学情分析教学方法学法指导教学过程教学反思返回第三节《汽化和液化》说课稿武安市第四中学赵海鑫当堂检测：4．下列物态变化中，属于液化现象的是（）

A．春天，冰封的河面解冻

B．夏天，剥开的冰棒冒“白气”

C．秋天，清晨的雾在太阳出来后散去

D．冬天，屋顶的瓦上结了一层霜B5．清晨看见草地上的露，露的形成属于物态变化中的（）

A．熔化B．凝固

C．液化D．汽化C第三节《汽化和液化》说课稿武安市第四中学赵海鑫拓展提升：1、用酒精灯给盛水的烧杯加热，使杯中的水沸腾，在烧杯中插入一些装满水的试管，试管中的水将（）

A．不能达到沸点，也不能沸腾

B．能达到沸点，能沸腾

C．能达到沸点，但不能沸腾

D．加热时间略长一些，能沸腾C教材分析学情分析教学方法学法指导教学过程教学反思返回第三节《汽化和液化》说课稿武安市第四中学赵海鑫拓展提升：2、当室内温度为20℃时，用浸有少量酒精的棉花裹在温度计的玻璃泡上，随着酒精的迅速蒸发，图中哪幅图基本反映了温度计的读数随时间的变化（）C第三节《汽化和液化》说课稿武安市第四中学赵海鑫课堂小结学生总结本节课学习收获。教材分析学情分析教学方法学法指导教学过程教学反思返回第三节《汽化和液化》说课稿武安市第四中学赵海鑫教学反思:

通过对自己设计的这堂课的思考，联系我的教学经验，这堂课可能会在这两方面存在问题：学生对汽化的两种方式理解了但因练习