细胞的分化 教学设计

细胞的分化教学设计课题细胞的分化单元必修1学科生物年级高中教材分析本节主要内容是细胞的分化和细胞的全能性，上一节中习得的细胞的分裂即是在此基础上的进一步学习。学习好本节内容还与细胞的衰老、凋亡、癌变有密切的关系。所以本节内容是对细胞结构、功能、分裂等知识的拓展和延伸，又是遗传和变异的基础。教学目标及核心素养生命观念：从理论上说每个细胞都具有全能性科学思维：认同完整的生物个体是由细胞的分化而形成的科学探究：分析细胞分化和细胞全能性的原理社会责任：珍惜生命，尊重生命，关注现代生物发展重点1.细胞分化的概念和意义2.细胞全能性的概念难点细胞的全能性及实例教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课白血病是一种非常凶险的疾病，曾经夺取了无数人类的生命。同学们对白血病了解多少呢？白血病是造血系统的恶性疾病，俗称“血癌”，是国内十大高发恶性肿瘤之一。起因为造血组织发生恶性增生，导致正常造血细胞无法正常工作，从而产生各种病症，临床表现有发热、出血、贫血、肝脾、淋巴结肿大。目前常见的治疗方法有放疗、化疗，但是以骨髓移植为最佳的疗法。同学们想想为什么骨髓移植能治疗白血病呢？回答讨论问题创设情境激发学生学习兴趣。了解学生预习状况。讲授新课1.细胞分化概念回答导入问题：原来骨髓中含有丰富造血干细胞，其具有分化能力，可分化为白细胞、血小板、红细胞等血细胞，使血液的功能恢复正常。细胞分化概念：像这样在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构、功能上发生稳定性差异的过程就叫细胞分化。2.细胞分化的意义通过导图展示细胞分化在生命历程中的地位。利用图片说明植物细胞可分化形成营养组织、保护组织、输导组织、分生组织；动物细胞可分化形成上皮组织、神经组织、肌肉组织、结缔组织等具有不同功能的组织。由此可见细胞分化的意义为能增加细胞的类型，使细胞趋于专门化，由不同的细胞类群构成多种组织，再进一步形成结构完整和功能统一的多细胞生物体。3.细胞分化的特点通过举例：细胞分化贯穿于整个生命进程中；当A细胞分化形成B细胞后，一般不会再表现出B细胞反方向分化形成A细胞；离体培养的上皮细胞，始终保持为上皮细胞，而不会变成其他类型的细胞，说明细胞分化分别具有什么特点？（持久性、不可逆性、稳定性）。4.细胞全能性的原因及概念提问：①细胞分化是否意味着细胞中遗传物质发生改变？（通过上一章节细胞分裂的学习可知细胞分化并不会导致遗产物质发生变化）②那么遗传物质没有变化为何会导致细胞产生差异呢？（引出新概念：因为基因选择性表达的结果）通过比较同一个体中的胰脏细胞、眼晶体细胞、神经细胞对糖酵解酶基因、晶体蛋白基因、胰岛素基因、血红蛋白基因的表达与否决定不同种类细胞形态、代谢的差异说明细胞全能性的原因。提问：一个细胞就具有个体整套的遗传基因，那么一个已分化的细胞是否还能发育成完整的个体呢？通过实例：植物组织培养技术（过程、应用）、克隆羊“多利”的诞生（过程），加以解释说明。板书、课件呈现细胞全能性的概念及原因。5.细胞分化与细胞全能性的比较：项目细胞分化细胞全能性原理细胞内基因的选择性表达含有本物种全套遗传物质结果形成形态、结构、生理功能不同的细胞形成新的个体大小比较细胞分化程度有高低之分：体细胞＞生殖细胞＞受精卵细胞全能性有大小之分：受精卵＞生殖细胞＞体细胞(植物细胞＞动物细胞)关系①细胞分化不会导致遗传物质改变，已分化的细胞仍具有全能性②一般说来，细胞分化程度越高，全能性越难以实现，细胞分化程度越低，全能性就越高细胞分化与分裂的区别和联系细胞分裂细胞分化不同点细胞数量增加不变形态结构功能相同差异相同点染色体和遗传信息都不变联系先分裂，后分化，细胞分裂是分化的基础，共同完成生物个体发育过程课堂练习：在①受精卵、②生殖细胞、③高度分化的动物细胞中，全能性最大的是____,最小的是____。细胞全能性大小主要受细胞分化程度影响。细胞分化程度越高，全能性越____；分化程度越低，全能性越___。另外，植物细胞全能性____动物细胞请判断：1．细胞分化只发生在个体发育的胚胎时期。2．细胞分化形成的细胞一般会保持分化后的状态，不可逆转。3．生物体内所有的细胞都要发生细胞分化。4．细胞分化的实质是细胞中基因的选择性表达。1.理解细胞分化概念。2.理解细胞分化意义3.通过实例分析思考细胞分化的特点，回答问题。4.回忆上节课细胞分裂内容和DNA是生物主要的遗传信息，可知答案。5.经过老师指导列表总结归纳分辨细胞分化与细胞全能性、细胞分裂的区分差别。完成课堂练习1.联系课本和骨髓干细胞的实例明确细胞分化概念。2.通过图列形象简洁表示细胞分化在生命历程中的特别意义。让学生能真正理解细胞分化的意义。3.加强学生理解记忆细胞分化特点并灵活应用于题目中判断事例中是否发生有细胞分化。4.联系从前知识，加深理解记忆。5.提高学生自学能力，加强理解记忆。课堂总结个体发育是细胞分裂、分化的结果：大多数多细胞生物是由受精卵发育而来的，在细胞分裂的基础上，通过细胞分化逐渐发育为成个体。其中，细胞分化是生物个体发育的主要过程。总结本节内容，联系上节内容。巩固提高1、下列生命过程中，没有发生细胞分化的是()A．断尾壁虎长出新尾巴B．砍伐后的树桩长出新枝条C．骨髓造血干细胞的增殖D．胚胎发育中出现造血干细胞2.下列关于细胞分裂和细胞分化的叙述，错误的是()A．生物体的生长发育是细胞分裂和细胞分化的结果B．生物体通过细胞分化，细胞之间逐渐发生了稳定性的差异C．细胞分裂是细胞分化的基础D．细胞分化过程中细胞中的遗传物质种类发生变化3.下列实例中能体现细胞全能性的是（）①用悬浮培养的胡萝卜单个细胞培养成了可育的植株。②植物用种子进行繁殖。③用烟草组织培养的单个细胞培育出了可育的完整植株。A．①②B．①③C.②③D.①②③4.科学家用甲母羊乳腺细胞的细胞核与乙母羊卵细胞的细胞质重组成一个细胞，成功培养了“多莉”羊。下列关于此实验的说法正确的是（多选）（）A．高度分化的动物细胞的细胞核具有全能性。B．重组细胞的细胞核内含有保持物种遗传性所需要的全部遗传物质。C．在理论上，可以运用上述方法开拯救濒危物种。D．运用上述方法，科学家已经可以用单个细胞来培养新的动物体。思考回答问题突破重点难点，加深学生记忆理解作业布置完成课本概念检测。预习下节课内容，并查阅有关癌症的资料。巩固提升。提高自习能力板书设计细胞的分化一、细胞的分化概