小班语言教案《爸爸的呼噜》

小班语言教案《爸爸的呼噜》小班下学期语言教案《爸爸的呼噜》

【教材分析】

小班幼儿对父母的憧憬美感较强，但大部分家庭，妈妈在孩子的身边扮演着更多的角色。这首诗歌短小、有意思，从爸爸的呼噜的角度去彰显对爸爸的爱。本次活动使幼儿在看一看、说道说道中去体悟抒发对爸爸的爱以及浓浓的亲情。

【活动目标】

1、认知诗歌中对爸爸“呼噜”的形象叙述，多样适当的词语例如“呼噜”“越来越细”“轻悠”。

2、介绍画面中爸爸睡与火车声音多寡的对照，尝试参予、健全图书的内容。

3、学会抒发对爸爸的“快乐”情感。

【活动准备工作】PPT。

【活动过程】

一、谈话活动，带出课题。

家里除了妈妈，除了谁很快乐我们？爸爸讨厌干什么？爸爸睡打呼噜吗？

（环节分析：以谈话引入，从幼儿的尚无生活经验启程，协助幼儿认知诗歌内容，轻易点出来“呼噜”，协助幼儿呈现出有关的生活经历。）

二、教师出具PPT，鼓励幼儿观赏。

爸爸的有意思在哪里？爸爸和宝宝在干什么？为什么存有火车？表明什么？

（环节分析：观测就是幼儿自学的一种关键方式，但小班幼儿的观测具有非常大的随意性，在这环节，通过开放式的回答，指导幼儿明晰观测的目的，唤起幼儿观测的兴趣，掌控观测的方法，创建图片和（qulaoshi幼儿教育）诗歌的连结。

三、自学诗歌。

教师鼓励幼儿明白爸爸的呼噜与火车的联系，当爸爸的呼噜声小时，就像是火车上开将近我们。当爸爸的呼噜小时，就像是火车开远了。

教师鼓励幼儿学说诗歌

（自学词语：越来越细、轻悠轻悠）

教师利用声音和动作去使幼儿介绍体会词语。

（环节分析：在语言的自学中，词汇的自学就是渐进式的，小班幼儿已掌控基本的与日常生活、起居饮食轻易有关的词，但一些抽象化的词语对词义的认知还很直白，在日常的活动中，著重词汇的累积。运用声音，使幼儿轻易认知声音的渐小渐小，从而认知散文的内容。这也就是孩子感官能力的培育。）

四、诗歌练。

五、教师通过慢读、等候等方法助推幼儿参予写作活动。

师：爸爸辛苦的时候，呼噜越来越细，就像是——（幼儿参予进去）

爸爸停不下来的时候，呼噜轻悠轻悠，就像是———（幼儿参予进去）

（环节分析：幼儿对诗歌的掌控运用游戏化后的教学方式，防止自学方式的单一和乏味。）

六、鼓励幼儿制作图片，尝试参予健全图书内容。

教师出具苦笑与不笑的形象图两张，鼓励幼儿根据诗歌仿编。

教师出具喝茶的图片，鼓励幼儿根据诗歌仿编。

（环节分析：幼儿已掌控基本诗歌内容基础上，凭借图片的提示信息，鼓励幼儿开拓生活经验和想要在关的语言累积，展开仿编，这一环节就是提高能力环节，在这一环节中，只有大部分幼儿能突破，大部分幼儿在这一环节上还难以实现。）

七、教师总结

在爸爸的身上，也存有很多有意思的事情，只要我们细心观测，就可以辨认出爸爸们快乐宝宝，宝宝们也快乐自己的爸爸，和爸爸在一起很欢乐。

（环节分析：教师的总结评价，协助幼儿对诗歌情感的把握住，突破目标三。）

【活动思考】

爸爸就是幼儿身边熟识的人，难引发幼儿积极主动有意思的攀谈，在这首风趣的小诗里，所含浓浓的亲情，画面中也能够使幼儿认知至那种父子间的温馨，使幼儿认知爸爸的呼噜声与火车之间的联系就是重点，在画面上“存有hinet的气体”相近的地方除了声音的相似之处，小班幼儿对诗歌的自学基本上能够掌控，但在环节五中对于部分幼儿还是存有很大难度。

附于诗歌：《爸爸的呼噜》

爸爸辛苦了，

呼