小班科学教案《自然角里的小乌龟》

小班科学教案《自然角里的小乌龟》小班科学优质教案详案《自然角里的小乌龟》

设计思路：

小班的孩子刚刚入园没多久，对周围的一切都充满着兴趣与疑惑，而对小动物的钟爱更在不言之中。自然角必须已经开始导入小动物了，从什么已经开始呢?我挑选了"小乌龟"。因为小乌龟性情十分温顺，它既易于幼儿的鼠标、脚掌可以引起幼儿的观测兴趣，又不易圈养，易于幼儿在日常生活中展开随机和长期的观测活动，那么如何使幼儿在随心所欲有意思的环境中重新认识小乌龟，介绍乌龟的生活特性，引起幼儿对小动物的关怀之情呢?于是我设计了本次活动。

活动目标：

1.初步介绍小乌龟的外形特征及生活习性。

2.能够精细观测小乌龟并大胆地抒发自己的辨认出。

3.讨厌小乌龟，愿关心、爱惜小乌龟。

活动准备工作：

1.课件

2.5只实物小乌龟。

活动过程：

一、恳请你快来帮帮我1.设置情境，唤起兴趣。

师：老师在去幼儿园的路上，路经一条小河，在小河边看见一样东西，恳请小朋友快来帮忙我看一看就是什么?(蛋)

(课件1：小河边草地上存有一枚蛋。)

师：这就是一个什么样子的?(圆圆的，白白的)这可以就是一个什么蛋呢?

(幼儿民主自由猜测:鸡蛋、鸭蛋、鸟蛋、恐龙蛋、乌龟蛋、鳄鱼蛋)

二、恳请你猜我就是谁

1.设置游戏，唤起幼儿猜测师：到底就是谁的蛋呢?别着急，使我们去问问它吧!

师：咚咚咚，咚咚咚，小小蛋儿把门上开，使我看一看你就是谁?(教师率领幼儿搞呼救状。)'大蛋儿'：想要晓得我就是谁吗?慢跟我来搞游戏吧!

(课件2：大蛋儿讲话)

2.模拟课件，通过局部猜测初步介绍乌龟的外形特征及生活习性。

(1)'大蛋儿'：这就是我的小尾巴，恳请你猜我就是谁?

(课件3：大蛋儿遮住小尾巴)师：它的尾巴就是什么样子的?谁可以存有这样的尾巴呢?

(恐龙、鳄鱼、小乌龟、小蛇)(2)'大蛋儿'：这就是我的爪子，快点猜我就是谁?

(课件4：蛋儿遮住四只爪子)师：谁可以存有这样的爪子和刚才那样仔细观察小小的尾巴呢?(鳄鱼、小乌龟、恐龙)

(3)'大蛋儿'：这就是我的头，这下你能够猜出来了吧!

(播出课件5：蛋儿遮住头)

(4)'大蛋儿'：这就是我的背壳，这下你一定猜出我就是谁了吧。

(课件6：蛋儿遮住背壳)幼儿魏：小乌龟。

教师小结：小乌龟的本领TNUMBERGHC了，它不仅能够在地面上活动，还可以在小河里游泳呢!使我们跟小乌龟反问个不好吧!

(播出课件7：乌龟在草地冲下、在小河里游泳。)

三、恳请你看一看我啥样

1.教师率领幼儿观测实物乌龟，初步介绍乌龟的外形特征。

(1)教师出具实物乌龟师：看看、小乌龟钻进了我们活动室里去了。它就是一只宠物龟，就像是我们家里养育的小猫、小狗、小金鱼一样。它还很羞涩、温顺呢，小朋友在和它搞游戏的时候一定必须轻轻地!必须关心爱惜它。

(2)教师率领幼儿民主自由观测小乌龟。师：我们去看一看小乌龟短什么样子。

(3)教师指导幼儿有序观测小乌龟。

师：你们看见了什么?

师：头上存有什么?(存有眼睛、嘴巴、除了两个大鼻孔呢!)师：你还看见了什么?(爪子)存有几个爪子呢?(教师率领幼儿一起点数并证实)

师：乌龟的爪子可以用以干什么呢?(游泳、跳跃)

师：使我们学一学小乌龟游泳和跳跃的样子吧!(率领幼儿恶搞小乌龟游泳和跳跃的样子。)

师：尾巴就是什么样子的?(仔细观察小小的)

师：小乌龟的背壳在哪里?(幼儿手指)背壳上存有什么?

(4)通过鼠标，体会乌龟背壳的柔软。

师：背壳摸上去怎么样?(盘子的、凉凉的。)我们一捏小乌龟的贝壳，小乌龟的头怎么了?原来小乌龟以为碰到敌人了，所以必须将头变小进来，这样就能够维护不好自己了，小乌龟真能干，我们一起学学小乌龟将头变小进来的样子。

四、恳请你说道说道我啥样

1.集体谈话，进一步介绍小乌龟的外形特征。

(1)设置游戏情境。

师：小乌龟想要跟我们玩玩捉迷藏的游戏呢!它先躲起来，考考你们刚才脑子仔不认真?(教师把小乌龟放入事先准备好的小桶内。)

(2)集体谈话师：小乌的头上存有什么?(存有眼睛、存有鼻子、嘴巴。)

师：小乌龟身上都有些什么?(存有头、背壳、爪子、尾巴。)

师：那小乌龟的背壳就是什么样的?(盘子的、除了花纹)

师：小乌龟存有几只爪子?(四只)

师：尾巴什么样?(细细长长的)

教师小结：小乌龟真的不好调皮呀!它存有一个盘子的背壳，圆圆的头、头上存有眼睛、鼻子、嘴巴、四只爪子、一个仔细观察小小的尾巴。

五、恳请你猜我喝啥

师：玩玩了半天，小乌龟的肚子有点馋了，你们晓得小乌龟讨厌喝什么吗?

(幼儿迟疑)师：那你们讨厌喝什么呢?(胡萝卜、肯德基、吃大肥肉)

教师：小乌龟也存有自己讨厌喝的东西，他讨厌喝什么呢?使小乌龟自己说大家吧!

小乌龟：说你们吧!我特别讨厌喝一些小鱼、小虾、肉末这样的荤食，有时候我还可以喝一些水草、蔬菜这样的素食呢!

(播出课件9：小乌龟骂人)率领幼儿恶搞小乌龟喝东西的样子。

师：小乌龟喝的不好饭呀!刚好冬天去了，你们真的热吗?小乌龟也真的不好热呀，它必须爬到至一个泥洞里，不吃不喝睡觉上两大法号，已经开始休眠了，等着春姑娘把他吵醒呢……使我们轻轻地和小乌龟说道我爱你，然后回去小小便吧，不要叫醒小乌龟哦!

六、活动延展：

1.将小乌龟导入至生物角展开长期圈养与观测。

2.融合体育活动，引导幼儿四脚着地自学乌龟爬到。

3.融合美术活动，引导幼儿用几何图形手绘乌龟，整体表现对乌龟外形的重新认识。

活动思考：

对于科学探究活动，尤其就是以动物为研究对象的，幼儿就是比较讨厌的，同时利用课件的辅助，大大增加了幼儿自学的兴趣。期间，琅琅上口的儿歌以及动作恶搞，也在一定程度上多样了活动的内涵，剥夺了活动予生机。不过也存有着一些问题。

比如：引入环节"TNUMBERV12V4这就是一个什么蛋?"由于幼儿缺少这样的经验，因此他们的提问旧就是跑题，总是请问没点子上。如果轻易问"TNUMBERV12V4这个蛋里可以就是什么小动物?"这样一来，必须能唤起幼儿猜测的兴趣和提问的多样性。

同时，在分组观测乌龟时，我创设的理想中的教学氛围必须就是一起观测，然后边观测边探讨的其乐融融