地球上生命的起源教案_第1页
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地球上生命的起源教案_第3页
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文档简介

《第一节地球上生命的起源》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1.描述生命起源的过程;2.关注生命起源的不同观点。（二）过程与方法1.通过查阅资料，图片等，培养观察，推测等方法的能力;2.通过对生命起源问题的探讨，培养求新和敢于怀疑的能力。（三）情感态度和价值观1.通过对地球生命起源的探讨，培养求知和敢于怀疑的品质；2.渗透无神论的世界观，进行热爱生命的教育。

二、教学重难点1.描述生命起源的过程；尝试运用证据和逻辑作出推测；2.尝试运用证据和逻辑作出推测;3.“化学起源说”中关于生命起源的过程。三、教学策略初中阶段的学生，对于未知领域的好奇心很强，而且充满着生机和活力。生命起源的知识一直是学生感兴趣、想探索的问题。同时，本节课又有一定的复杂性，许多问题存在争议。教师可以很好的利用这个特点，层层设疑，悬念叠出，让学生在课前查资料，在课堂上发表自己的意见和观点，使整个课堂活起来、动起来。四、课前准备教师：多媒体课件，视频。学生：4人一小组，通过互联网等，查阅，收集生命起源的资料。教学过程教学内容教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境，导入新课讲授新知——生命起源的几种观点讲授新知——生命起源的过程四、开拓视野——探索地外生命利用大屏幕播放宇宙、银河以及各种星球的图片，通过欣赏图片，开阔学生们的眼界，同时提出相关思考问题，导入新课学生通过小组合作的方式展示多种生命起源的观点，教师予以概括和补充，同时渗透在推测过程中，要做到科学的推测利用教材当中的三个材料分析，通过设问，学生小组讨论回答的方式，帮助学生学习生命起源的过程播放人类探索地外生命的视频，拓宽学生的视野，激发学生对生物学的兴趣播放大屏幕设疑：生命存在必须具备哪些条件？地球上生命是如何起源的？其他星球上有没有可能出现生命？带着问题，一起学习本节课地球上生命的起源根据学生们的展示进行适当的引导，强调在生命的起源过程中，要进行科学的推测，纠正神创论和自然发生说的错误观点，补充宇生说、热泉生态系统、化学起源学说的观点大屏幕展示资料分析一、二、三，提出相关问题。播放视频学生欣赏图片并思考、回答老师的问题根据学生已有知识及前边所学，学生分小组展示自己所认为的生命起源的观点，其他小组的同学予以判断是否正确。思考并回答相关问题欣赏视频宇宙的景色对于学生来说是充满神秘感的，通过图片，能够激发起学生们的学习热情，同时利用设问的方式，调查学生对生命起源过程的前概念，为后续教学做好铺垫。通过采用教师引导、讲解与学生小组合作交流学习相结合的方式，培养学生小组合作，查阅资料等能力，并且在学生表述的过程中，发现学生的前概念，纠正学生的前概念。通过问题驱动教学，利用问题，帮助学生逐步思考，最终形成相关概念。拓宽学生的视野课堂练习课件练习题教材P551-3能力培养课堂小结通过本节课的学习，我们了解了地球上生命起源的过程，并且学会了在科学研究中，对于一些我们通过实验会其他方式观察到的现象，要进行科学的推测。同时，我们拓宽了视野

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