2023学年完整版《日食》案例

《日食》教学案例【教学内容】科学与技术四年级第一学期第九单元第四课时Ⅰ：教案一、【教学目标】通过观察讨论、模拟实验，了解日食的形成原因和种类，提高学生推理能力和空间想象能力。通过观察、讨论、交流，了解常用的观测日食的工具和方法。在讨论交流中，培养倾听同学发言，大胆发表自己见解的科学精神。通过设计制作日食观测卡活动，提高设计和制作技能。二、【教学重点与难点】【教学重点】了解日食的形成原因和种类。设计制作日食观测卡。【教学难点】了解日食的形成原因。三、【教学准备】三球仪、相关图片或视频、剪刀、胶水、日食观测卡、水盆、已爆光的胶片。四、【教学活动】活动一：日食的成因和种类活动目标：通过观察讨论、模拟实验，了解日食的形成原因和种类。提高学生推理能力和空间想象能力。活动器材：三球仪、相关图片或视频。活动二：观察记录日食活动目标：1.通过观察讨论，了解常用的观测日食的工具和方法。2.在讨论交流中，培养倾听同学发言，大胆发表自己见解的科学精神。活动器材：相关图片或视频、日食观测卡、水盆。活动三：制作日食观测卡活动目标：1.利用学具制作简易的日食观测卡。2．通过制作日食观测卡活动，培养设计能力、提高制作技能。活动器材：日食观测卡学具、剪刀、胶水、已曝光的胶片。五、【教学过程】活动一：日食的成因和种类学生活动指导要点学生课前收集有关日食的资料。小故事：教材p96。预想：你认为是什么原因使太阳“变黑”？如果是一个天体挡住了太阳的光辉，可能是哪个天体呢？模拟实验：观察三球仪。模拟实验：转动三球仪，当地球、太阳、月球运动到什么位置时将发生日食现象。观察：日食图片或视频。阅读：教材p96小资料。交流：日食有哪些种类。讨论交流：三种不同的日食发生的原因。完成活动手册p47第2题。教师用故事引入教学，激发学生思考，产生研究日食的愿望。在交流预想的结果时，要引导学生注意各小组预想的不同。学生在讨论交流发生日食的原因时，教师要注意引导学生观察发现，只有当月球运动到地球与太阳中间，并且三者成一直线时，才能发生日食现象。活动二：观察记录日食学生活动指导要点观察：观察日食的方法图片或视频。交流：观察日食的方法。讨论交流：观察日食要注意些什么。阅读：教材p97，近期我国月食一览表。观察记录：最近一次将要发生日食的全过程。教师要向学生强调，在观察日食时不能用肉眼直接观测太阳。观察日食的方法教室可以在教学中演示一下。观察记录日食活动，教师可以在课内提出要求，学生在课后实施。活动三：制作日食观测卡学生活动指导要点设计交流：制作日食观测卡的方法和步骤。讨论交流：选用什么材料制作镜片。制作：日食观测卡。展示评议：各自的作品。交流：日食观测卡的使用方法。在制作日食观测卡时，如学生选用已爆光的胶片制作镜片，教师要告诉学生必须要2层以上的胶片来制作。Ⅱ：教案设计说明“日食”是《科学与技术》四年级第一学期第九单元中的一个教学内容。这节课的教学目的是通过观察讨论、模拟实验，了解日食的形成原因和种类。通过观察、讨论、交流，了解常用的观测日食的工具和方法。在讨论交流中，培养倾听同学发言，大胆发表自己见解的科学精神。通过设计制作日食观测卡活动，提高设计和制作技能。本课的教学重点是了解日食的形成原因、种类和设计制作日食观测卡。本课的教学难点是了解日食的形成原因。这节课，我设计了三个活动。活动一是“日食的成因和种类”。在教学中，我从讲小故事引入教学，激发学生思考，产生研究日食的愿望，并预想：你认为是什么原因使太阳“变黑”？如果是一个天体挡住了太阳的光辉，可能是哪个天体呢？此时，学生可以结合自己的生活经验和已有的知识进行推测，并借助三球仪模拟地球和太阳的运行来了解日食形成的原因。学生还将借助图片或视频来认识日食的种类，并完成活动手册p47第2题的练习。活动二是“观察记录日食”。学生将通过观察讨论，了解常用的观测日食的工具和方法。在教学中教师将会对观察日食的方法进行演示和指导，特别要强调的是不能用肉眼直接观测太阳。观察记录日食活动，教师将在课内提出要求，学生在课后实施。活动三是“制作日食观测卡”。学生将讨论制作日食观测卡的方法和步骤，设计选用什么材料制作镜片。通过制作日食观测卡活动，学生的设计能力将得到培养、制作的技能将得到提高。Ⅲ：教学反思《日食》一课是在学生认识了地球和月球运动的基础上学习的，认识日食形成的原因是本课的教学重点和难点。在教学中，我首先采用讲故事的形式引入教学，以激起学生研究日食的兴趣。接着，学生结合自己的生活经验，调用已有知识预想日食形成的原因。在教学中，我启发学生思考日食是哪个天体挡住了太阳的光辉，学生借助三球仪模拟地球、太阳和月球的运行，通过模拟实验证明自己的推想。他们观察讨论发生日食的原因。在学生的观察活动中，我注意引导学生观察当地球、太阳、月球运动到什么位置时将发生