2023学年完整版《弹簧秤》案例

《弹簧秤》教学案例【教案内容】科学与技术三年级第二学期第五单元《弹簧与弹性》第三课时一、【教学目标】1、通过观察弹簧秤，认识弹簧秤的结构和各部分的功能，养成仔细观察与分析的能力。2、通过探究弹簧拉伸长度与所受外力的关系，了解弹簧秤的设计原理，具有实验操作能力以及分析推理的能力。3、通过制作简易弹簧秤并准确标出重量刻度，养成制作能力以及解决问题的能力，体验科学与技术相互促进的关系。二、【教学重点与难点】【教学重点】弹簧拉伸长度与所受外力的关系。【教学难点】制作简易弹簧秤并准确标出重量刻度。三、【活动设计】活动一：认识弹簧秤的组成及各部分作用活动目标：通过观察弹簧秤，认识弹簧秤的结构和各部分的功能，养成仔细观察与分析能力。活动器材：弹簧秤。活动二：探究弹簧拉伸长度与所受外力的关系活动目标：通过探究弹簧拉伸长度与所受外力的关系，了解弹簧秤的设计原理。具有实验操作能力以及分析推理的能力。活动器材：尺、铁架台、钩码、实验记录表。活动三：制作简易弹簧秤活动目标：通过制作简易弹簧秤并准确标出重量刻度，养成制作能力以及解决问题的能力。体验科学与技术相互促进的关系。活动器材：简易弹簧秤材料。四、【教学过程】活动一：认识弹簧秤的组成及各部分作用学生活动指导要点交流：用什么工具能够测量物体的重量。观察：弹簧秤的组成及各部分的作用。交流：观察的结果。强调对工具的名称的交流。提供弹簧秤，强调观察的重点。引导学生将结构与作用对应起来交流。活动二：探究弹簧拉伸长度与所受外力的关系学生活动指导要点分析：为什么用弹簧秤可以测出物体的重量。设计：“弹簧受力情况与拉伸长度的关系”实验。实验：弹簧受力情况与拉伸长度的关系。交流：实验结果。分析：弹簧受力情况与拉伸长度的关系。将分析的焦点引导到“弹簧受到外力会拉伸、除去外力会还原”的方面。主要是如何进行测量以及记录的方法。关注学生测量的方法是否正确，以及实验记录情况。板书呈现数据并组织学生制作图表。制造数据空白点引导学生寻找规律。活动三：制作简易弹簧秤学生活动指导要点交流：简易弹簧称的组成部分。制作：简易弹簧秤。讨论：如何标记刻度。交流：标记刻度的方法。制作：为简易弹簧秤标刻度。提供现成的器材。引导学生发现简易弹簧秤缺少哪个结构。提供简易钩码的重量。教案设计说明活动一“认识弹簧称的组成及各部分作用”，在这一环节的设计中，我从引导学生交流“用什么工具可以测量物体的重量”导入，引出弹簧称。组织学生观察弹簧称，知道弹簧称的各个组成部分，以及各组成部分的作用，并引导学生要将弹簧称的结构和作用结合起来进行交流，为下面的教学环节做一个铺垫。活动二“探究弹簧拉伸长度与所受外力的关系”，在活动一的基础上，组织学生分析“为什么弹簧称可以称出物体的重量？”，将分析的焦点引导到“弹簧受到外力会拉伸、除去外力会还原”的方面，激起学生思维的火花，想到可能“弹簧拉伸的长度和弹簧的受力情况”有关。至于有什么关系，则进一步引导学生设计“弹簧受力情况与拉伸长度的关系”实验，引导学生交流实验的方法，教师还要重视指导学生“测量和记录方法的指导”，如“如何测量？如何记录？”等，在所有的实验关系、实验步骤梳理清楚后，组织学生开展实验，做好记录，用客观的数据来说明事实，得出“在一定范围内，弹簧伸长的长度与其受到的外力的大小有关，受到外力越大，弹簧伸长的长度越大”的科学结论，并知道弹簧称就是利用这个原理制成的。活动三“制作简易弹簧秤”，在制作简易弹簧称前，教师要让学生说一说，每个制作的材料分别代替的是弹簧称的哪个部分，如何制作，以及制作时应注意什么？这些内容我觉得还是很有必要展开指导的。对于“为简易弹簧称标出刻度”这个环节，教师应引导学生充分交流，想出标记刻度的方法，并帮助学生不断完善自己的方法，最后再尝试标出刻度。教学反思教师可以通过创设问题情境“弹簧受到的拉力越大，拉伸的就越长，是这样吗？有什么证明来说明？”唤醒学生探究欲望。让学生在实验操作中，获取探究事实。并通过小组同学的评价，将整个探究过程中的探究方法、探究过程、科学知识等进行梳理、总结，