2023学年完整版《反义词》设计

《反义词》教学设计【教学目标】

1．能借助拼音识记“反、义、词、牢、坏”等10个生字，能在教师指导下在田字格里正确描写“反、义、牢、夸”。

2．能正确、流利地朗读课文，不加字、不漏字、不改字；初步知道反义词是意思相反或相对的一组词。

3．能根据画面内容，用上一对反义词，编个简短的小故事。

【教学重点】

1．识记本课生字，并能在不同的语境中认读。

2．能根据画面内容，用上一对反义词，编个简短的小故事。

【教学过程】

一、认读生字，揭示课题

1．小朋友，我们认识了许多生字和词语，那这句句子会不会读呀？

出示：竹笋从黑暗的泥土里探出头来，看到了一个光明的世界。

朗读训练，指名读，同桌读，齐读。

2．“黑暗、光明”他们之间有什么小秘密吗？

3．出示：19、反义词

4．学习生字：反、义、词（注意“反、义”的笔顺笔画）

“义”——点加大叉，义义义

5．个别读题、齐读。

二、初读课文，整体感知

过渡：什么是反义词？学习反义词有什么好方法？今天我们学习的这篇课文里都会告诉我们，请小朋友先借助拼音，自己轻声读一读课文，注意不加字、不漏字、不改字。

1．学生自由朗读课文。

2．个别分节朗读课文；随机接龙读课文。

3．同桌互读。

三、细读课文，学习字词

1．学习课文第一节。

（1）出示课文第一节，学生轻声读，思考：课文中告诉我们什么是反义词？学习反义词有什么好方法呢？

（2）集体交流。

学习生字：“牢”，你能用什么办法记住它？记得牢是什么意思。

理解：反义词。

（3）引读：小结：这节儿歌告诉我们反义词——（义相反），记忆方法是——（一对一对记得牢）。

（4）读第一节。

过渡：这么好的方法，瞧，园园和我已经迫不及待地练起来了。让我们听一听，他们都记了哪些反义词朋友？

2．学习课文第二、三、四节。

（1）听课文第二、三节录音。听清：圆圆和我都记了哪些反义词朋友？

学生交流。

（2）学生读第二、三、四节，圈出反义词。

①根据学生交流，随机出示文中的几组反义词。

A．师生配合读。

B．生生配合读。

C．同桌互读。

D．游戏：找朋友。

②齐读第二、三节，学习生字：“坏、厚、薄、暗”。

A．借助拼音读准字音。

B．小组合作，巧记生字。

如：坏——不是土，什么字？暗——去掉日，什么字？

C．同桌互读。

D．游戏：找朋友（用书本和一张纸比较“厚”与“薄”）

③课文中有这么多的反义词，我们有什么好方法来记住它们呢？

回顾：反义词——（义相反），记忆方法是——（一对一对记得牢）。

④男女生对读，同桌读。

⑤读第四节，学习生字：“巧、夸”。

我和圆圆学反义词学的怎么样啊？读第四节。

（3）多有趣的反义词，请你选择最喜欢的一小节背一背。

①准备。

②个别背。

③邀请好朋友一起背。

（4）拓展积累。

①除了课文里说的几组反义词，你还知道哪些呢？

②媒体出示几组反义词。

③男女生合作记忆。

（5）齐读课文。

四、复习巩固，拓展训练

1．抢读字词。

黑暗、光明、哭笑、大小、好坏、厚薄、谦虚、骄傲、高矮。

2．读句子。

竹笋从黑暗的泥土里探出头来，看到了一个光明的世界。

春天来了，春姑娘带来了春风、春雨、阳光。竹笋从黑暗的泥土里探出头来，看到了一个光明的世界。竹笋兴奋地喊起来：“哇！原来外面的世界这么美丽！”

过渡：像这样，老师从抢读的字词里选用了一对反义词“黑暗——光明”说了几句话。用上一对反义词能说几句话或者编个小故事呢！

3．看图，用上一对反义词说几句话。比一比，谁说得最吸引人！

①骆驼长得（），羊长得（）。

书本（），一张纸（）。

②看图，用上一对反义词说几句话。