《七生活中的负数温度》教案

教材信息出版社北京师范大学出版社教材名称义务教育课程标准实验教科书数学册名四年级上单元名称七生活中的负数教案名称七生活中的负数-温度科目数学年级四年级学期上课题温度课型新授课总课时数1课时序数教材分析教学内容：每天气温的变化情况是与日常生活有着紧密联系的。教材通过天气预报图介绍北京等地的温度，使学生了解零下温度的表示方法，从而概括出生活中正负数的表示方法，并初步理解负数的意义。编写特点：本课充分利用温度这个同学熟悉的载体，通过具体的情境，激发学生的生活经验及学习兴致，帮助学生更好地感受正负数的意义及表示方法。经历亲身体验、动手操作、观察探究的过程，学会比较温度背景下负数的大小，感受引入负数的必要性。教学目标知识与技能:利用温度的情境了解正负数的表示方法,感受引入负数的必要性,并会正确的读写；借助温度的情境感受负数的意义，会比较温度背景下两个负数的大小。过程与方法：在数据的收集过程中，认识和理解负数的意义，培养学生的观察理解能力和合作探究的意识。情感态度与价值观：让孩子在数学活动中体会成功的快乐，感受数学与现实生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点初步感受负数的意义，了解零下温度的表示方法，并会正确读写零下温度。教学难点在温度背景下比较负数的大小。教学策略1．借助“温度”引入负数，激发学生丰富的生活经验，利于负数概念的理解。2．借助温度计、课件进行操作和演示，增强学生的直观感受，体会负数的含义。教学准备1．温度计。2．ppt课件。教学过程序号教学环节教学活动教学目的应用的素材资源1课堂导入谜语激趣，导入新课。[出示课件]师：同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，这个谜语是：墙上一条河,刮风不起波,天热它就长,天冷它就落。师：这个谜语的谜底是一件物品，猜猜它是什么？（温度计）师：温度计是测量温度的工具，温度中充满了学问，我们这节课就来研究温度中的数学知识。通过猜谜语游戏,渗透学习目标,从而激发学生学习数学的兴趣。《温度》课件（1）.ppt2课堂新授1零下温度的认识及读写方法。1．温度计的认识。师：同学们，你们通常情况下是从哪里得到温度的信息呢？生：从电视、网络、温度计中等。师：这是一个温度计。仔细观察，你从温度计上看到了什么？[出示课件]（引导学生认识0℃线，0℃以上的温度是零上温度，越往上数越大；0℃以下的温度是零下温度，越往下数越大等。）师：那么0℃是不是没有温度呀？如果有温度，是零上还是零下呀？（生讨论交流，说说自己的理由。）师：根据教具说明，0℃既不是零上温度，也不是零下温度，它是零上温度和零下温度的分界线，它是特殊的，0℃就是冰点的温度。2．体会零下温度的意义，探索零下温度的表示方法。师：今天天气预报说：“北京最高气温5℃，最低气温零下2℃。你能根据平时的观察说说温度的其他表示方法吗？（1）学生自由讨论，说出自己的想法。（2）学生汇报自己的想法，师随机纠正。生1：（一边拿学具演示一边说）零上5℃比0℃高5℃。生2：（一边拿学具演示一边说）零下2℃比0℃还低2℃。生3：我看到过用箭头表示零上和零下温度的。生4：从网络上我知道：零上在0℃的上方，表示零上温度时可以在数字前加一个“＋”，。也可以不用加“＋”。零下与零上相反，在0℃的下方，表示零下温度时可以在数字前加一个“－”。师：零上温度时“＋”号可以省略，那么零下温度时“－”可以省略吗？（写零下温度时，一定要在数字前面加上“－”）（3）师小结。通常零上5℃可以表示为“5℃”或“＋5℃”，读作：零上5℃或正5℃。零下5℃可以表示为“－5℃”，读作：零下5℃或负5℃。“－”是负号，在温度中表示零下。3．通过温度了解信息。[出示课件]师:天气预报和我们息息相关，谁愿意尝试当一回小小播报员，播一下今天这几个城市的天气情况。（学生尝试播报温度。）师：听了播报后，你了解了哪些信息？哪个城市的气温最高，哪个城市的气温最低？（生汇报获得的信息，并说说理由。）学生可以从温度的意义方面叙述了解到的信息，也可以根据各地气温的高低情况叙述了解到的信息。4．在温度计上表示温度，初步比较温度的高低。师：你能根据上面获得的信息，在自画的温度计上标出这些城市的最高气温和最低气温吗？（1）学生小组讨论，相互交流。（2）尝试着在温度计上标出这些城市的最高气温和最低气温。（3）学生展示标注的结果，教师随机总结标注的方法。师：通过标注，你们发现了哪个城市的最高气温最高，哪个城市的最低气温最低了吗？你是如何发现的？引导学生了解，温度计上位置越往上，温度越高；位置越往下，温度越低。通过具体的教具，给学生以直观的印象，加深对知识的了解。结合生活实际,留给学生充分的思考、探讨的时间和空间，充分发挥学生的集体智慧，培养学生自主探究的精神。《温度》课件（2）.ppt通过当天气预报员，既新鲜又富有挑战性，激发了学生的学习兴趣。在学生动手操作与比较的过程中，体会到我国地域宽广，同一时间，各个城市的温度是不同的，南方城市的温度高于北方城市。3课堂新授2借助温度比较两个负数的大小。1．创设情境。师：同学们，刚才我们能清楚的在温度计上标出各个温度，那我们能不能比较出两个温度的高低呢？[出示课件]师：请你说一说图中（教材88页第1题图）的温度谁高谁低？小组内讨论并全班分享。2．比较负数的大小。（1）学生分组进行探究，组内交换意见。（2）学生汇报。（引导学生可以从有雪无雪或衣着上判断。）3．借助温度计探究正数、0和负数三者之间的大小关系。师：老师这里有几个温度，你能在温度计上表示出来，并按照从高到低的顺序排列吗？－5℃3℃0℃－8（1）学生动手画温度计标上数据后，排列大小。（2）交流汇报。（3）观察发现。师：观察排列好的这些温度，你发现了什么？学生汇报发现后，归纳方法：①零上温度高低的比较：数字大的温度高，数字小的温度低。②零下温度高低的比较：数字大的温度低，数字小的温度高。③零上温度和零下温度高低的比较：零上温度总是高于零下温度。充分发挥学生的主体作用，让学生通过观察、交流，使不同层次的学生在交流中得到提高，思维得到拓展。《温度》课件（3）.ppt4课堂活动猜温度。教师首先给出一个提示（零上或零下），学生根据提示说出一个温度，根据学生给出的温度，再次用“高了”或“低了”来提示，学生再猜，谁能用最快的速度猜出来，谁就获胜！通过此活动进一步感知正数、负数、0之间的大小关系。5课堂练习基础练习1．判断。（1）0℃表示没有温度。（）【答案】×【解析】此题错在混淆了0和0℃所表示的意义，0℃是零上温度和零下温度的分界线，（2）－10℃﹥－5℃。（）【答案】×【解析】表示零下温度的数越大，说明越冷，温度越低。即－10℃﹤－52．填一填。（1）北京市某一天的气温是零下5℃，记作（）。（2）－16℃与0℃相比，（）温度低。（3）温度计液面在0以上第9个刻度，它表示的温度是（），记作（）；温度计液面在0以下第9个刻度，它表示的温度是（），记作（），它是一个（）数。【答案】（1）－5℃（2）－16℃（3）零上9℃9℃零下9℃【解析】(1)写零下温度，在温度数字前加“－”。（2）零下温度一定比0℃的温度低。（3）借助0℃是零上温度与零下温度的分界线来正确书写温度，零下温度就是一个负数。3．教材88页第2题。【答案】（1）上海5℃＞－2℃；（2）青岛（3）长春（4）5℃＞0℃＞－2℃＞－8℃【解析】借助0℃是零上温度与零下温度的分界线来比较温度的大小，零上温度比0℃高，零下温度比4．有这样三种鱼：刚从冰中捞出的鱼；鱼缸里的鱼；刚出锅的鱼。你觉得它们对应的该是哪个温度呢？10℃，70℃，－1【答案】刚从冰中捞出的鱼是－10℃；鱼缸里的鱼是10℃；刚出锅的鱼是【解析】结合实际情况来分析物体所在环境的温度的高低。5．把下面的温度按从高到低的顺序排列起来。7℃，0℃，－14℃，－10【答案】11℃＞7℃＞0℃＞－10℃【解析】借助0℃是零上温度与零下温度的分界线来比较，零上温度比0℃高，零下温度比拓展练习6．某天早晨的气温是-3℃，到了中午时气温升高了5℃，晚上测量时，比中午下降了【答案】5℃-3℃-2【解析】借助温度计或数轴来分析，从-3℃升高了5℃，那就是2℃，再下降2借助不同层的练习，让每个学生都获得了成功的体验，同时也培养了学生运用知识解决实际问题的能力。6课堂小结师：同学们，这节课我们研究了温度中的学问，现在你对温度有什么新的认识？师：关于负数，你还想知道什么？“学起于疑，又终于疑。”当学生总结汇报后，我提出新问题,让学生带着疑问走出课堂，为以后的学习打下伏笔。7作业布置基础题1．选择。（1）-5℃和-2℃相比较，（）。A.－5℃＜－2℃B.－5℃＞－2℃C.－【答案】A【解析】零下温度高低的比较：数字大的温度低，数字小的温度高。（2）-10℃比0℃要（）。A.高10℃B.低10【答案】B【解析】根据温度计来看，－10℃比0℃低10个格，所以低（3）某天，天津的最高气温是－13℃，济南的最高气温是－9℃，（）的最高气温高。A.天津B.济南【答案】B【解析】零下温度高低的比较：数字大的温度低，数字小的温度高。2．下面是某地十二月份4～7日的最低温度，用负数表示出来。零下12℃（）；零下17℃（）零下21℃（）；零下35℃（）【答案】－12℃－17℃－21℃－35℃【解析】写零下温度时，一定要在数字前面加上“－”，而零上温度前面的“+”可以省略不写。3．下面是五个城市某日的最高气温。北京－15℃，沈阳－25℃，南京－10℃，台北6（1）北京与沈阳哪个城市的最高气温高？（2）把这5个城市的最高气温按照从低到高的顺序排列起来。【答案】（1）北京（2）－25℃＜－15℃＜－10℃＜3℃＜6℃【解析】根据温度高低的比较方法来答题。4．大连冬天某一天的最高气温是零上1℃，最低气温是零下15【答案】1℃+15℃=16【解析】从1℃到0℃差1度，从0℃到零下15提高题5．根据表格回答问题。城市上海锦州哈尔滨海口天津最高气温10－2℃－8℃203（1）锦州的气温比哈尔滨高（）；（2）上海和哈尔滨的气温相差（）；（3）锦州和海口的气温相差（）；（4）天津和锦州的气温相差（）。【答案】（1）6℃（2）18℃（3）22℃（4）5℃【解析】（1）8℃-2℃=6℃；（2）10℃+8（3）20℃+2℃=22℃；（4）3℃+预习题：找一找生活中意义相反的量。通过各种练习的训练，既巩固了新知识又发展了学生的思维，同时让不同层次的学生得到不同的发展。板书设计温度零上5℃写作:5℃；比0℃高的温度用带“＋”的数表示，如：＋5℃中的+5就是正数。零