核心素养下对高中体育教学的思考

核心素养下对高中体育教学的思考【摘要】体育教育核心目标主要是为了全面培养体育核心竞争能力，体育核心竞争力的作用是巨大的，能够帮助学生创造真正的价值，成长为社会和时代所需要的人才，为我国体育事业的发展作出卓越的贡献。在新时期新要求的背景下，为了在高中体育教学中培养学生的核心素养，促进学生全面发展，本文将在明确高中体育教学方法的基础上，对核心素养在体育教学中的融入与培养进行系统论述。【关键词】高中体育；核心素养；能力培养教育体制的改革深入，使教育部门和学校部门对高中体育教育有了更高的标准要求，它要求在体育教学过程中充分培养学生的核心素养。但是在以往的体育教学中，一般只重视与体育学科相关的理论和实践教学，对于核心素养的融入并没有引起当时教师的重视。因此，要感受体育的价值和现实的人生价值，教学方法必须适应、有效、创新地进行体育活动，明确自身的基本素养，为今后发展贡献。一、相关概念1.核心素养核心素质是学生在学习过程中应具备的最重要素质，它包括知识技能、情感态度、价值观等，是正确评价事物的重要因素。从体育运动的角度看，它仅仅是一种独立完成活动的能力。从体育运动中，我们能培养艰苦奋斗、勇敢和永不言弃的精神，加深对体育的认识，并从中得到更多有益的东西，不断丰富自己。学生的核心素养，指的是涉及学生的知识、技能以及情感态度和价值观等多方面能力的要求，是学生个体适应未来社会实现终身学习和全面发展的重要保障1.体育核心素养概述体育教育的核心素养是指自觉的自我实现、健身实践、运动知觉和社会适应能力。运动能力是指能使学生完成既定的体育锻炼目标，在现实生活中积极参与体育锻炼，增强体育锻炼意识，不断进行体育活动。认知能力是指训练知识，小学生必须掌握体育技能和健康知识，以提高他们对体育运动的认识。社会适应性是指学生在变化的环境中锻炼时，能适应心理、身体和人际交往等方面，了解自己持续锻炼体育的核心素质是评价体系建立的方向和依据，体育知识体系与体育课程体系、教育，体育知识和运动技能是运动能力的基础。1.高中生体育核心素养的基本内容根据基础学科课程的相关规定，对中学生体育与健康课程的基本要求是：健康的行为道德是促进中学体育活动的基础，不同阶段在各种体育运动的训练框架内活动中，理论知识必须逐步积累战术与心理学。改善身心健康，养成良好的生活方式是一种趋势。创造积极的生活态度，良好的社会合作能力和健康的生活理念和生活方式。体育道德是指高中生在设计情感价值的关键阶段所形成的价值体系和精神诉求。教师应结合体育课程的基本目标，引导学生形成规则意识、竞争意识和合作意识。在道德素质发展和个人修养的过程中，要培养他们的自尊、独立、勇敢、进取、自我挑战、卓越的精神品质。二、培养体育核心素养的作用1.提高学生的身体素质学生体育的基本目的是提高学生的身体素质，保证他们的身体健康，心理健康。身体是革命的资本，因此要培养和提高学生的核心能力，有助于提高学生学习体育知识和技能的积极性和兴趣，积极锻炼自己，确保学生拥有健康的身体结构，促进学生的全面发展。1.提高全民健身意识青年是祖国的未来，是祖国的希望。如果提高他们的体育运动意识，就可以影响和调动更多的人参加体育锻炼，使更多的人有体育运动意识，达到“举国上下”的目的，最终提高全体人民的体育运动意识和水平。1.提高适应社会能力体育核心素养的培养有利于学生坚强品质的形成，不怕吃苦，克服困难的精神，使学生个体适应未来社会实现终身学习和全面发展的重要保障。三、体育教学核心素养的培养策略1.重视理论研究许多教师认为体育课应该传授各种技巧和方法，而完全忽视了理论学习。建立完善的知识体系确实是开展此项活动的重要前提，只有这样，才能构建完整的体系。了解运动并非简单的机械运动，而是要从中获得益处，不断提升自己的精神境界。学理论不限于课堂。在体育锻炼中遇到不懂的问题，应及时提出。教师应该改进和优化在学习过程中的知识结构。只要有足够的理论，我们就能顺利地进行体育，并把体育转化为进步的支持。（二）团体比赛活动团体竞赛是一种能促进学生合作精神，有效地增强集体凝聚力的运动项目，例如在篮球比赛中，仅靠个人力量是不能达到互相了解的目的的，这体现了团体的重要性。另外，它能增强学生的竞争力。为了彰显自身，必须从提升整体实力出发，在不断克服前进道路上的挡路石的艰苦过程中，取得胜利，所以，我们必须齐心协力，形成一种强大的凝聚力。三）团队协作学习团队协作是很好的身体锻炼方式。从性别、能力、性格等方面综合考虑，确保教师的最佳匹配。团队合作的优化可以分为两个阶段：第一阶段是了解学生能力的差异，在公平和互补两个原则的基础上完成小组成员的划分。体育教师应该通过合适的方式拉缩短自身与学生之间的距离，并利用其进一步掌握学生沟通与沟通的技能，如果有的学生技能好，但组织能力差，有的学生组织能力好，但自身能力不好，便可以将两种类型的学生结合起来，相互补充，共同发展；第二阶段是团队构成。体育课堂教师应了解学生在团队中的角色，在团队合作的两个阶段中，学生的团队合作能在有限的时间内充分发挥团队合作的有效性。（四）建立创新意识学生处于被动的接受地位长时间以来形成了依赖性心理，缺乏独立思考能力在体育课堂中要体现开放、自由的特点，当然教师及时的引导也很重要，以保证朝正确的方向前进。安排一项创新任务，让他们去完成，每个人都要开动脑筋，想一想，说出自己的观点和想法，制订出可行的方案。在探究的过程中有利于激发学生的思维，挖掘自身的潜力，用发展的眼光看待问题，从而达到最全面的效果。（五）良好习惯的培养高中体育与健康在促使学生形成体育锻炼的习惯过程中，不仅使学生明确体育锻炼的作用，更使学生在运动过程中获得运动愉悦感，体验成功的乐趣，培养学生的运动兴趣，学生才能真正的形成自觉坚持体育锻炼的习惯和终身体育的意识。（六）课余活动体育仍然在课堂上，这是不符合社会发展，不符合学生素养培养的。对于自己不明白的，可以一起讨论，让体态、能力和动作更好；对于课堂上的缺陷，也可以利用假期，锻炼自己，合理规划，比如每天跑1公里。长期坚持下去，你不但身体健康，肢体协调也会更好。要认识到自己的健康状况，以便进行有针对性的训练，不断提高各方面的能力，使课外活动成为体育活动的重要组成部分。七)终身体育意识体育运动贯穿于人们的生活，对健康的维持起着举足轻重的作用。这不仅仅是一次体育锻炼，更是一次观念转变。要以积极的心态面对生活，增强自己的志向。人生之路将困难重重，体育在提高全民素质、让社会充满力量与活力、唤醒内心运动意识等，尤其是在学生参与活动中有着显著作用，所以，一定要注重体育在人们生活中的重要性，为自己的理想奋斗，强调人生的伟大价值。1.结语综上所述，在教育教学中体育教学占据高中教育中的重要组成部分，不仅提高学生的体能和运动技能水平，使学生会学体育学习及评价，增强体育实践能力和创新能力，培养终身体育意识和习惯，发展良好的心理品质，增强人际交往