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文档简介

教学目标.使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序,并能准确计算分数四则混合式题..提升学生的逻辑推理水平和计算水平..培养学生认真计算、检验的良好学习习惯.教学重点掌握分数四则混合运算的运算顺序.教学难点培养学生良好的计算、检验的学习习惯,提升计算的准确率.教学过程一、复习引新(一)口算TOC\o"1-5"\h\z3 rl 45 11 375 158 43 1412o 1 11 「1 122 33 4 33(二)说出下列各题的运算顺序.169-72X2 35一〔2.34X(7.2—5)〕1.教师提问:整数四则混合运算的顺序是什么?(1)一个算式里,如果只含有同一级运算,按照从左往右的顺序实行计算.一个算式里,如果含有两级运算,要先算第二级运算,再算第一级运算.一个算式里,如果有括号,要先算小括号里面的,再算中括号里面的..教师谈话引入:分数四则混合运算的顺序是怎样的呢?今天我们一起学习分数四则混合运算.板书课题:分数四则混合运算.

、讲授新课(一)教学例121.专(课件演示:分数混合运算例1)1.教师提问:这个算式里含有几级运算?应该先算什么?再算什么?2.学生尝试解答.2.学生尝试解答.11—+一221.集体订正.(二)教学例2.-2K11—"[(_-+一—]例2.5 35 13(课件演示:分数混合运算例2).请学生分组说一说这道题的运算顺序.计算时,要先算小括号里面的,再算中括号里面的最后算括号外边的..学生独立解答5151311=515=3(三)先说出运算顺序,再计算.(四)总结归纳分数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序相同,我们可能觉得不难,但却很容易算错,所以我们要养成好的计算习惯:要审清运算符号,确定好运算顺序,不丢数、不抄错数,认真计算每一步.三、巩固练习(一)先说出运算顺序,再计算.5><52.C———)式一十—J" 93-1111一(一+一)♦一、 4S4(二)按照下图指出的顺序实行计算,然后列出综合算式(课件演示:分数混合运算1)停上(三)判断.(课件演示:分数混合运算2)12尸53.9 X[—+—J——1.5 …51219一X一二51219_9二,5=254 53一十—M ——3乃124513—+—十—=39491二五四、课堂小结分数四则混合运算的运算顺序是什么?实行分数四则混合运算时应注意什么?五、课后作业TOC\o"1-5"\h\zL” 2-1x13 2 2. 1$16^831 4213987 4.…54六、板书设计分数混合运算

分数四则混合运算的运售顺序与整数西则混合运算的运售顺序相同.2 3.2=-——515=3教案点评:该教学设计目的明确,重点突出,练习层次清楚,有坡度,启发学生选择合理的解题方法,在计算中培养了学生的思维品质,使思维的敏捷性、灵活性、创造性得到进一步发展。探究活动巧连四个“之”活动目的.巩固学生对四则运算顺序的理解..培养学生的口算水平.活动题目在四个“2,,中间加上十、—、x、:、()等符号,使之组成分别等于0、1、2、3、4五个等式.1111=02222

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