班主任工作案例：教育需要润物无声

Word-4-班主任工作案例：教育需要润物无声班主任工作案例：教导需要润物无声

一、案例内容

二、案例分析

针对小A的种种表现，我多次与其深化的交谈，并和其他课任教师一起举行了分析，初步认为导致小A孤僻、软弱的缘由应当有以下几点：

1、家庭变迁

小A原先家境较好，但自父亲离家之后，生活质量一落千丈，一些基本的要求也无法获得满足，使得他产生了自卑心理，加上部分学生处处宣传其父之事，使得他更胆怯与学生交往，从而挑选了躲避的方式，性格越来越孤僻。

2、母亲示意

从小A及其母亲的表达来看，自其父离家之后，母亲常常以泪洗面，经常哭着要求儿子好好读书，为自己争气，不要给自己丢脸，但与小A的直接交流却比较缺乏，使得小A越来越胆怯母亲的哭诉，怕成果考不好，怕母亲责怪，这些都使他背上了沉重的思想负担，产生了某种恐惊感，给他的心理带来了严峻的副作用。

3、心理承受本事弱

由于家庭的变迁、母亲的态度以及因为成果下滑导致部分教师的责骂，使得他不自觉的形成了我不可、我不会乃至我不敢的心理，采纳了躲避的方式去应对生活中的竞争，时光一长，这种怯懦、畏缩的性格也就自然形成了。

三、案例诊断

经过缘由分析并请教部分班主任，我初步设定了一个计划，决定从三方面入手协助小A抛却怯懦、挥洒自信。

1、家庭

从小A家庭入手，我主要实行了三个手段。

（一）与其母亲保持常常联系；因为小A缺少归属感，心理状态也不易把握，为了更好的了解小A心理动向，我每隔一周至少与其母亲沟通一次，把握他的最新状况，并以这些状况作为计划事实的依据。（班主任.）如有一天，在沟通中知道了小A对前两天我当众表扬他的事感到极其振奋，我就故意识的在平时学习中赋予他表现的机会，并予以准时的表扬，也从他母亲的口中知道了他一丝一点的变化。

（二）对其母亲举行教导；因为其母生活态度比较悲观，不利于小A性格的改变，因此我特意对其母举行了教导，指出在教导子女过程中，应以积极乐观的态度举行，而不是悲观失望。其母也认同了我的说法，在教导中故意识的回避了不舒畅的事情，尽量给小A营造了一个比较宽裕的家庭氛围，并常常通过周末与小A出门游玩、散心，大大改变了小A的生活态度，与其母的沟通也逐渐增强。

（三）协助修补家庭关系；其父虽已离家，且3年未归，但每隔一段时光总会打电话给小A，了解其生活、学习状况。在偶然的情形下，我了解到其父并非有意不回家，而是觉得实在没有脸面见家人，我抓住这一契机，对其举行诱导，并且做通其母工作，使得其父在三年后首次回家，虽然仅仅两天时光，但从他母亲口中得知，小A从未有过那么高兴。更可喜的是，从他的周记中，我看到了他的欣喜、他的誓言，也明白他的心扉已被打开。

2、学生

我们班有的学生比较热心，日常的课余活动以及班队活动都比较丰盛。为次，我特意找了三位比较热心的学生，隐晦的对他们交代了小A的处境，并在征得他们的同意之下，要求他们在日常的活动中能多给小A参加的机会，给他在年级的归属感。虽然我没有详细交代该如何行事，但三位学生都十分热心，他们真正的利用自己的行为赋予小A协助。

经过半年时光的调节，我已常常能看到小A在球场上的身影，听到他开朗的笑声，以及在课堂上嘹亮的回答声。

3、老师

在哀求课任老师协助时，我提出三个建议：适当的多对小A举行提问；尽量多对小A举行表扬；多对小A的作业举行面批。因为各位课任教师都了解小A的家庭情况，所以对我的几个建议也表示了认可，而从小A母亲及其周记来看，他刚开头并不很适应这种改变，但当他认识了教师的这一态度时，在学习上他迸发了无穷的潜力。固然，对小A的改变工作也少不了我的疏导，我利用当面交流、周记指导、学生了解等方式准时的把握住他的每一丝动态，并赋予他相应的指导，让他感觉到我完彻低全是为他的进展着想，是他难得一见的真心伴侣，与我在一起没有任何心理负担，可以把他的任何主意都向我倾诉。