班主任与任课老师沟通：感谢+尊重+配合

Word-4-班主任与任课老师沟通：感谢+尊重+配合班主任与任课教师交流：谢谢+敬重+协作

南楼阶梯会议室坐无虚席，全校500多名教职员工聚拢在这里参与班主任工作阅历沟通会。那四台大功率空调可劲地吹着，但照旧闷热难耐，教师们在不约而同地挥动手中的笔记本，好似大合唱做出的统一动作。

我，由于年级成果班级第一而被确定上台发言。

"各位领导、教师们：

我们班从班级（片外班）14到班级第一，是全体教师和学生们共同努力的结果，这些教师有刘瑞芳教师、韩秀君教师、赵永芹教师、孙文香教师、许利科教师、尚福敏教师、冯章平教师、任玉红教师、马建平教师'。

说罢，我放下讲稿，面向全体深鞠一躬奇迹浮现了，大家停住了笔记本的挥动，随之爆发出好一阵热情的掌声。

这是我发言的主旨。实际上当我们从领导手中接过那份写出几十号人的花名册以后，就肩负起了一种神圣的使命我们不但要使各位学生的学业尽量优秀，而且要让他们的人格越发完美，品德越发优秀。

面向成长背景不同、性格各异的活生生的一群少年，完成使命谈何简单，这是一项复杂庞大的工程，既不能一蹴而就，更不行能是班主任一人所能胜任的。

老师这一职业的特别性之一在于制造结果的过程的整体性，成绩的终于体现是集体劳动的结晶，互相之间协作越默契效果越好。在这里，1+4＞5，5-1=0（中考五个科目：语文、数学、英语、理科综合、文科综合），丝毫的夜郎自大或唯我独尊，都会成倍地消弱终于的结果。因此，作为班主任如何团结各位任课教师一道工作，就是一个很重要的课题。

我认为，班主任面向各位任课教师的态度应确定为六个字：谢谢、敬重、协作。

班主任是一个班的旗帜和灵魂，这个年级得到的每一项荣誉，都首先是班主任的荣誉，领导、教师和家长提到某个班的时候，首先打听的是这个班的班主任是谁，班主任就好比是小学的校长，而各科教师则是各科室的主任。校长是依赖各位主任来推进小学各项工作的。实际上没有各位老师的帮助，班主任单枪匹马不行能完成目标制造辉煌，从这个意上说，班主任应当谢谢各位任课教师。

在每次大考后的总结会上，我都有一项重要的内容向各科教师表示谢谢。在公布了各科成果以后，我提议全体起立，向各科课代表在黑板上书写的教师名字深鞠一躬并鼓掌祝贺。在那特定的热情气氛中，各位教师在学生们心目中的地位无形之中获得了提升。固然，仅此一项远不足以体现对教师的全面敬重，重要的是利用这样的方式表述出一种意识，这种意识对培养同学尊师思想意义重大。

班主任对各位教师的评价在同学中起着显然的导向作用，学生们对教师的认可程度，又在一定程度上打算着该科成果的好坏，这是在每个小学的每个年级都存在着的微妙现象，文人相轻遗害无穷，而教师们之间的互相敬重，则会在同学中起着乐观的良好作用。（班主任.）退一步说，即使有些教师确有不当之处，也应当对学生作正面引领，万不行任凭表态，推波助澜地乱发谈论，这种不负责的低级错误，一旦传到当事人的耳朵里，那将遗害无穷，终于势必影响到年级的整体利益。

初二开头增强物理课，初三开头增强化学课，有时因工作调节某个科目要换教师。在新教师走向讲台以前，我都按例作介绍性发言，某教师责任心最强，业务水平最高，与我的个人关系最好。我要求大家象对待我一样对待新来的教师。假如你们当中有人对该教师表示不恭，那当视为对我的不恭。

其实，在我讲这番话的时候，有时还不熟悉这位即将上任的教师，至少不象我说的那样认识。但这不要紧，要紧的是我的表态起了先入为主的炒作作用，对于孩子来说有时这种炒作是须要的。

教师们之间的默契协作对提升整体成果至关重要，普通说来，自己做班主任年级的所任科目，学生们是比较重视的，不会低于同头年级所任相同科目的成果。所以，作为班主任应放心地、更多地关照其他科目的学习。在每次单科小测之后，我都会开一次班会作一次客观的分析，强调该科的重要。我曾就外语成果特地召开过有关学生的家长会；我也曾让出语文课的时光让大家去学习更须要的科目。记忆最深的是那次数学小测。韩秀君教师告知我有相当一部分学生近段来学习数学的状态不抱负，因而成果与其它两个年级相差较大。听到这个消息，我很沉重，同课代表一起确定了17个问题较大的学生，晚上我用电话一一与他们的家长取得了联系，在近两个多小时的时光里，电话铃声接连不断，惹得老伴嘟嘟囔囔，说我把自己卖给了小学。说真的，当我们真的把自己卖给小学、卖给同学的时候，成果的提升也就成为必定了。

我曾经不止一次地向同学灌输"我们班的教师是最好'的思想，我尽我最大可能营造教师与学生们之间和睦乐观的良好关系。我由衷地谢