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文档简介

B2《认识底和高》微课程设计方案教学过程一、情境导入你认为“限高”指的是哪一条线段的长度？画一画教学过程一、情境导入你认为“限高”指的是哪一条线段的长度？画一画设计意图：结合“限高”情境初步理解高的意义基本信息县（市、区）学校姓名学科数学能力维度□学情分析M教学设计口学法指导口学业评价所属环境口多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点B2微课程设计与制作教学环境混合学习环境课题名称认识底和高选题意图认识并画出梯形、平行四边形和三角形的高教学对象5年级教学目标1、结合“限高”的情境体会高的意义，并通过动手操作，认识梯形、平行四边形和三角形的高2、会用三角尺画出平行四边形、梯形、和三角形的高教学用途□课前预习口课中教学口课后巩固口其他知识类型口理论讲授型口推理演算型口技能训练型口实验操作型□答疑解惑型□情感感悟型□其他制作方式□拍摄口录屏□动画□其他10分钟微课程设计二、讲解过程1、理解题意与同伴说一说什么是梯形、平行四边形和三角形的高，再认一认。你能画出下面图形中给定底边上的高吗？试一试，画一画。2、初步认识梯形的高（有情境）梯形有无数条高3、抽象出平面图形认识梯形、平行四边形和二角形的高4、画出指定底边上的高如何运用三角尺画高三、归纳总结通过画一画，初步认识梯形、平行四边形和三角形的高结合“限高”情境理解梯形有无数条高。引导学生如何运用三

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