湘美版五年级上册美术青花瓷 说课

青花瓷尊敬的各位评委老师，大家好！我是小学美术组的3号考生。今天我说课的题目是《青花瓷》一：开场白本节课，我将秉承新课改理念从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。二：教材分析首先来谈一谈我对教材的理解，本节课是湘教版小学美术五年级上册第12课的内容，属于欣赏评述学习领域，通过对本节课绘制青花瓷器形和纹饰的学习，引导学生大胆自由的表现自己，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作热情。三：学情分析接下来说一说学情，五年级的学生思维活跃，且已有一定的美术知识和技能，能较好的感受美和表现美，但在绘制过程中相对缺少童趣，需要教师的正确引导学生发现绘画的趣味性。四：教学目标根据课程标准和新课改对课程内容的要求，结合学生实际，我确定了以下三维目标：1了解青花瓷的历史，感受青花瓷的艺术美。2通过绘画，提高学生的观察力和创作表现能力3引导学生热爱中国青花瓷艺术，增强民族自豪感。五：重难点基于以上分析，我确定了本节课的重点和难点重点：掌握青花瓷器形与纹饰特点，并绘画表现。难点：学生有创意的运用所学进行创作六：教法学法为了突出重点，突破难点，我将遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，主要采用情景教学法、演示法、多媒体辅助教学法，在学法上，我会引导学生运用自主探究法、合作交流法、实践操作法来进行学习，使学生以主人翁的态度投入到学习当中！七：教学过程下面就进入本次说课的重要部分一教学过程，我将从以下五个环节来进行：1.游戏导入，走近课堂课的开始，为了激发学生的兴趣，我将出示在拍卖会中创造了瓷中神话的青花大罐《鬼谷子下山》的图片，让学生模拟拍卖会拍卖作品，最后通过央视视频揭示价格。接着我会这样导入:〃同学们，我国是瓷器之国，而青花瓷堪称人间瑰宝，这节课就让我们走进青花瓷的世界，感受青花瓷的造型与纹饰之美吧。〃由此，激发学生好奇探秘的学习欲望，自然的引出本课课题-青花瓷2启发引导，探索发现在此环节，我将引导学生由浅入深的学习青花瓷器型与纹饰的绘画表现方法。首先，了解历史，看一看。我将利用多媒体课件演示青花瓷从唐宋萌芽到现代的发展历史，引导学生欣赏和感受瓷器之美。然后让学生自学教材，思考青花瓷因何而得名，然后交流结果。由此，使学生对青花瓷有了初步的认识，从而提高学生的学习兴趣。然后，探索方法，学一学。我将展示不同器形的青花瓷图片，让学生欣赏引导学生认识到青花瓷瓶造型丰富，有葫芦瓶、玉壶春喜瓶等。接着展示对折剪形的方法图，让学生选择选择一种瓶形尝试用硬卡纸对折裁剪出自己喜欢的青花瓷瓶形。学生制作时，我会提醒学生注意用具安全。在此基础上展示不同纹饰的青花瓷图片，引导学生发现青花瓷的纹饰多以山水、人物等为题材，题材极为广泛。接着出示三幅不同纹饰的青花瓷，让学生指出这三幅青花瓷分别是哪一类题材。以加深学生的认识。由此，给学生以直观感受，有效解决本课重点。最后是分析作品，说一说。为了增加课堂的丰富性，我将展示青花缠枝莲大罐，请学生四人为一小组交流讨论这件作品纹样分为几层?花纹类型分别是什么？学生讨论后小组代表发言，我会总结引导学生认识到青花瓷纹饰多层布局的特点，且腹部为主纹，边缘为辅纹，而辅纹多以连续纹样呈现。此环节有学生的主动参与，教师的言语指导，使学生的积极性得到很大激发，真正做到把课堂还给学生。3教师示范，学生创作接下来就进入第三环节教师示范学生创作，为使学生更加直观地了解绘制方法，我会演示示范，并启发学生瓶口、瓶颈等部位的辅纹可以用黏贴的方法完成。接下来就请学生在自己剪制好的瓶形上临摹绘制自己喜爱的青花瓷纹饰。学生创作时，我会巡视指导，对表现好的学生进行表扬，并及时帮助有疑问的学生，让学生在轻松愉悦的氛围中，感受创作的快乐。4展示欣赏，评价交流学生创作完成后，我将顺势进入第四环节展示欣赏，评价交流，我将以青花瓷拍卖会的形式展示学生作品，引导学生从纹饰、器形等角度进行自评和互评，让学生发现自己的优点和不足，最后我会进行教师点评，体现评价的教育与激励功能。5课堂总结，巩固延伸在课的最后，是第五环节课堂总结，巩固延伸，我会先请学生说一说这节课有什么收获又有什么困惑，既体现了学生的主体性又培养了学生的归纳能力。并引导学生青花瓷纹样现如今被广泛应用到我们的生活中。如青花瓷床单，钢笔等。请学生课后运用所学的纹样知识，为父母和朋友尝试制作青花瓷纹样的礼物。以