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部编版五年级上册《习作：_____即景》教学设计1.培养学生细致观察景物的能力，抓住景物特点来写出具体变化。2.让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法。3.学会描述景物的形态、色彩、大小及动态变化，展开联想，以优美的语言1.抓住特点，仔细观察。2.按照一定的顺序描写。3.运用恰当的写作手法。【教学课时】3

1.培养学生细致观察景物的能力，抓住景物特点和变化来写出具体变化。2.帮助学生掌握定点观察和移步换景的写作手法。1.同学们，又是一年春始时，不知不觉中，我们又步入了春的怀抱中。北方3.学生自由汇报。教师做出及时的评价与反馈。2.屏幕出示例文，引导学生集体评议，从而能够感悟优点，并指出缺点，由3.老师和学生集体反馈，并再次明确写景文章的注意事项:如，书写需要工4.回忆写景文章要求:既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求?（学生自由讨论）要按一定顺序、色彩哪些属于景物的特点呢?7.讨论。景中有人、景中有情，如何把景写生动？

8.怎样才能使自己的表达更加生动、形象、具体呢?我们一定要不遗余力地9.通过以上分析与总结，巧妙地引出本次习作的要求：楼、阁等。要写出景物的光、色、形;既要写它的静态，也要写它的动态，还可1.放录像给学生看，让学生听范文，明白以下要求:边听边摘记一两句你认2.讨论范文:你认为文章哪处写得好?为什么好?分析修辞手法。1.放录像，学生欣赏景致无限的美与生机。2.构思动笔写作。3.师巡视指导。4.讨论、分析、点评。

1.指导学生在

2.对习作吃力的学生予以适当指导。

1.指导学生修改同桌的作文，学习他人在习作中的长处。2.指导学生二次习作，激励、表扬学生。1.自行选择伙伴进行修改，找出习作中值得学习的地方，用波浪线画出来。2.推荐习作，全班交流，并陈述推荐的理由，教师做及时的点评。1.学生自改。2.学生二次作文。存在问题或问题较大的作文，师生集体评改（不少于2

小作者想象合理,观察细致,描写详略得当，让人宛如身临其境。的麦苗、金灿灿的油菜花，仿佛都被罩上了一层乳白色的轻纱，景色真迷人!田我很远了，我急忙追上去，妈妈说：“你是不是被傍晚这美丽的风光迷住了?” 板书：________即景

一、创设情境，激发兴趣。（出示课件

板书：________即景

2.出示习作要求：（出示课件

三、师生共同讨论（出示课件

书中提示我们：（出示课件

6）师：除了书中的提示，我们还有什么要补充的呢？（出示

7）四、小组交流，练习表

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