初中英语说课稿5篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——初中英语说课稿5篇初中英语说课稿精选5篇

英语说课是英语教学中重要一环，作为一名英语教师，那么你知道初中英语说课稿精选怎么写吗？下面是我给大家整理的初中英语说课稿精选，梦想大家热爱！

初中英语说课稿精选篇2

一、说教材

1、教学内容与分析

我说课的内容是人教版《小学英语》三年级上册Unit5“Let’seat”B片面的第一课时，包括“Let’stalk”“Let’splay”。这一课时是在A片面学习“Ilike…Havesome…”的根基上，学习询问自己是否能得到想要的东西的表达法“CanIhave…?”另外，学生们还需要学习当别人对你说“Thankyou”时，你的回复“You’rewelcome.”

2、教学目标

①学识目标：

A、能听懂、会说“CanIhave…?”并能询问自己是否能得到想要的东西，会说“You’rewelcome.”。

B、初步听、说“milkCokejuicewatercoffeetea”这六种有关于饮料类的单词。

C、在嬉戏活动中，能把新学的学识和已学的学识联系起来。

②情感目标

A、让学生在实际情景中学会运用语言，感到学习英语是有用的，产生成就感，从而能更好地提高学习英语的兴趣。

B、在学习活动中积极，好动，弥漫奇怪，乐于尝试。

3、教学重、难点

重点：

①能用“CanIhave…?”来询问自己想要得到的东西

②能初步听、说“milkCokejuicewatercoffeetea”这六种有关于饮料类的单词。

难点：

能切实听、说“milkCokejuicewatercoffeetea”这六种有关于饮料类的单词，并能在实际情景交流中适当而生动运用。

4、说教学打定

主要以现代化电教手段——-多媒体辅佐教学，贯穿整个教学过程，增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高教学效果。

二、说学情

1、学习需要分析

小学三年级学生具有奇怪、好动、热爱嬉戏，乐于参与和表演，对英语学习兴趣浓的特点，但这些并不能耐久，因此，要创设确定的情景，让学生在情境中学习，多种教学手段交替使用，尽量利用实物、图片以及课件等直观教具举行教学，使学生始终处于崭新，求知欲旺盛，学习心绪高涨的空气中。

2、学习水平分析

在学习本课之前，学生已经具备以下语言学识和技能：能够听、说、认读一些食物类的词汇，并能用“Ilike…”表示自己对某种食物的喜好以及用“Havesome…”来给别人供给食物。

三、说教法

根据教学内容的特点，为了完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的熟悉规律，我采用复习旧知自然过渡，直观演示，高兴教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们的学习积极性，保持他们猛烈的奇怪心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣进展到产生要学好它的志趣。

鉴于本课的特点及学生现有的水平，我打定从听、看、读、说等方面逐步引导学生，进展学生的语言思维和运用才能。同时，多表扬，勤激励，使不同层次的学生都有学习积极性，在学习上均有所提高。

四、说教学过程以及设计意图

Step1Warm-up

1、师生问好。

2、Game:PartA片面的“单词接龙”嬉戏。分小组举行，哪个小组最先完成任务，即为获胜组。

(设计意图：以学生已经熟谙的嬉戏，复习旧知，让学生弥漫激情地投入到语言学习状态，为后面新学识的学习做铺垫。)

3、Singthesong“Let’shaveapicnictoday.”

(设计意图：通过唱歌，活跃课堂气氛，创设良好的学习空气，并借助歌曲导入新课。)

Step2Presentation

1、利用图片，创设情境，教学“You’rewelcome.”

㈠播放完歌曲“Let’shaveapicnictoday.”后，师生谈话：

T：Boysandgirls,Let’shaveapicnictoday,ok?

Ss:Ok!

课件播放picnic的情景，老师拿出事先打定好的食物图片，然后用这些图片与学生对话：

T:Ilikehamburger,Whatdoyoulike?

S1:Ilikehotdog.

T:Havesomehotdog.(同时把食物图片递给与你对话的学生)

S1:Thankyou.

T:You’rewelcome.

教师反复与多个学生举行以上对话，在说“You’rewelcome.”时，尽量以稍微夸诞的语气引起学生的留神，让学生在反复听老师夸诞的语言中，熟谙并理解句子的意思，教导学生要养成良好的习惯，做个有礼貌，有修养的学生。

㈡让学生以开火车的方式，用英语向同学说声“Thankyou”“You’rewelcome.”,学会感恩别人，学做有礼貌的孩子，来操练此句型。

(设计意图：高明的对话设计，在复习旧知的同时自然而然的引出新句型。学生在自然的状态下进入情境，很轻松地把新句型应用于语篇中，提高了语用才能。同时，在与学生对话时，递出图片，学生接到图片是会显得很兴奋，他们都想得到图片，因此会积极参与到对话中，充分调动了学生的积极性。)

2、教学句子“CanIhavesome…?”

㈠操练完句型后，师做探索东西的样子，并说:Ihavenofood,butI’mhungrynow.(同时捂着肚子装肚子饿)Whohavesomefood?师走到有食物图片的同学身边说：“CanIhavesome…?”引导学生回复：Sure,hereyouare.(教师在接到食物的同时，做吃东西的样子)

反复从有食物图片的同学手中索取食物，同样让学生在反复听时熟谙并理解“CanIhavesome…?”Sure,hereyouare.

㈡教授句型CanIhavesome…?Sure,hereyouare.然后让个别同学当服务员，引导学生以之对话，从他手中获取食物，操练句型。

3、教授单词Cokecoffeeteawaterjuicemilk

㈠师拿着前面对话中收集的食物图片：Wow,somanyfood.(做肚子饱状)I’mfull,butI’mthirstynow.(做口渴状)Whocanhelpme?

课件播放声音：Icanhelpyou.

同时课件出示图片Coke,并说“HavesomeCoke.”

T:CokeCoke,Idon’tlikeCoke.

课件出示图片coffeejuice,并说“coffeeorjuice?”

T:Coffeecoffee,Idon’tlikecoffee.Juicejuice,Idon’tlikejuice.

课件呈现剩下的全体饮料，并说“milk,tea,water,whatdoyoulike?”

引出本课所需要熟悉的饮料类词汇。

㈡教授新单词，有意识地给读得好的同学赏赐。

㈢Practice(玩嬉戏，稳定所学词汇)

①Simonsays

②踩地雷

(设计意图：人机对话，让学生产生神秘感，对即将学习的内容产生浓重的兴趣，提高学生的课堂专注性。Simonsays，踩地雷的嬉戏，让学生在嬉戏中稳定所学词汇，既增加词汇学习的趣味性，又突出了教学重点，突破了教学难点。)

③说chant(分两组对说，一问一答)

CokeCokeCanIhavesomeCoke?Sure,sure,hereyouare.

CoffeecoffeeCanIhavesomecoffee?Sure,sure,hereyouare

TeateaCanIhavesometea?Sure,sure,hereyouare

JuicejuiceCanIhavesomejuice?Sure,sure,hereyouare

WaterwaterCanIhavesomewater?Sure,sure,hereyouare

MilkmilkCanIhavesomemilk?Sure,sure,hereyouare

(设计意图：说chant，让学生进一步熟谙本课所学的句型及词汇。)

Step3Post-task

学习主题课文

1、播放课件，理解课文内容。

2、看课件跟读。

3、分角色表演。

Step4Consolidation

课件播放在肯德基购物的场面，让学生运用所学学识，在肯德基里购物。

(设计意图：创设肯德基的购物场景，是为了让学生学会在实际情景中运用语言。)

Step5Homewoke

1、听磁带，读单词和课文10分钟。

2、在父母的陪伴下，在肯德基中用英语举行购物。

(设计意图：学语言贵在运用语言，让学生在条件允许的处境下，把课文中死的东西活用，进一步升华学习语言的意义。)

板书设计：Unit5Let’seat

Coke

coffee

tea

CanIhavesome

milk

Water

Juice

Sure,hereyouare.

Thankyou.

You’rewelcome.

初中英语说课稿精选篇3

一.指导思想

新的课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活阅历和认知水平启程，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，进展学生的综合语言运用才能，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习才能的过程。通过对“新课标”的专心学习和深入领会，针对三年级学生的年龄特点及本课书的教学内容，我将课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合”的整体教学模式，在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念，将语言学习和多种才能的培养渗透到课堂活动和教学任务中，努力为孩子们供给一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。

二.说教材

1.教材分析：本节课是PEP小学英语三年级上册其次单元B片面中的Letslearn和Letsdo的内容，其中Letslearn片面是在A片面Letslearn中blue,green,yellow,red词汇学习的根基上，再学习white,black,orange,brown这几个词汇的。并围绕本课新授单词，穿插一些TPR活动，即本课的其次片面Letsdo，如Black,black.Standup.等一些简朴的指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，同时激励学生滚动已学指令，如：sitdown,touchtheground,turnaround.并自创个人热爱的新口令。如：Black,black.Sitdown.Black,black.Touchtheground.Black,black.Turnaround.等等。学生能举一反三，以此达成语言教学的真正目的。另外本课的词汇贴近学生的生活，色调鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解，TPR活动更是深受儿童爱好，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的回响中自然习得语言。

2.学情分析：在学习本节课前，学生已学了blue,green,yellow,red这几个颜色单词，学生对于色调这方面内容较感兴趣，因此在前节课词汇学习的根基上，再学习white,black,orange,brown这些新单词，结果利用chant，给学生供给一个好玩、轻松、活泼的空气去操练单词，学生更易理解，学得更快。本节课组织了多种学生喜闻乐见的形式来稳定读、听的才能，从而为下一步的视听词汇的才能打下良好的根基。

3.教学目标：本教材的教学对象是三年级学生，三年级的小学生对英语有着浓重的学习兴趣，学生对色调有着较强的敏感程度，更轻易引起学生的兴趣，这些都有利于新学识的教学，学生能在对比轻松的环境中学习新课内容。所以我根据本节课的特点，制定了以下教学目标：

(1)学识技能目标：

a.进一步稳定以前学过的颜色单词：blue,green,yellow,red。

b.要求学生能听、说、认、读white,black,orange,brown这些新单词。

c.理解句子：Colouritbrown。

d.能听懂指示语Standup!Sitdown!Touchtheground.Turnaround.并能按照指令做出相应的动作。

(2)情感态度目标：

a.采用嬉戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的情感目标。

b.培养学生对颜色的爱好，赏识颜色的美，情愿用颜色来描绘生活中的美好事物，珍惜生活。

4.教学重点和难点

a.重点：

1.能正确纯熟地认读表示颜色的新单词：white,black,orange,brown。

2、能听懂指示语Standup!Sitdown!Touchtheground.Turnaround.并能按照指令做出相应的动作。

b.难点：

单词black，brown，ground,turnaround的发音。

5.课前打定：课本、录音机、颜色图片、颜色单词卡片、颜色转盘。

本课通过大量的听说练习，突破教学难点，达成教学目标。

三.说教法

本课在教学上主要表达在以下几个方面：

1.唱英语歌，引起学生兴趣(引趣)

2.嬉戏激发学生兴趣(激趣)

3.创设情景，促进学生兴趣(促趣)

4.开放性作业，延续学生兴趣(续趣)

四.说教学手段

小学生的形象思维在其熟悉过程中占主导地位，三年级学生刚刚接触英语，学习一般靠直觉和体验，这就要求教师采用多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐。

1、在小学英语课堂教学中要尽量多的采用实物情景、单词图片和卡片举行直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的留神。

2.按课堂教学实际的需要，采用多媒体辅佐教学，录音、录像、多媒体课件的运用既能扶助学生校正发音，又对比生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的猛烈欲望，提高英语学习的效率。

五.说教学程序

本节课我设计了以下的教学环节：

1.新课导入──歌曲开篇，引入情境。

学生刚上课时心理处于慌张状态，通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱英语歌曲在轻松高兴的歌曲中使学生急速地进入英语课堂，既活跃气氛，又消释慌张，集中学生的留神力，同时复习稳定了本单元学习的颜色单词。

2.新课的讲解──启发诱导，教学新知。

小学生对色调有着较强的敏感程度，色调鲜明的教具有助于激发学生学习英语的兴趣。首先，让学生用自己的方式复习颜色;其次利用颜色卡片、颜色单词卡片和颜色转盘等色调鲜明的教具，使学生眼前一亮，吸引了全体学生的留神力，教授新单词。每学一个颜色单词时，都用TPR动作表示出来，让学生也跟着动一动，说一说，这样学得活、用得活，学了就会说，学生学起来感到亲切好玩，享受到学习的兴趣。教学中以看、听、说为主，要求学生敢于开口说英语，培养英语学习的兴趣及听说才能。

(1)利用转盘，复习前面学习的颜色单词。

(2)从学生熟谙的事物和人物入手，利用单词图片和单词卡片，学习新单词。

3.稳定阶段。(创设情景，稳定新知)

为了调动学生学习的积极性，我先利用chant，给学生供给一个好玩、轻松、活泼的空气去操练单词。让学生边听录音边跟着做动作，让学生在情景中学以致用，强化新知，稳定新知，循序渐进地达成学习目标。播放Let’sdo片面的内容，学生边听边做动作。

4.反应练习，进展新知。

播放课外的歌谣，既训练了学生的听力，也稳定本节课的所学内容。

5.归纳总结

根据板书的提示，师生共同回忆本节课学习的内容，再次出示教学目标，使学生明确是否达成学习的目标。

6.课堂作业设计

画一幅画，并涂上自己热爱的颜色。

初中英语说课稿精选篇4

（一）教材的地位及作用

本课是初一新教材第5单元的第一片面，教材内容围围着描述人现在的活动开展，让学生学会谈论人人们正在干什么。本课的教学内容与学生的实际生活紧密相关，易于引发学生运用简朴的英语举行交际和交流。在学习活动中，学生能通过交换对不同人物活动的描述，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情义。

（二）教学目标

1、学识目标：

Whatareyoudoing?Iamwatching.

Whatishedoing?Heisdoinghomework.

Isshereading?No,sheisdoingherhomework.

2、才能目标：

（1）、能抓住人物的主要特征来描述人物的外貌，并根据描述画出人像。

（2）、能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出某一人物。

3、情感目标：

通过描述同学、教师或自己的偶像的外貌，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会崇敬和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的爱好，增进情义。

（三）教学重点及难点

1、掌管并运用描述人物活动和地点的词汇：

watching,doing,eatingcleaning,playing,reading,swimming,shopping,pool,school,mall,library

2、掌管并运用简朴的英语交际句型：

Whatareyoudoing?Iamwatching.

Whatishedoing?Heisdoinghomework.

Isshereading?No,sheisdoingherhomework.

（四）教法设计

对本课我主要采取了如下几种教法：

1.听录音。

听音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。在听中可以感知，可以模仿。

2.重点解释，个别操练。

在每一堂教学中，学生总会遇到一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。如本课展现的一般过去时的用法等都需要教师个别解释甚至创设语言情境举行操练和举例，以扫除自由交际过程中的拦路虎,为语言的进一步学习奠定根基。

3.指导学生开展情景对话。

在第一片面和其次片面的教学过程中，要想手段使人人开口，使人人都有告成感。通过对话逐步达成对教材内容的全部操练第三片面问答嬉戏时，猜中的同学老师赋予激励，鼓舞更多的同学参与进来

4.学生独立操作。

首先要求学生根据师生示范独立对话，随后叫几组分别站起来表演。这是深化课堂教学的重要举措。

5.我在教学过程中设计了填表和动词填空的练习，以检查学生对本课的掌管处境。在整个教学活动中，我还采用了幻灯片，对顺遂开展教学活动起到了很好的辅佐作用。

（五）学法指导：

我所采用的教法有助于学生掌管如下学法：

1.养成听的习惯。

学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好处。

2.科学储蓄大量学识。

学生不掌管丰富的学识就不成能举行很好的语言交流。所以学生务必了解语言规律，掌管丰富的词汇，熟知语法规矩，会纯熟表达由各个话题而开展的交际内容。要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的学识记忆深刻、生动度大。

3.实时稳定，反复记忆。

凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应实时整理，再次熟悉并积极使用。对前面已学过的课文，学生要有安置地经常复习，否那么往往是学了新的，忘了旧的。

4.积极操练，重在口头。

在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学实时举行英语交流。只有这样，才能将书本学识变成自己的学识和语言才能；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。

（六）教学设计

在上新课之前先复习动词的ing形式，和上节课的重点句型。通过对重点句型的变形导入新课。安置猜谜嬉戏扶助学生稳定新知之新学识。然后翻开课本学习2c,这样可以降低学生学习难度，有利于学生更好的掌管新学识。接下来再讲2a和2b,之后是3a和3b.讲解4时，难度再次加大，由于需要学生用自己的语言讲解图片。于是我利用教材所给的图片和问题举行引导，先让学生查看图片，在就图片回复问题。问题有答案之后，要求他们陈述图片，这个难度就大大降低了。结果我在就学生的陈述举行适当的引导和补充。下课前布置作业，终止课堂。在整个教学过程当中，我有意识的降低教学难度，为学生更好的学习创造良好条件。

本课以素质教导为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅佐教学，以任务性教学为主，从视、听、说等方面使学生得到磨练，在高兴、轻松的空气中温故而知新，达成初步运用英语交际的才能。由于缺少阅历，在教学过程中难免会展现缺乏，敬请各位专家老师不吝赐教，感谢大家！

初中英语说课稿精选篇5

各位评委老师，大家好！

今天我说课的题目是初中英语其次册Unit6Holidays,整个说课我将分四片面举行陈述，即教材分析、教法、学法、教学程序。

一、说教材

本单元主要围绕谈论节日里所做的事情这一话题开展教学。这一单元的内容表达了浓郁的东西方文化特点，是一个学生特别感兴趣的话题。这里涉及了十个东西方节日，和三个四会句型及一个三会句型。我根据学生的实际处境，选取了NewYearsDay,SpringFestival,MayDay,ChildrensDay,NationalDay五个节日，及三个四会句型和一个三会句型作为第一教时的教学内容。在这些节日里，只有SpringFestival是学生没接触过的，其余四个节日学生都或多或少接触过了，因此我将节日中人们的活动及四个句型作为教学的重点和难点来处理。在句型的操练过程中，让学生感受东西方文化的特点。

二、说教法

1.英语学习的目的重在更好地运用语言于实际的交流之中，单调地重复课文内容或机械地操练吸引不了我们的学生。为达成交流的目的，我采用情境教学法、直观教学法，在课堂上我尽量创设真实或对比真实的语言交流情境，让学生在情境中举行语言交流，从而习得语言。

2.结合本课的句型特点和重点，我在教学中，主要选用合作学习的教学方式，引导学生自主学习，使之成为学习的仆人。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学才能。

三、说学法

根据教材和学生的认知水平，使学生在不断参与竞争、团结合作的互动环节中渗透你才是学习的仆人的意识，培养学生自主学习的才能和意识，使学生学到的是学习的方法，提高的是学习的才能。

四、说教学过程

（一）词不离句，句不离境

在英语教学中提倡习得。习得是指由于处于某种语言环境而肆意地学得此语言的潜意识过程；而学习往往是指有意识的学习过程。我在教学过程中做到词不离句，句不离境，提防让学生在语言环境中自然而然习得语言。

上课伊始，我通过和学生的自由对话引出课题，接着播放了HappyNewYear这首学生对比熟谙的歌曲来营造一个节日的情境。让学生在歌声及动画中理解和学会第一个节日NewYearsDay.其他节日我也通过图片和动画给学生直观的印象，在和学生的谈论中让他们理解和掌管单词的音、形、义。

在句型教学中，我创设了一个和学生闲聊的情境，在学生已有的学识背景下和学生就节日举行闲聊，在闲聊的过程中引出新句型，这些句型大都是学生已经掌管的，在这一课中只是让学生学会如何正确使用这些句型来举行有关节日的询问。在谈论NewYearsDay时由我引出