初中下册英语教案5篇

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作为一名悄悄奉献的老师，我们往往要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。下面是我给大家整理的初中下册英语教案，接待大家查阅。

初中下册英语教案（篇1）

初三1-2单元英语教案

ReviseUnit1＆2Book3

[复习目标]

纯熟掌管现在完成时态的用法。

[课前打定]

要求学生在课前复习这两个单元，背诵课文的片面段落、对话和单词，复习现在完成时态，及动词的变化形式。（P255--257的动词不规矩变化表）

学识要点

一、现在完成时态的构成

have/has+动词的过去分词

二、与现在完成时态连用的常用副词，词组

just,already,yet,ever,never,several,times,sofar,inthelast/pastfewyears.

already一般用于断定句中，而yet一般用于疑问句或否决句中。

三、现在完成时态表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果

四、现在完成时态也可表示过去发生的`动作一向持续到现在的动作或状态，可以和表示从过去某一时刻延续到现在（包括“现在”在内）的一段时间的状语连用，常以for和since引导

for和表示一段时间的词组连用。

since和表示过去某一时刻的词或词组连用。

Have/hasbeento与have/hasgoneto的识别：

Have/hasbeento意为“已经去过某地，且已回来”，have/hasgoneto意为“去了某地，但还未回来”。

五、现在完成时态中延续性动词与短暂性动词之间的转换.

现在完成时态可以表示已经发生了的动作持续到现在（包括相应“现在”在内）的动作或状态，但动词务必是延续性动词，因此，假设句子需要现在用现在完成时态，有些短暂性动词要改成相应的延续性动词或词组，常见的有：leave―beaway,die―bedead,buy―have,

borrow―keep,open―beopen,begin/start―beon,

arrive/reach/get―bein,come/go―bein,getupCbeup

getill/fall―beill,join―beinthe/beamemberof

词组

1.ontheshelf在架子上

2.atthemonent现在；此刻

3.usedto过去往往做某事

4.putdown放下；写下

5.payforsth.付款

6.comeupwith供给；提出

7.thinkof认为；想起

8.get…back找回；要回

9.pickup拾（拿）起

10.(a)largenumber(s)of大量

11.allovertheworld广泛整个世界

12.nomatter无论怎样

13.giveup放弃

14.eversince从那时起

15.sofar迄今为止

16.cometrue实现

17.slowdown减慢

18.beproudof以……骄傲

19.speakhighly称赞

20.notonly…butalso不仅……而且

21.theTVstation电视台

22.beafraidof畏缩

23.apieceofmusic一首音乐

24.cutdown砍下；割下

25.makeacontributionto付出给；捐赠

26.allone’slife（某人的）一生

27.dowellin在某方面擅长

句型

1．Haveyougot…?

HaveyougotaCDplayer?

你有一台激光唱机吗？

2．…so+倒装

Shewasworriedandsowasthelibrarian.

她很惦记，图书管理员也一样。

3．What’sthe…liketoday?

What’sthesurfinglidetoday?

今天冲浪怎么样？

4．Haveyoueverbeento…?

Haveyoueverbeento

Hawaii?

你曾经去过夏威夷吗？

5．Therebe+sth.+doingsth.

Myfriendsaidtherewasatruckcollectingrubbishoutside.

我挚友说外面有辆收集垃圾的卡车。

6．It’sapleasantwaytodosth.

It’sapleasantwaytohelpkeepourcityclean.

这是一种高兴的方式扶助保持我们城市明净。

7．the+对比级，the+对比级

Themoretrees,thebetter.

树越多越好。

TeachingSteps

Step1Greeting

1-2minutes

Step2Listeningexercises

5-7minutes

Step3RevisethePastParticpleTense

20-25minutes

Step4Ask＆Answer

5-7minutes

Step5Doexercises

3-5minutes

Step6Homework

1、ReviseUnit3＆4

2、Finishexercises

3、Preparefordictation―wordsandphrasesUnit1＆2

初中下册英语教案（篇2）

初三英语教案lesson61

Lesson61

Properties:Recorder,OverheadProjector

TeachingObjectives:

1.Understandthedialogues.

2.Learnsomeusefulexpressions.

TeachingProcedures:

I.Showingtheteachingaims

II.Revision

Checkthehomework,thenletthestudentsactouttheirdialogues.

III.Leadingin

T:Todaythereisafootballmatch,DidJimwatchthefootballmatch?DidLiLeiwatchit?Playthetapeforthestudentstofindtheanswer,thenchecktheanswerswiththewholeclass.

IV.Presentation

LetthestudentsgothroughthequestionsofExercise1intheworkbook,readthedialogueonP76.Answerthesequestions,thenchecktheanswer.

V.Practice

Playthetapeforthestudentstolistentoandrepeat,thengothroughthedialogue.Explainsomelanguagepoints:1.win-won-won/winner,2.beatsomebody3.winthegame/match4.thinkof

Letthestudentspractisethedialogue,thenactoutthedialogue,thendoExercise3intheworkbook.Theanswersare:saw,already,win,team,stronger,beat,thank,told,place,important.

VI.Teachinggrammar

Drawthislineontheblackboard:

now

before

lastSunday

beforelastSunday

havingalesson

has(never)seen

watchedamatch

had(never)seen

Askthestudentssomequestions:

1.Whatareyoudoingnow?(havingalesson)

2.WhatdidyoudolastSunday?(watchedamatch)

3.Wasitagoodmatch?(Yes,averygoodone)

4.Hadyoueverseenagoodmatchbefore?

No,Ihadneverseensuchagoodmatchbefore.

Yes,Ihadseenmanylikethatone.

Explain:ThePastPerfectTenseshowsanactionhappeningbeforeacertaintimeinthepast.Givethestudentsmoreexamples:

A:LiLeisaidhehadseenit.

B:ThetrainhadalreadyleftwhenIgottothestation.

C:Shehadfinishedherhomeworkbytheendoflastyear.

D:TheyhadneverseensuchbeautifulplacesbeforetheycametoChina.

VII.Practice

LookatExercise2intheworkbook.Letthestudentsmatchthetwohalvestomaketruesentences,thenpractisethedialoguewiththewholeclass.

VIII.Summary

Exercisesinclass

Completethefollowingsentencesafterthemodel.

Model:thebellring,I,finish,theexercises

Whenthebellrang,Ihadfinishedtheexercises.

1.I,cometoJimshome,he,gooutforawalk

2.they,gettothestation,thetrain,leave

3.we,reachthefarm,thefarmers,pickalotofapples

4.bytheendoflastmonth,we,learnabout,1000Englishwords

5.by1990,theworldspopulation,reachfivebillion

IX.Homework

1.RevisetheGrammar:ThePastPerfectTense.

2.Makeupfoursentencesusingwhen,before,after,by.

初中下册英语教案（篇3）

教学目标

1.语言学识目标：

1)能掌管以下单词：rules,arrive,late,hall,dinninghall,listen,listento,fight,sorry

2)能掌管以下句型：

①Donteatinclass.

②Youmustbeontime.

③Eatinthedininghall.

2.学会用英语表达一些标志的含义。

3.纯熟使用目标语言谈论对某些规章制度(校规、家规等)的看法

3.情感态度价值观目标：

能用英语表达和制定一些简朴的规矩，理解没有法则不成方圆;无论是在学校时还是在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规矩，按规矩办事。

教学重难点

1.教学重点：

1)断定祈使句是省略掉主语的原形动词开头;

2)否决祈使句那么是在断定祈使句前加上“don’t”。

3)情态动词must及haveto在用法上的识别。

2.教学难点：

掌管祈使句的用法，并能听懂、会说一些简朴的祈使句。

教学工具

多媒体

教学过程

Ⅰ.Warming-upandrevision

教师进教室后，使用祈使句请学生们完成一系列动作：

Pleasestandup/sitdown.Closethedoor,please.Lookatmeandlistentome.

Don’topenyourbooks.Don’ttalk.Let’sbeginourclass.

学生听教师的指令完成各种动作，教师也可将指令写到黑板上，让学生从视觉上考察祈使句的特点。

Ⅱ.Presentation

教师出示书上1a的图片，向学生提问。

指着图上奔跑的男孩提问

T：What’stheboydoing?S:He’srunning.

T:Whereisherunning?S:He’srunninginthehallways.(板书，教读)

T：Canyouruninthehallways?S:No,Ican’t.

T:Sopleasedon’truninthehallways.(板书，教读)

(=Youcan’truninthehallways.)

学生跟读数遍，明白祈使句和“can”的表达含意。

T：Whyisherunninginthehallways?S:He’slate.

T:Oh,he’slateforclass.(板书，教读)

Youcan’tarrivelateforclass.(板书，教书)=Don’tarrivelateforclass.

…

Ⅲ.1a

T:Now,Lookatthepictureonyourtextbook.Eachofthestudentsisbreakingoneoftheserules.

Pleasefinish1a.

学生看图，完成1a的内容，检查答案并大声朗读校规。

Ⅳ.Listening

1.T:Nowlet’slisten!Whatrulesarethesestudentsbreaking?Writethenumbersafternames?

2.学生们听录音，完成1b，选出四位学生都违反了哪条校规;听之前，学生要读会英文名。

3.Checktheanswers:

Ⅴ.Pairwork

请两位学生朗读1c片面的句型;要求学生两人一组对话表演，SA扮演外校转来新生，SB告知本校校规。(学生可经过议论，多说出他们想到的校规，不必只限于书上;教师应赋予扶助)

Ⅵ.Listening

1.Workon2a:

First,letsreadthesentencesin2atogether.

T:Now,letslistentotherecording.ChecktheactivitiesAlanandCindytalkabout.

Sslistentotherecordingandchecktheactivitiestheyhear.

PlaytherecordingagainfortheSstochecktheanswers.

2.Workon2b:

MakeSureSsknowwhattheyshoulddo.

Listentotherecordingagain.CanAlanandCindydotheseactivities?Circlecanorcantabove.

3.Checktheanswers:

Ⅶ.Pairwork

1.SupposeyouareAlanandyourpartnerisCindy.Talkabouttherulesin2a.

2.Letsomestudentscometothefrontandactouttheconversations.

Ⅷ.Role-play

1.Readtheconversationandfindsomerulesinthisschool?

2.Ssreadtheconversationsandfindtheanswerstothisquestion.

3.Checktheanswers:

(Dontbelateforschool.Dontbringmusicplayerstoschool.Youalwayshavetoweartheschooluniform.Youhavetobequietinthelibrary.)

Homework:

1.Rememberthenewwordsandexpressions.

2.完成以下句型转换试题

1)Icanplaycomputergamesonweekends.(一般疑问句)

_________________________________?Yes,____________.

2)Hehastowearuniform.(变否决句)

He_______________wearuniform.

3)Ihavetowearsneakersforgymclass.(一般疑问句)

_____you________wearsneakersforgymclass?Yes,I____.

4)Theyhavetowashclothes.(提问)____dotheyhave________?

5)Youcan’tgooutonschoolnights.(换一种表达)_______gooutonschoolnights.

6)Don’ttalkinclass.(同上)No_________.

课后习题

1)Icanplaycomputergamesonweekends.(一般疑问句)

_________________________________?Yes,____________.

2)Hehastowearuniform.(变否决句)

He_______________wearuniform.

3)Ihavetowearsneakersforgymclass.(一般疑问句)

_____you________wearsneakersforgymclass?Yes,I____.

4)Theyhavetowashclothes.(提问)____dotheyhave________?

5)Youcan’tgooutonschoolnights.(换一种表达)_______gooutonschoolnights.

6)Don’ttalkinclass.(同上)No_________.

板书

SectionA(1a-2d)

Mainsentences:

1.Dontarrivelateforschool.Youmustbeontime.

2.—Whataretherules?

—Well,wecantarrivelateforclass.Wemustbeontime.

3.Listentomusicinthemusicroom.

4.Wealwayshavetoweartheschoolrules.

5.Wehavetobequietinthelibrary.

初中下册英语教案（篇4）

教学目标

Teachingaims(教学目标)

1.学习祈使句的否决形式。

2.学会使用祈使句表示规矩。

3.能够纯熟使用can和can’t表示许可。

4.能和同学谈论校规。

教学重难点

Languagepoints(语言点)

1.词汇：1)名词n.rule,hallway,hall,fight

2)动词v.arrive,listen,fight,wear

3)形容词adj.sorry,outside

4)词组beontime,dininghall,listento…

2.句型：Whataretherules?Wecan’t…./Don’t…/Wehaveto…

Canwe…?Yes,wecan./No,wecan’t.

Whatdoyouhavetodo?Wehaveto…

Difficulties(教学难点)

1.祈使句的否决形式。

2.如何谈论规矩。

教学过程

Teachingsteps(教学步骤)

1.Warm-upandrevision(课堂热身和复习)

(1)Greettheclass.

(2)Listentoasong.

T:Doyoulikethisbeautifulsong?

Canwelistentoitinclass?

T:Canwelistentomusicintheclassroom?

Whatcanwedointheclassroom?

Whatcan’twedointheclassroom?

通过听歌曲来导入本单元的主要话题——规矩。让学生自由谈论在教室里可以做的事情和不成以做的事情，扶助学生培养秩序感。

2.Presentation(呈现新学识)

(1)Presentthenewwords:classroom,hallway,diningroom,fight,arrivelateforclass.

Showsomepicturesofthenewwordsonthescreen.HaveSsreadthesewords.

classroom,hallway,diningroom,fight,arrivelateforclass

(2)Flashsomepicturesquicklyonthescreen.HaveSssaythewordsaccordingthepicturesasquicklyastheycan.

(3)Showsomepicturesofdifferentactivitiesthatarehappeningintheschool.

HelpSsunderstandtheschoolrules.

T:Canyouruninthehallways?Don’truninthehallways.

T:Canyoufight?Don’tfight.

T:Canyoulistentomusicinclass?Don’tlistentomusicinclass.

T:Canyoueatintheclassroom?Don’teatintheclassroom.

Youcanonlyeatinthedininghall.

T:Canyouarrivelateforclass?Don’tarrivelateforclass.

Youmustbeontime.

图片教学法是呈现新学识最简朴有效的方法之一，学生通过图片，能更价值观的理解新单词的含义。此环节重点在新单词及词组的意思和发音上，所以要尽量让更多的学生张口说，必要的机械操练是必不成少的。

3.Drill(练习)

Showthepicturesasquicklyaspossible.HaveSssaythenewwords.Thenusethenewwordstomakeconversations.

T:Let’splayagame.Pleasesaythenewwordsasquicklyasyoucan.Thenmakeaconversationlikethis:

A:Whataretherules?

B:Don’t…

此环节为机械操练，使不同层次学生初步掌管目标语言。机械操练是英语初始阶段教学必不成缺的片面，学生要先从模仿到初步掌管，结果才能纯熟应用。机械操练时应留神着重提问劳绩较差的学生，由于机械操练对比简朴，因此是激发后进生兴趣，培养后进生自信的一个很好的途径。

4.Workon1a(完成1a)

(1)WhichrulesaretheseSsbreaking?Writethenumberoftherule

nexttothestudent.

(2)TalkaboutthepicturewithSsusingthetargetlanguage.

通过1a的练习，使学生进一步学会运用新单词。和学生一起谈论图片，目的在于引导学生学会使祈使句表示规矩。

5.Workon1b(完成1b)

(1)Listen.WhatrulesaretheseSsbreaking?Writethenumbersafterthenames.

(2)StudentAisanewstudent.StudentBtellsStudentAabouttherules.Makeconversationswithyourpartner.

A:Whataretherules?

B:Well,wecan’tarrivelateforclass.Wemustbeontime.

此环节着重是听力训练。让学生在听对话的过程中抓住关键词汇，由于前面已做了一些训练，因此学生听起来对比轻易，让他们都有一次告成的喜悦和感受，这样可以巩固他们的学习自信仰。

6.Workon2a2b(完成2a和2b)

(1)T:Pleaseturntopage20.Lookattheactivitiesin2aandreadthemaloud.

(2)T:Listen.ChecktheactivitiesAlanandCindytalkabout.

(3)T:Canyougettheanswers?Listenagainandcheckyouranswers.

(4)T:Listenagain.CanAlanandCindydotheseactivities?Circlecanorcan’t.

此环节进一步稳定了本堂课所学的词汇和句型。通过反复听读，可以让学生尽快熟谙生词。扶助学生掌管情态动词can表示许可的用法。

7.Workon2c(完成2c)

StudentAisAlanandStudentBisCindy.Talkabouttherulesin2a.

A:Canwelistentomusic,Cindy?

B:Wecan’tlistentomusicinthehallways,butwecanlistentoitoutside.

此环节既能充分练习学生的目标语言，使学生学以致用，同时也能极大的调动学生们的课堂参与率.

初中下册英语教案（篇5）

教学目标

1.谈论规矩

2.祈使语气

3.表示允许

4.能够用口头或书面描述规矩

教学重难点

教学重点和难点：

重点掌管祈使语气的用法，包括表示允许的Can及其当情态动词用的havetodo;以及各种可以用在表述规章制度的动词和句型。难点在于情态动词的用法，以及祈使句与它的应答。

教学工具

课件

教学过程

TaskOne:

Talkaboutschoolrulesto“feel”Imperatives

Goal：Gettoknowaboutthestructuretoexpressrules

Step1:Talkabouttheschoolrulestheyknow/remember

Step2:LookatthepictureandreadtherulesinSectionA–1a,tellingthedifferencebetweenyours

Step3:Addmorerulestoyourschool,whic