小学二年级语文上册教案（优秀10篇）

Word-38-小学二年级语文上册教案（优秀10篇）教学目标：

1.学会本课生字“冻、醒、解、苏、鸭”5个生字，熟悉“角字旁”和“酉字旁”。(ABC)

2、学会熟字加偏旁和熟字换偏旁的识字方法。

3、朗读课文，运用多种方式(如图片、想象、结合生活实际等)感悟课文中的词语和句子的意思。

4、阅读短文，培育同学的良好阅读习惯。

5、能够结合课文和联系生活写一写漂亮的春天。

教学重点：学会本课生字“冻、醒、解、苏、鸭”，拓展识字带有酉字旁的字和角字旁的字。

教学难点：能够通过朗读，体会句子之间的关系。

一、导入(2分钟)

让同学说一说春天什么样？这么多变化告知我们一个信息那就是春天来了，今日我们来学习识字3春回大地

师板书生齐读课题

二、在语境中学习生字，感悟句子之间的关系(18分钟)

1、课文中是怎样写春天的？赶快打开书读一读书中的这段话，留意把字音读正确。

2、标出有几句话。(先把这段话读通顺，读懂这是描写春天的。然后再找到生字，进行学习。最终学习其他的生字。)

3、分句进行指导

(1)出示第一句话，指名读

春回大地，万物清醒。

A师：在这句话中还藏着生字伴侣呢！(醒字变红)

B指读生字卡片，师板书

C说说怎样记住这个字师板书星醒

熟悉酉字旁，“酉”字在古代指的是酒坛子，所以酉字旁的字都与酒有关，醒字在古代时，指的是喝醉酒后醒过来，现在就指的是睡醒。

师：你能说出一个带有酉字旁的字吗？(课件出示：喝酒酝酿

自酌自饮酗酒酬劳)

D指名用“醒”组词

从组词中引诞生字“苏”，让同学读后说一说怎样记住这个字。

E理解句子

春回大地，什么清醒了？

春回大地，万物怎么样了？

指导朗读

(2)师：究竟都谁清醒了，指名回答。(动物、植物)课文中是怎么说的？

引出其次句话：河水解冻，小鸭戏水。

A师：在这句话中也藏着生字呢！

出示“冻”，指名读师生板书

B说一说你是怎样记住这个字的，老师随即板书东冻

C师：带有“两点水”的字都和什么有关，举出几个带有两点水的字。

D用“冻”组词，引诞生字“解”

说一说你是怎样记住“解”字的，师介绍“解”的古义是用刀把牛角分开。

熟悉“角字旁”，举出带有“角字旁”的字。

E出示“鸭”，指名读，师板书，生说一说怎样记住这个字

师：带有鸟字旁的字都与鸟有关，出示鸟字旁的儿歌：

鸟字旁，鸟儿多，乌鸦与喜鹊，白鸽与仙鹤，黄莺与杜鹃，还有鸡鸭鹅。

F指导朗读

(3)不仅小动物们清醒了，植物也从休眠状态中醒来了。

出示：杨柳吐绿，小鸭戏水。

A杨柳吐绿，你能换个词吗？

B百花争艳，回忆一下我们学过的关于百花争艳的句子：

春天的花儿各色各样：红的像火焰，黄的像金子，蓝的像海水，白的像雪花。

C指导朗读

(4)春天不仅是书中写的这些，你还能用什么/怎么样的四字词语来说说春天吗？

例如天气变暖春风拂面(提示：桃花青蛙蜜蜂小草柳树等)

(5)师：春回大地，万物清醒，你觉得春天怎么样？

指导朗读：春天真美！我们爱春天。

(6)这么美的春天让我们再来感受一下，引导同学根据结构来合作读第一段。

(7)小结识字方法

这节课我们通过观看春天，读描写春天的一段话，熟悉了本课的生字

星醒鸡鸭

东冻

熟字加偏旁熟字换偏旁

二、欢乐阅读(10分钟)

1、同学带着问题阅读

(1)春雨走过的地方，发生了什么变化？

(2)春风姑姑都能够干什么？

(3)小草都笑什么呢？

(4)春姑娘的大柳篮里装着什么？

(5)谁听到了小燕子的呼喊？

2、汇报

三、拓展写话(10分钟)

你眼中的春天什么样？自己写一写。

苏教版学校二班级上册语文教案篇二

教学目标：

1、熟悉14生字，学会8个生字，熟悉部首“户”。

2、能正确、流利的朗读课文。在朗读中积累词语。

3、培育喜爱祖国，宠爱大熊猫的情感，积累语言，丰富词语积累。

教学重点难点：

朗读课文、了解课文内容、学习生字。

教学预备：电脑课件、实物（墨镜、玩具、）生字卡片

教学时数：3课时

教学过程：

一、激趣导入、揭示课题

二、学习课文熟悉生字

（一)请同学们自由读课文，画出本课的生字，读准字音，用你喜爱的方法和生字交上伴侣。(开头）

（二）学习其次自然段

1、同学们刚才读的特别仔细，通过朗读你们觉的大熊猫克可爱吗？我们知道大熊猫就要出国了，他很想把自己介绍给外国的伴侣。假如你是这只大熊猫，你要怎样介绍自己呢？（你可以找书上的句子读一读，引导同学读第2自然段。一个同学读不好，老师可以追问：你怎样介绍，才能让外国伴侣感觉你更可爱，更喜爱你呢？谁在来试一试，再找同学读一读）你真是一只可爱的大熊猫。你们发觉没有，盼盼很会用词呢？用了很多重叠词。（可以让同学说一说）

2、出示“毛茸茸”，毛茸茸是什么感觉你们知道吗？（师出示实物，让同学摸一摸，感觉感觉）小熊说了，你不能光摸我，你要告知我这个字念什么？谁情愿拼读？熟悉茸：怎样记这个字呢？你能为他找个伙伴吗？组个词？（当同学组到鹿茸时，要拓展到东北三宝，人参、鹿茸、貂披）

你还能说出几个这样的词吗？（引导同学说abb式的词）

3、出示“油黑油黑”为什么不用很黑很黑呢？由于油黑油黑不但说颜色黑，而且还有光泽。油在这个词中起了很大的作用。拼读一遍即可。下面我们就用这个字做一个猜词嬉戏。你能不能说几个这样的词呢？（引导同学说abab式的词）

4、让同学看看熊猫的四肢是不是油黑油黑的。熟悉肢：知道是形生字，月字旁和身体部位有关，读几遍即可。

5、熟悉肩：老师拍肩膀让同学猜。同学们也拍拍你们的肩膀、耸耸肩。

6、出示熊猫戴墨镜的玩具，同学们酷不酷。带了一副大墨镜。让同学熟悉墨镜，老师戴的是不是墨镜，近视镜，肯定要爱护好眼睛，否则就不能戴墨镜了。读两遍。摸都是黑色的。同学们平常除了戴墨镜，还戴什么？你们戴了这么多好看的东西，就是这个字。引导同学组词。副：读两遍，一般都是两个。

7、假如同学说熊猫很可爱，老师要说，程度不够，书上是怎么说的？熊猫长的真是可爱极了，熟悉极，组词。兴奋极了。

（三）学习第三自认段

1、除了介绍长相，还介绍什么呀？（引导同学读第三自然段傲慢，神气，骄傲的语气）

2、出示熊猫爬树的图片，吃竹子的图片（熟悉饱字，怎么记得，组词）

3、出示笋的图片，熟悉笋，平舌音，引导同学多读两遍。

4、出示熊猫睡觉的图片。干什么呢？睡的怎么样？好象在做梦，你想他会梦到什么呢？连作梦都梦到出国了，心了肯定很兴奋，让我们一起读一读第四自然段。

5、出示大熊猫的护照，熟悉护字，知道是形声字，组个词即可。简洁介绍一下护照字里出示川字，组词。

6、熟悉肃、陕，读一读，出示地图，谁能在地图上找到大熊猫的的家乡。

7、为什么是国宝。简洁说一说，我们要爱护大熊猫。

（四）大熊猫的确很可爱，不但我们喜爱他们，信任外国伴侣也会喜爱他的。让我们一起读一读最终一个自然段。

三、在集中认一下字，有时间，就生字回文。

四、总结

板书设计：大熊猫出国

姓名、国籍、级别

图样子

爱好

盼茸极尾肩油饱护川

学校二班级语文《春回大地》优秀教案篇三

教学目标：

1、学习11个生字。熟悉“角字旁”。区分“蜂和峰”与“蜜和密”

2、能够自主发觉识字的方法；会读本课的词语和句子。

3、能根据田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”写端正、美观。

4、知道春天的主要特征，感受到大自然的漂亮。

教学重点：识字以及了解生字在词语或者句子中的意思。

教学难点：记住字形，正确书写。

教学用具：生字卡片、课件

教学时数：第一课时

一、创设情境，感受春天

1、导入：同学们，春天已经来到了人间，细心的你发觉了吗？

2、出示课件，观赏春天的画面：万木吐绿，河水解冻，小鸭戏水，柳树发芽，百花开放。

3、多美的画面呀！经过漫长寒冷的冬天，我们早就希望着“春回大地”了！伸出小手和老师一起书写课题。

二、依据教材编排特点，实行分散重难点，分层识字。

(一)初读感悟字形。

同学借助音节、同桌互读等方式，读准字音，初步熟悉字形。

(二)在观看、比较、联系中建构新知。

1、读一读熟字。

东、星、牙、地、虾、鸡

2、读一读带音节的新字。

冻、醒、芽、坪、蜜、鸭

3、观看，熟字和新字谁和谁能手拉手，成为好伴侣。

东冻星醒牙芽地坪虾蜜鸡鸭

4、你发觉了什么？

同学通过仔细观看、比较后发觉新旧两个字之间的联系。(同学说发觉)

老师提升：我们是利用熟字学习生字的，是一种好的识字方法。

5、给生字组词语，初步了解字义。

相机指导生字：蜜蜂的书写。(观看、比较、老师指导同学书写)

(三)学文中巩固生字，在语境中理解词语的意思。

(1)采纳不同的方法理解词语。

a.“解冻”什么意思？谁解冻？读词(河水解冻)。

b.你知道“清醒”什么意思吗？在春天，都谁清醒了？(同学自由说)这么多的事物在春天都清醒了，所以说是万物清醒，读。睡了一冬，最终醒了，多舒适呀，再读读。

c.春天，都哪些植物发芽，你观看到了吗？(同学说)杨柳吐绿

万物清醒：结合生活实际理解。(春天来了，什么清醒了？)

杨柳吐绿：换词的方法。(杨柳发芽)

百花争艳：联系第2课学过的描写春天里的画的语句。

(2)感情朗读，背诵这5句话。

a.把这些生字伴侣送回家，读课文，边读边想象春天那漂亮的画面。

b、指名读，仔细听，你想到了什么样的画面？

c、导读：播放开头的画面，配乐，用你的朗读把这么美的画面表达出来。(练读指读齐读)。

(3)、拓展：春天真是一个漂亮的季节。有溶化的河水，有戏水的鸭子，还有发芽的柳树，还有？(生说)

四、在争星嬉戏活动中巩固生字。

可以设计找伴侣嬉戏、以挑战赛形式闯关嬉戏。

1、请你说说是怎样登记面的生字。“一颗星”

2、找出一组形近字，再组词。“两颗星”

3、请你说一个或一句描写春天的词语或句子。“三颗星”

五、书写生字

1、出示：醒、鸭。悄悄观看，书写时应留意什么？

2、同学汇报

醒：别丢了左边“西”里的一小横。【甲骨文、金文的“酉”字，像一个酒坛子的外形，它的本义当指酒坛或酒壶。此字后来借用为干支名，为地支中的第十位。在汉字中凡从“酉”的字大都与酒有关，如酣、醉、酿、酌、配等。(北京高校出版社供稿))】

鸭：书写时留意穿插避让，鸟的横是关键。

3、老师范写。

4、同学描红仿写，老师巡察。

5、展现同学的书写状况

对比观看：观赏评议。

苏教版学校语文二班级上册教案篇四

教学目标：

1、通过学习课文，使同学知道什么样的孩子才是最孝顺的孩子，真正的孩子。

2、熟悉10个生字。

3、培育同学有感情地朗读课文的力量。

4、培育同学自主、合作的学习力量。

教学重难点：

培育同学自主、合作的学习力量。

教具预备：

生字卡片、自制课件。

教学过程：

一、激趣导入：

同学们，上节课我们学习了课文《妈妈的爱》，了解到了妈妈对我们浓浓的爱。作为孩子，我们应当怎样做呢？这节课，我们一起学习《儿子们》。

（板书课题：儿子们）

二、听读课文，初步感悟课文的内容

同学：

1、自由读课文，想方法解决不熟悉的字。

2、指名读课文：

（1）请其他的小伴侣为他们提一提建议，说说应当读

出什么样的语气。

（2）全班小伴侣分角色朗读课文。

（3）其他同学评一评。

（当评到两个比方句时，老师准时请同学们谈谈比方句的概念，并且出示语文天地中的练习。）

3、齐读课文：

边读边思索：为什么老爷爷说他好象只观察一个儿子？

4、自由发言。

老师：总结全文。

三、小组合作学习：

合作内容：

1、一起读一读课文中的词语。

（井水、歇着、灵活、黄莺、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、）

2、生生合作，一起学习生字，争论记字方法。

3、汇报小组学习成果。

（生生教认生字时，鼓舞同学用多种方法。）

老师：刚才，同学们相互沟通了记字的方法，下面，我们一起来做个小嬉戏，嬉戏的名字叫“看谁抢得快”？

四、总结全文：

读了这篇课文，你受到了哪些启发？

其次课时

教学目标：

1、连续练习有感情地朗读课文。

2、练习书写9个生字。

教学重难点：“像、痛”的书写。

教学预备：板书用贴图、写字本

教学过程：

一、连续练习有感情地朗读课文。

1、小组合作学习：分角色朗读课文。

2、在班内进行小组间的朗读竞赛。

3、其他同学做小评委，进行评读。

二、进行重点字的书写指导。

1、出示需要书写的几个字，请同学认真观看。

（井、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧）

2、说一说怎样才能把这些字写美丽。

3、自己在练习本上练习。

苏教版二班级上册语文教案设计篇五

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习本课生字新词，指导写好“及、阵、净、耍”。

3、了解雨后天空的漂亮景色，培育喜爱大自然的思想感情和爱观看、爱想象的良好习惯。

课前预备：

1、多媒体课件。

2、小鸟头饰。

3、每位同学一张白纸和一盒水彩笔。

教学过程：

一、谈话激趣，导入课文

1、上节课，老师和大家一起学习了第22课《云房子》，这节课，我们一起来做一回小鸟，也来造一造云房子。

2、云房子用什么来造？白云从哪里来？请小伴侣打开书本读一读课文的第一自然段。

二、创设情境，专心领悟

（一）、学习课文第一自然段

1、多媒体出示第一自然段图文。同学自读。

2、指名读。指导读出美的感觉。

3、雨过天晴，天空中留着一朵朵白云，多美呀！我们一起把第一自然段读一读，把这种美的感觉读出来。

（二）创设情境，学习课文其次自然段

1、谈话：蓝蓝的天空白云飘，太阳公公咪咪笑，这时，小鸟也来凑喧闹。(老师演示电脑。

2、看到天上的白云，小鸟说——指名读（板书：小鸟建筑）

3、指导同学读好：哇，这么多白云！我们来造云房子。

请小伴侣戴上小鸟的头饰，现在，你就是其中的一只小鸟，当你看到这么多白云，心情怎样？请你带着兴奋的心情来读好这句话。同学自读。

沟通：现在，我要听听哪只小鸟最想造云房子，想造云房子的一起站起来告知我。

4、大家都想造房子，那么云房子造什么式样？让我们先来读读课文的其次小节，参考一下别的小鸟造的云房子，然后把你喜爱的云房子画出来。

5、同学朗读、画画，老师巡回观看，将同学所画的云房子按课文描绘的五种形态各选择一份。

6、现在，把你造的云房子向同组的小伴侣介绍一下。（我造的是——的云房子，你看它——）

7、同学上台介绍。

8、小鸟们造的云房子可真美丽。（多媒体出示其次自然段图文）老师边演示多媒体，边范读描写云房子的课文。

9、指导朗读：这么美的云房子，你们喜爱吗？谁也能学着老师的样子把这段课文读好，先自己试试，可以一边读一边加上动作。指名读。

10、谁能不看课文把小鸟们造的云房子介绍给大家。

11、除了课文中描写的云房子，你还想造什么样的云房子？发挥你的想象，把你想造的连续画出来。

12、大家造的云房子真多，真美丽，你们想相互参观一下吗？那就飞出你的云房子，到你好伴侣家去做客，去参观、去玩耍。

13、你能把你参观到的放在这样的句式中向大家介绍一下吗？

多媒体出示：我们的云房子真美丽啊！它们有的像┅┅，有的像┅┅，还有的像┅┅。

（三）、学习第三、四节

1、云房子造得这么多，这么美，大家相互做客、相互玩耍，快乐吗？带着这种心情读读课文的三、四小节。

2、指名读。男生读，女生读。

（四）、学习第五、六自然段

1、小鸟们玩得可真快乐，突然，呼啦啦吹来一阵风，请大家认真观看电脑屏幕。你看到了什么？（板书：风吹走了没有了）

2、你觉得惊奇吗？那应当用怎样的语气来读好第5小节？

3、自读，指名读。

4、点击电脑屏幕，出示最终一段图文。师引读：天空像只剩下

5、小鸟们没有了云房子，但是看到笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天，又会说些什么呢？四人小组沟通一下。

6、天空变得那样干净、明丽，让我们通过朗读，把这种干净之美读出来，好吗？

（五）、总结全文

大自然真是奇妙、漂亮，有云时，天空中白云朵朵，千姿百态，无云时，天空又是那么干净，我们一起来朗读全文，再次来体验大自然的奇妙与漂亮。

三、学习生字，仔细书写

1、今日这节课，我们要学习4个生字。多媒体出示4个在田字格中的生字。

2、谁来读读这四个字。净：后鼻音，阵：前鼻音。

3、请大家认真观看，看看有没有快速记住它们的方法。

4、指导字形结构、位置大小及正确笔顺。（电脑提示关键笔顺，并出示书写过程）

提示同学留意：

（1）这四个字的笔顺我们书上已经写出来了，请大家跟着书本自己书空一遍。

（2）我们在写这四个字时你觉得有哪些地方要提示大家留意的？

“及”字的其次笔横折折撇是一笔连写，不要分开。

“阵”左窄右宽，右边是“车”，不要写成“陈”

“净”：“争”的第四笔一横要出头。

“耍”：上下结构，上半部分“而”要写得扁平些，留意不要写成“要”

5、同学练写（先仿后临）老师巡回指导，准时订正同学的错误笔顺及写字姿态。

四、课堂小结，课外延长

1、今日，老师和小伴侣一起学习了《云房子》一课，课文写得生动，大家也学得仔细，都觉得很好玩味。的确，天上的白云千变万化，外形多种多样，给人美的感觉和无穷的想象。放学后，大家把课文多读几遍，多加感受。这样，有利于下一节课进行背诵。

2、电脑出示练习题：请你在傍晚时，去观看一下天上的白云或彩霞，看看它们是什么外形，什么颜色，然后，仿照课文其次自然段，用“有的像┅┅，有的像┅┅，还有的像┅┅”说一段话，有爱好的同学写下来。

板书：

小鸟造多种多样

云房子

风吹来没有了

学校二班级语文《春回大地》优秀教案篇六

教学目的：

1.感受春天的奇妙，并从中理解词语的意思，“解冻、清醒、发芽、草坪、杨柳吐绿、百花争艳”。

2.再次学习加偏旁，换部分的记字的方法。

3.培育同学自己识字、记字的力量。

教学重点：再次学习加偏旁换部分的记字方法，自己记忆“冻”、“醒”“芽”“坪”“蜂”“鸭”等字。

教学难点：“醒”“蜂”字形记忆。

教学过程：

一、情境导入

现在是什么季节？你认真观看了吗，大地发生了什么变化？(小草发芽了、冰雪溶化了、柳树发芽了)随即处是：万物清醒

随之说：寒冷的冬天过去了，春天又来了，这就是，春回大地。

导入：你们喜爱这些描写春天的词语吗？那就赶快翻开书3、春回大地(板书)快读一读。

二、新授

1.自己读课文

指名A生读一读，然后B、C生读

出示词语：春回大地、万物清醒、河水解冻、小鸭戏水、杨柳吐绿、百花争艳(指名读一读)请你们把这些好听的词一起读一读，然后把这些词放入课文中再读一读。

2.出示：书中前六组

请你们观看上面的6组记字的方法，看看都是用什么方法来记字的？

东冻(解冻)

星醒(清醒)

牙芽(发芽)

用加偏旁的方法来记字

地坪(草坪)

虾蜂(蜜蜂)

鸡鸭(小鸭)

用换一部分的方法来记字

你们观看的真认真！请你用你发觉的方法记一记这些字。

3.汇报。说一说怎么记住的这个字？然后随字进行指导。

看“冻”为什么加两点水？(假如同学说不出，让同学说一说上学期学过的“汉字真好玩两点冷冰冰)反问：冻上冰了，你说冷不冷？

什么叫解冻？(先让同学说一说，然后归纳：就是冻着的东西化开了就叫解冻。)

“醒”左边的字念“yǒu”我们可以叫它酉字旁，酉时，这个时辰，代表某一时间，在这个时间该醒了，所以“醒”用酉做偏旁。

酉，让同学多说一说这个字是怎么记得？“酉”与“西”进行比较

“芽”方法同上

“地”“坪”这两个字为什么都用“土字旁”?

还有其它记住“坪”的方法吗？

估量：1.加偏旁的方法平坪

2.换偏旁的方法苹坪

对策：很好，记字的方法有许多，你觉得哪种方法好记住这些字就可以用哪种方法。

“虾”“蜂”多让同学体会虫字旁的意思，反问：我们还学过哪些虫字旁的字？说一说

夆，笔顺多让同学说一说。

三、指导书写

板书重点指导“蜂”“醒”这两个字是什么结构的字？认真观看你发觉了什么？左右结构的字要把两部分写窄一些。

板书指导仔细观看，然后仿写仔细写一写

其它的字，自己观看，自己写一写

四、作业：每个生字写3遍

苏教版二班级上册语文教案设计篇七

教材解析

《夕阳真美》是九年义务教育苏教版（国标本）第三册第八单元中的一篇课文。全文生动地描绘了夕阳西下时天地间壮美而富有变化的景色，语言生动形象，自然流畅，给人“诗中有画，画中有诗”之感，是一篇培育同学喜爱大自然感情的好教材。基于上述因素和同学的年龄特点，特制定了如下细节：

教学目标

学问目标：熟悉15个生字（其中10个要求会写）1个偏旁和理解课文内容。

语感目标：有感情地朗读课文，体会文中所描写的意境，进而感受夕阳的美。

力量目标：培育同学动口、动手力量和创新的意识和创新的力量。

品德目标：培育同学观赏美的健康情趣和喜爱大自然的感情。

教学重、难点

1、熟悉并能正确、美观地书写生字。

2、感受夕阳之美，进而入情入境地朗读，真正达到同学与文本，与编者的沟通，从而达到熟读成诵。

教法、学法运用

教法：一堂胜利优秀的课应面对全体同学，充分体现同学的自主性学习，使同学真正成为学习的仆人。因此，我采纳以自主学习法为主线，结合情境法、探究法、赏读法……使同学轻轻松松学学问，扎扎实实积累语言，快欢乐乐悟真理。

学法：同学以“质疑——解疑——伸移”为主线，结合学习迁移法，使自己在整个学习过程中乐学，会学。

教学过程整理

一、谈话导入，激发情趣，关注同学体验

师板书（夕阳）让同学认读后说说你见过的夕阳是什么样的？在同学畅所欲言之后点出夕阳景色非常迷人，绝美无伦，随后再板书（真美）。

（课伊始，通过师生交谈，拉近师生的距离，调动了同学已有学问的相关体验。在此基础上开头设计同学学习的环节，使同学对课文的内容就会易学、会学。）

二、课题质疑，制定目标，培育探究力量

读好课题后，请同学谈谈读后你想知道些什么？随即板书有关问题。

(在这环节中鼓舞同学多提问，对于能紧扣题目提问的同学应赐予充分的表扬，以作为石生学习课文的目标之一，信任长此以往，同学探究的意识、力量都会有肯定程度的提高。

三、初读课文，整体感悟，培育自主学习的力量

过度：小伴侣们提出了那么多有价值的问题，真了不起，信任大家肯定有力量解决自己问题的力量，既而让同学打开书本，在书中查找答案。为了使大家能正确地找到答案先要做好以下几项工作。

1、读课文，读准文中的每个字音，读完后请坐好。

a自读课文b（多媒体出示15夕阳图），指名同学领读夕阳图背后带有拼音的字宝宝。c开火车读去掉拼音的字宝宝

（通过设置情境，让同学读一读，同学兴味盎然，顺当地扫除了认读生字枯燥乏味这一难点。）

2、读课文，读通、读顺课文中的每一句话。

a自读课文b挑一段自己喜爱的读给其他小评委听。

（注意同学读、听有利于培育良好的习惯，提高课堂效益。）

3、说说通过刚才的朗读，明白了什么？还有什么不理解的地方？

（这一环节意在对课文作一个整体回归，进一步激发情趣后让同学在民主、和谐的氛围中轻轻松松学，不懂就问，真正成为学习的仆人。）

四、细读课文，积累巩固，培育创新力量

过渡：看小伴侣多了不起，刚才有些问题自己提出来，又自己解决了，那剩下的问题大家肯定能来一起解决。

（一）出示第一小节傍晚，爷爷和奶奶带着我去看日落，齐读，你读懂了些什么，引导说出时间，人物，事情。

（二）过渡，他们初见的日落，是什么样的呢？请读其次个小节。读了这小节，你了解些什么？引导说出时间：西斜。

景色：天空……非常壮美。

理解：连绵起伏，老师随机做手势，让同学上黑板画出山的连绵起伏，引导同学读好连绵起伏，读出意境，。此时，老师引读西山（披着夕阳的余晖）

师：西山被夕阳披上了的漂亮的衣服，谁来为西山穿这件衣服，引导同学画好收起刺眼的光线的夕阳和黄红相间的彩衣，读好相关语句，从而让同学真真实切感受景美、人美，继而多媒体出示西斜太阳的美景，冲击思维，让同学评评夕阳的景色。师随即点拨这就是“壮美”。(三)学法迁移，学习第3小节

过渡：刚才小伴侣们读得入情入境，让老师也看到了夕阳西斜的美景，那谁能告知大家你读好的小隐秘。

学法：1、边读边想。

2、读好关键字，再读句。

（出示第三小节）同学自度自悟。

争论沟通：我读懂了什么？引导同学读好夕阳的可爱，如：脸涨红了。

夕阳的五彩，如：染成了黄色、红色……

（四）共同赏读，自探自悟

（出示第四小节）1、同学练读。2、指名读。3、请其他同学说说听懂了什么，是从什么地方听懂的？引导读好“绚烂”、“轻轻地”、“遥远”一词。

五、画面观赏，感情升华，培育审美情趣

播放一组夕阳的景色，说说你的感受，用词来赞一赞。看看书中是怎样来赞美夕阳的？齐读“夕阳真美啊！”

六、利用板书，指导背诵，内化语言

七、学写生字。重点学好“将字旁”

八、布置课后作业。画一画心中的夕阳西下美景图并用上一两句话赞一赞

附：板书

西斜收起了刺眼的光线

夕阳真美下沉涨红、染成

落山走向、遥远

教学总结篇八

《识字4》由两部分组成。第一部分是转盘图和生字。转盘图显示了基本字“也”和不同的偏旁所组成的字――“驰”、“池”、“他”、“地”；转盘下面是由这些字组成的词语。其次部分是一首字谜歌和4幅图。字谜歌就像一首诗，每一句不仅捉住了谜底“也”，又分别引出了新字――“驰”、“池”、“他”、“地”。四幅插图直观再现了字谜的各句意思。图文结合，不仅有助于同学读懂字谜，还关心同学理解了第一部分中的词语。转盘图，字谜歌，插图相互联系，让识字变得趣味无穷。

依据上述特点，在教学时，我把转盘图搬到黑板上，随着我手指“也”的转动，孩子们大声高呼“转、转、转，停！”当指针一指到所对应的偏旁部首时，孩子们立刻读出他们组合的生字，爱好特别深厚，而且还乐此不疲，几个生字几乎不费吹灰之力就已全部把握，难怪说爱好是孩子最好的老师，一次简洁好玩的嬉戏能让孩子们如此投入，这是课前没有想到的。当然，这也得益于他们在学前班的课题试验，大量的识字对于学习一班级的教材一点也不难。

在学习字谜歌时，我首先让他们猜字，可能是前面的识字做得好，孩子们对几个字的理解特别透彻，所以当我的谜面一说出来，他们立刻就能猜出是“也”字。接下是指导孩子们把这首字谜歌（其实是一首诗）读好，既不要读成顺口溜，也不要顿读或者拖腔唱读。要读出韵味，读出谜面猜谜底的情趣，在诵读中培育感悟。经过师生接读，指名朗读，小组赛读等孩子们能立刻背出这首字谜歌。

最终也是本节课的难点，学写生字，本课生字量较大，共10个，其中“驰”、“塘”、“养”、“奔”等字都比较难写，在教学时我尽量把每个字编成小故事或者小儿歌的方式，同时还启发孩子们自己思索去识记。比如“养”字有的孩子就是这样记的，有一头羊它很惊奇，长了两条尾巴，它的仆人就找了两根棍子把两条尾巴分开了。呵呵，无论孩子们怎么编，我都赐予鼓舞和大力的欣赏，这样他们的学习爱好也就越来越深厚。再加上当堂完成书写，因此，从听写把握状况看孩子们还是把握挺好的。

虽然两节课连着上完，但感觉很轻松愉悦，从孩子们的脸上也能感知他们是欢乐的。看来，要想上好课的前提是备好课，并且还要找到调动孩子爱好的激发点。

苏教版二班级语文上册教案篇九

教学要求

1、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。熟悉2个偏旁。理解由生字组成的词语。

2、初步了解形声字的构字特点。激发同学学习汉字的爱好，培育识字力量。

3、正确、流利地朗读课文和背诵课文，理解课文所表达的意思。

重难点、关键

1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

2、能正确区分‘描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点。

3、正确、流利地朗读课文。

课时划分

两课时

教学设计

第一课时

教学目的

1、学会本课的5个生字及生字组成的词语，并会正确、美观地书写，学会1个；偏旁。

2、让同学了解形声字的特点。

教具预备

会转动的字盘和生字卡片、挂图。

教学过程

一、导入

1、（出示字卡）苗，这是什么字？齐读两遍。

2、“苗”能跟很多部首作伴侣呢，我们快去看看。

二、学习形声字

1、（出示字盘）看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作伴侣了啦？

（芎、韦、口、目、宁）。

2、组合后的字都有“苗”这一部分，读音也跟‘苗”相同或相近，“苗”是声旁，“孑、韦、口、宁、目”就是形旁，表示与字的意思有关的，“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。

3、学习“苗”。

（1）“苗”的偏旁是什么？你想想这与什么有关？

（2）你们见过什么植物的苗？

（3）读准字音。

（4）能为它组组词吗？

4、学习“描”。

（1）“描”为什么用提手旁？

（2）谁能给“描”扩扩词？

（3）齐读生字两遍。

5、学习“瞄”。

（1）读一读字音。

（2）它的意思是什么？你是从哪里知道的？

（3）读一读“瞄准”。这里“准”是翘舌音。

6、学习“喵”。

（1）“喵”谁会读？这种声音是哪种动物的叫声？

（2）为什么是口字旁呢？

7、学习“猫”。

（1）“猫”的偏旁是什么？这与什么有关？

（2）读准字音，齐读词两遍。

8、学习“锚”。

（1）你们见过铁锚吗？（出示挂图）看，轮船停靠时，用来稳定轮船的，一端上

有两个带钩的爪儿。想想看，为什么这两个字都是金字旁呢？

（2）读一读词语，指读，齐读。

三、巩固练习

1、转动字盘，分成组来认读。

2、开火车读拼成的形声字，分别组词。

3、总结。

通过对这5个形声字的学习，我们知道了形声字的特点，老师这儿还有首小

儿歌，特地来介绍形声字的。

“学习形声字，辨别要认真。声旁多表音，形旁多表义。把握规律性，困难变

简单”。

4、同学念儿歌，激发他们对学习汉字的爱好。

四、说话练习

1、你能用书上这6个词语中的一个说一句话吗？

力量强的同学可以让他们用几个词连起来说一句话。

2、指名说，师生共同订正。

五、指导写字

1、出示“苗、猫、铁、描、准”，认真观看这些生字，怎样才能把它们写美观？

2、指导。

“苗”：“仆”的横要比“田”略宽，字形才能美观。

‘猫、描”：左窄右宽，右旁“仆”的“一”要收，不能超过“田”，这样整个字看起来

才能美观。

“铁”：最终两笔竖撇和撩要分开，整个宇才得伸展。

“准”：第四笔要写在竖中线上。

3、老师书写示范。

4、同学练习书空、描红、仿写。

其次课时

教学目的

1、学会剩余的生字词，巩固学过的生字，并能辨别几个形近音近字。

2、正确；流利，有感情地朗诵课文。

教具预备

生字卡片、投影仪或教学挂图。

教学过程

一、复习

L转动字盘，让同学读字组词。

2、你是怎样区分这些形声字的？

3、齐读书上的词语。

4、我们书上把有些形声字还编成儿歌呢？快读读吧。

二、学习儿歌

L老师范读这首儿歌。

2、同学借助拼音自由朗读儿歌，要求：正确、流利。

3、指名读，师生订正。

（相机出示）瓜”，读翘舌音。“两”：是边音。

“停”：后鼻音，不读前鼻音。

“两、偏、淆”，都有三拼音节。

4、指导朗读。

（1）我们应带着怎样的感情来读这首儿歌呢？

（2）通过读这首儿歌，你懂得了什么？

5、指导背诵。

（1）谁能背得准，背得快？

（2）自背，同座位互背。

（3）竞赛背。齐背。

三、学习生字

1、读准“两、脚，停，英、偏”的字音。

2、自学课后的笔顺表，并描下来。

3、怎样记住这些字的字形？

‘脚’：是“月字旁’。以前古人写“月”时与“肉”有关，因此人体上的大多数器

官都带有月字旁。

4、指导写字。

“两”：里面的“从”应分别写在竖中线两旁。

“脚”，左中右三部分要写得窄些、紧凑些，中间的“去’与左边的“月”略微提升

点，右边的“p’与中间的“去”的第三笔持平。

‘英”：中间的“曰’要写扁些，下面的“一’要写得最宽。

5、老师边指导边示范书写。，·

6、同学描虹、仿写，老师巡察指导。

二班级苏教版上册语文教案篇十

培育良好的学习习惯（3）学习目标：

指导同学认真观看，使同学了解课外阅读的内容和形式，勤于朗读背诵，乐于课外阅读。

训练正确的朗读。背诵方法。

逐步养成乐于课外阅读的习惯。

教学重点。难点：

良好的学习习惯涉及范围很广，需要训练的内容也许多，本册教材是在前两册强调培育把握正确的读写姿态和用心倾听，勇于发言，仔细写铅笔字的良好习惯的基础上，又提出了朗读。背诵和阅读课外书报等方面的内容，同学在朗读和背诵方面已把握一些方法，阅读课外书报的爱好习惯还需在今后的教学中严格训练，持之以恒进行培育。

教学预备：

图片。若干卡片

教学支配：3课时

第一课时

教学要求：

指导同学认真观看课本插图或教学挂图，使同学了解朗读的形式，培育同学勤于朗读的良好习惯。

教学重点：把握正确的朗读姿态。

教学预备：有关挂图。

教学设计：

一。复习导入

在一班级我们已经学习了哪些良好的语文学习习惯？（正确的写字姿态。用心倾听勇于发言？?）

是呀，这些有了良好的学习习惯我们才能把语文这门课学得更好。现在我们升入了二班级，我们需要有更多的良好的学习习惯，才能顺当地学好语文，小伴侣，你们想要吗？

二。指导看图1.2

1、图上的小姑娘在干什么？

2、认真观看她的朗读姿态，她是怎样朗读的？

小结：朗读时要身正。肩平。双手拿书，双臂平放。

三。仿照评价

1、请几个同学练习读书姿态，其余同学观看评价。

2、小结：假如姿态不正确，会对人体有影响，身不正肩不平简单引起脊柱弯曲，两臂不自然平放，朗读时会感到吃力，目光与课本不能保持垂直，课本上的字就不简单看得真实，眼与课本的距离不能保持一尺，过远过近都会影响视力。

3、指导看下图，全班同学的朗读姿态怎么样？

4、全班朗读，指名分组观看，沟通。巡察订正。

四。集体训练

1、复习要领。

2、指名几位同学摆正朗读姿态一齐朗读。

3、评价指出：

朗读时不仅要姿态正确，还要做到口齿清晰，声音响亮，态度大方，字字入目，句句过心，正确流利，富有情感，神情专注，边读边想。

4、正确的朗读姿态需要我们在平常每一次朗读时加以留意，常常地进行朗读