通过激素的调节说课

本模块教材的设计是以生物个体、种群、群落、和生态系统各个层次系统的稳态的维持为主线展开的。

本章内容是从个体水平上阐述稳态的维持的，从个体水平的稳态的维持来认识生命系统内部的调节机制环境之间的关系,对于形成各个层次的生命系统怎样实现其稳态上的认识具有不可替代的价值。

本节包括激素调节的发现、激素调节的实例、激素调节的特点、评价应用激素类药物的利与弊等四部分内容。通过本节内容的学习有助于学生了解稳态必须通过调节来实现,而调节的基本特点是分级调控和反馈调节,这种调控和调节特点有利于机体不同器官和系统表现出各自独立的功能以及相互协作,从而保证机体作为一个整体在内外环境的作用下维持其相对稳定状态；同时激素调节也是实现人体健康的重要方式,激素调节的基本知识可以更好地为人体生理健康服务。本节的地位和作用1.通过分析促胰液素的发现，概述激素调节的概念。2.举例说明激素的分级调节和反馈调节。3.概述激素调节的特点。1.通过体验建立血糖调节模型的活动，构建血糖调节的概念模型。2.通过分析促胰液素的发现，再体验假说--演绎法在科学发现中的作用。3.进行实验设计能力的培养。1.从促胰液激素发现的事例中，认同科学发现需要大胆质疑,合理实验,勇于创新的科学精神和品质。2.通过评价动物激素在生产中的应用，认识科学、技术和社会之间的复杂关系，形成正确的科学价值观。1.教学重点（1）促胰液素的发现过程。（2）血糖调节的平衡。2.教学难点运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型。教法：

1.讲授法

2.问答法学法：小组合作法:由学生阅读促胰液素的发现过程，了解科学知识，接受科学精神的熏陶，重温“假说—演绎”科学方法。

教法学法学术背景：

在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。比如，对“胰液的分泌是如何调节的”这一问题，19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。屏幕展示教材P24“狗的胃、小肠和胰腺的位置”图片。创设情景，导入新课教学过程实验设计反应变量的确定和控制实验材料的处理盐酸注入的部位不同注入小肠肠腔自变量：有无神经参与因变量：是否有胰液分泌注入血液实验一：把稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔内，引起胰腺分泌胰腺实验二：直接将稀盐酸注入狗血液中，不会引起胰液分泌实验三：切除通向该段小肠的神经，只留血管，再向小肠注入稀盐酸，胰腺分泌胰液胰液分泌的调节是通过神经调节（沃泰默）反射弧没有被彻底破坏（神经调节）与真理失之交臂反证法结果与预期不一致实验、观察现象和结果严谨的推理大胆的想象依据推论1.把稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔内，会引起胰液分泌。2.将稀盐酸直接注入狗的血液中不会引起胰液分泌。3.切除小肠内神经，只留下血管，再向小肠内注射稀盐酸，也会引起胰液分泌。

物质既可以通过神经传递，也可以通过血液循环进行传递。（如O2在人体中通过血液循环到达身体各部位）在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生一种化学物质，这种物质进入血液后，随血液到达胰腺，引起胰液分泌。胰液的分泌不是神经反射而是化学调节。设计实验预期实验的实施实验结果验证假说将提取液注射到同一条狗的静脉中能促进胰腺分泌胰液提取液可能促进胰腺分泌胰液一致胰液的分泌不是神经调节而是化学调节发现促胰液素实验设计反应变量的确定和控制实验材料的处理自变量：小肠黏膜分泌的化学物质因变量：是否有胰液分泌小肠黏膜+稀盐酸+砂子研磨制成提取液思考与讨论1.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？发现了促胰液素；发现了激素调节。2.哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？激素的发现过程带给你什么启示？人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在着另一种调节方式——由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节的方式，这就是激素调节（hormoralregulation）。2.激素调节下丘脑垂体甲状腺胸腺肾上腺胰腺卵巢睾丸分泌促甲状腺激素释放激素等分泌生长激素、促甲状腺激素等分泌肾上腺素等分泌雌性激素等分泌雄性激素等分泌甲状腺激素等分泌胸腺激素等其中的胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等3.几种主要激素及功能二、激素调节的实例

实例一：血糖平衡的调节问题探究1：

饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？血糖0.8~1.2g/LCO2+H2O+能量氧化分解肝糖原、肌糖原合成脂肪、某些氨基酸等转变人体中血糖的去向（正常情况下）问题探究2.长跑时消耗了大量的葡萄糖，你认为血糖的浓度会大幅下降吗？3.研究表明，在长跑过程中，尽管血糖在不断被消耗，但它的含量基本维持在0.9g/L左右。血糖可以通过哪些途径得到补充？1.血糖的来源去路食物中的糖类消化、吸收肝糖原分解脂肪等非糖物质转化血糖0.8~1.2g/LCO2+H2O+能量氧化分解肝糖原、肌糖原合成脂肪、某些氨基酸等转变人体中血糖的来源和去向（正常情况下）2.血糖的体液调节展示相关课件，借助图解说明胰腺、胰岛及胰岛中两种细胞和它们分泌的激素及其作用。联系前面刚刚学过的血糖的来源和去路来分析血糖变化的原因以及胰岛素和胰高血糖素在降血糖和升血糖过程中所发挥的作用。图解胰岛素和胰高血糖素B细胞分泌胰岛素作用促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。胰岛素还能够抑制肝糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖，A细胞胰高血糖素作用促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。

分泌3.血糖变化的模型构建资料一：正常人的血糖含量是0.8g/L—1.2g/L，一般稳定在0.9g/L左右。正常人血液中胰岛素含量3μg/L左右，胰高血糖素在50μg/L—100μg/L范围内。资料二:吃饭后血糖含量的变化曲线。提出问题:吃饭后血糖含量升高到1.3g/L左右，吃饭过程血糖为什么会升高呢？如何表示这一过程？资料三:运动开始时，血糖浓度在0.9g/L左右，胰岛素和胰高血糖素的含量也是处于正常水平。随着运动的进行，血糖的含量下降至0.8g/L左右。这个时候血糖是如何调节恢复到正常水平的?胰岛A细胞胰高血糖素分泌++促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖+血糖降低血糖升高+胰岛素分泌胰岛B细胞++组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖胰岛素和胰高血糖素对血糖的调节作用在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果反过来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也如此。像这样，在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。4.反馈调节（1）当身体产生的胰岛素过多时，将会发生什么情况？当身体不能产生足够的胰岛素时，又将发生什么情况呢？（2）糖尿病在现代社会中的发病率越来越高。想一想，这与人们的饮食状况和生活方式的变化有没有关系？为什么？怎样防治糖尿病？分析应用实例二：甲状腺激素分泌的分级调节问题情境：当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是通过怎样的调节机制实现的？下丘脑垂体甲状腺促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素甲状腺激素促进促进抑制抑制新陈代谢，抵御寒冷促进寒冷等刺激三、激素调节的特点

资料分析1：美国学者肯德尔从3t新鲜的动物甲状腺中才提取出0.23g的甲状腺激素。在人体的血液中甲状腺激素的含量只3×10-5～1.4×10-4mg/mL。1mg甲状腺激素可使人产热增加4200kJ。微量和高效资料分析2：临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。通过体液运输资料分析3：研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。作用于靶器官、靶细胞1.甲状腺——甲状腺激素；糖尿病——胰岛素2.养殖四大家鱼——促激素类药物3.昆