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文档简介
一年级语文教师教学学期工作总结20xx教学将传授的内容,经科学的选择,依据学问构成的逻辑依次和学生获得学问的认知规律编成教材,作为学生相识世界的媒体。下面是我整理的关于一年级语文老师教学学期工作总结20xx,盼望能够帮到大家。
一年级语文老师教学学期工作总结20xx(一)
本学期我担当一年级语文教学,由于教学经历尚浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,谨慎学习,现将20年小学一年级语文教学工作总结如下:
一、理解课改理念,提高教学质量
一年级是学生从幼儿园到小学的转换点,这阶段的儿童感性多于理性,对于外界事物,侧重于主观相识。为此,一学年来,我始终用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学,让学生能快速承受学问。当学生把教师当成一位良师益友对待时,他的思维就像草野上的野马天马行空,于是,沟通的火花拼出了特性的思想;当学生的沟通成了断线的风筝时,老师也要刚好遏制,这时老师的权威也是不容置疑的。
学生有着自己的特性思想,如何让他们有个表现的时机呢?在试验教学中,适当的小组合作学习、“我当小教师”、“你能我也能,你行我更行”等教学手段让我的教学如鱼得水。每个人都渴望着别人用赞许的眼光来对待自己,当教师一句“嗯,~~同学读得极为流利,假如他读得慢一些,加上些动作,那就更棒了!”在同学们的一片热情的掌声,会让他觉得上课是一件开心的事情。对评价机制的建立和敏捷运用,能充分调动学生的踊跃性和学习热忱,活化课堂,让学生的情感得到认可,在评价中促进成长。
“爱好是最好的教师”,只有学生想学爱学主动学了,那么,老师的主导作用和学生的主体性才能充分发挥出来。
二、注意自身形象,提高自身素养
一年级小学生年龄小,对四周事物极为敏感,有着太阳般金灿灿的心,他们对外界是新奇的,有着极强的效仿实力。“有什么样的班主任就有什么样的学生”,做为试验班的班主任,我注意学生的心灵感受,用爱和开展的眼光来对待每一个学生,建立一套行之有效的班级规章制度。在制度下,人人同等,班委更要以身作那么,否那么,“君子犯法,与民同罪”;班主任做事做到公允公正公开,实施“放权”,一些卫生、纪律上的事交给相应的班委自行处理,解决不了才来寻求教师协助。留意自身形象,提高自身素养,在学生心目中树立一种良好的形象,让他们感受到你是位有魅力的教师。经过一学年来的整治管理,我班的班风有了很大的改观。学生乐学了;卫生无死角,地上无纸屑;桌椅整整齐齐;同学之间和谐相处少有纠纷发生。班级的集体荣誉感提高了。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经历尚浅,很多地方存在缺乏,盼望在将来的日子里,做好工作打算,使工作有条理,能在各位领导教师的指导下,取得更好成果。
一年级语文老师教学学期工作总结20xx(二)
本学期我担当了小学一年级的教学工作,已有x年没有教小学一年级了,因今年我校老师减员,这届入学儿童中有几个素养较差的学生,因犯难以提高教学质量等诸多缘由,老师们都不敢承受这个班,我自这班的语文教学任务担当下来,作为我的“试验田”进展细心耕耘,下面做一个总结:
一、运用新课标理念
在教学中,谨慎学习《小学语文新课标》理念,依据新课标精神和学生的年龄特点,谨慎制定“语文教学打算”,做到教学有目标,有方法,有反思。通过学习和实际教学,我了解到这个阶段的儿童感性多于理性,对于外界事物,侧重于主观相识。为此,在教学中,我始终用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学,让学生能快速承受学问。把孩子当成挚友,当成相互学习的伙伴儿,让孩子们感受到教师的亲切和关心,知道教师就是他们赖以信任的挚友。
二、习惯养成重于一切
一年级的学生可塑性强,有人说他们是“一张白纸”,看老师怎样在这张白纸上落墨。因此,如何造就学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。1.课前打算,要求学生上课前,要把上课的书、本、文具打算好,不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前,还要把铅笔削好,把铅笔屑扔到垃圾桶里,养成有备无患,讲究卫生的好习惯。2、上课起立时,要整齐站好,一切听从指挥,落座时,要全心身地投入到学习中去,不要瞻前顾后、窃窃私语说话,造就学生遵守纪律的习惯。3、做到“三个一”,胸离座一拳,眼离书一尺,笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。4、回答下列问题时,要大胆发言。声音要嘹亮,要用平凡话,要“因为、所以”把问题说明白、讲清晰。别人回答下列问题时,要留意听,当别人答复完毕时,可以补充自己的观点,不能打断别人的发言,更不能三心二意,似乎与自己没有关系似的。5.教师讲课时,留意听讲,记住教师讲的学问和有关的学习方法,要能提出自己的不同见解,但要举手,获得教师的同意后,才能发言。6.谨慎完成教师布置的作业,书写要谨慎标准,不敷衍教师。7.课前要养成预习的习惯,教师要提前做好“预习提示”。8.每学完一课,要做好复习,有疑必问,要到达全知全解,不能留下不懂得问题。
上面的要求看起来,对学生有点苛刻,过于肃穆,笔者认为:这样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也留意要多接触学生,做他们的挚友,让学生知道教师严格要求他们是对他们的人生有好处。还感受到教师随和可亲,易于接近。我经常用李大钊的一句话教育学生“学就学个踏实,玩就玩个痛快!”。
三、教给学生学习方法
此时此刻的一年级学生,较前些年的学生识字量和相识问题、承受问题的实力相对提高了许多,老师应适时的教给学生学习的方法,更能协助学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学协助学生相识拼音,如:l像什么?n想什么?在识字时,运用古代的造字法协助学生识字。提前教会学生查字典,运用字典学习拼音、字词。
学完拼音后,让学生用写日记的方式学习写作,想什么写什么?拼音、汉字都可以。一学期末,大局部学生能写出101多字通顺易懂的所见所闻了!
四、造就学生相互学习的习惯
在日常教学中,把学生分成了假设干个学习小组,一般前后桌。让他们相互学习、相互探讨、取长补短,轮番做组长,充分发挥每个小组成员的作用。另外,我把班上一半儿的好学生任命为“小老师”,让他们发挥学习好的带头作用,随时监视、协助他带的学生学习,效果很好。
通过一学期的教学,我起先摸索到了一点儿低年级教学的方法,期末语文综合考试,学生的成果到达了打算的目标。下学期接着探究、试验,总结出适合自己特点的教学方法来。
一年级语文老师教学学期工作总结20xx(三)
一学期转瞬就完毕了,作为一年级语文老师,我觉得很劳碌,很辛苦,但也很欢乐。
一年级新课程的内容多、学问面广,但又是打根底和造就良好习惯的关键时候,而学生活泼好动、自我限制实力较差,对大量枯燥的练习不感爱好,简单产生厌倦心理,教学中假如把握不好,有可能使学生获得的学问显得很零碎,不扎实。所以我总是想方设法带着学生轻松学习,让学生感觉学习是一种欢乐。
我严格遵照教学打算上课,细心设计教学程序、课内外作业。课前都细心打算,从来不打“无打算之仗”。教学中总是采纳学生感爱好的方法,做嬉戏、讲故事、猜谜语、开展活动等,让学生轻松欢乐地学习学问。还不怕麻烦,制作各种教具,协助教学,有效地激发了学生的学习爱好,提高了课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学,平常注意自己业务实力的提高,踊跃参加学校组织的听课评课活动,平常利用空余时间随时随地进展教研,开展探讨性的沟通和反思。
汉语拼音学问既是学生学好语文的根底,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩,又能很好地驾驭,我与年级组里的教师经常沟通,并向她们学习教学经历,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。我采纳了歌声中学发音,儿歌中记字母的形,故事中驾驭拼读规那么等方法教学生学习汉语拼音.同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓舞学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音学问活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的爱好,到达欢乐学拼音的目的。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑,在很大程度上可以反映他的语文水平,也可以表达其文化素养。所以,在平常的教学工作中,我特殊留意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文教师,我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,我充分利用教材中的写字教程,引导学生学会读帖、描红,临写.既从技能方面要求学生,又从习惯方面要求学生。特殊是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿态,这些往往简单忽视,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注意学生有良好的写字习惯。
让一年级学生学会读书,喜爱读书,将为他们今后的学语文奠定坚固根底。
首先,调动学生读书的踊跃性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书竞赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在必须程度上激发了学生读书的爱好;
其次,我注意在阅读教学的过程中,尽量引发学生能翻开想象的翅膀,读出自己的感受出来。
第三,注意自己的示范性。由于一年级的学生效仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。
通过一学期来的努力,我班学生在期末检测中获得了优异的成果,虽没出名列前茅,但76名学生参与检测,90分以上人数53人,101分以上38人,101分10人,这对一个学困生较多的班级来说已经很不简单了。下学期我将给学困生以更多的关注,在提高课堂效率上再下工夫,争取得到更好的成果!
一年级语文老师教学学期工作总结20xx(四)
一学期转瞬又完毕了,我觉得很劳碌,很辛苦,但也不乏从中获得了许多欢乐,这要感谢学校领导们对我的信任与支持。20年月,我接了一个新班级,一年级(x)班,刚起先,我有一种大显身手的快感,可是一学期下来,我遇到的困难多数,好像并没有轻松过,反而比以前更加没有头绪。我深知一年级刚入学的孩子,对学校的生活一窍不通,不懂规则,不会学习,一切要从零起先,尤其拼音教学方面要下很大功夫,一学期内必需把全部的拼音和语文课本中的学问全部拿下,并且让学生学得轻松、学得扎实,是件很难的事情。因此,我必需倾注更多的时间和精力。一年期下来,其中的过程是酸甜苦辣一应俱全,可是当我每当想起班里孩子得意的笑脸、有孩子口误喊我妈妈、孩子姥姥和我说孩子对她说“冯教师就像妈妈”,我的眼里满是热泪,我真的被他们感动了,虽然没有太多的成果与荣耀,但心中充溢了对他们的爱和不舍。下面我将本学期的教学工作总结如下:
一、抓好学生的学习习惯
对于刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上谨慎地听讲,是特别重要的。因此,造就学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点。在教学中我注意将学生学习习惯的造就融入日常学习之中,让学生在学习之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书端书,从保持正确的读书、写字姿态到疼惜学习用品,我每天都不厌其烦地讲、讲、讲,说、说、说。通过一学期来的造就,我的辛苦也得到了回报,很多孩子都养成了良好的学习习惯。
二、抓好学生的根底学问教学
一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必需要为学生的成长打下坚实的根底。本学期,我主要在注意学生的汉语拼音学问的驾驭、写字、正确朗读等方面作了努力。
1.注意汉语拼音学问的驾驭。
汉语拼音学问既是学生学好语文的根底,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩,又能很好地驾驭,我与年级组里的姐妹经常沟通,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓舞学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音学问活学活用,通过学儿歌、猜谜语等形式激发孩子的求知欲望。
2.抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。所以,在平常的教学工作中,我特殊留意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文教师,我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,我充分利用教学光盘中的写字教程,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面要求学生。特殊是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿态,这些往往简单忽视,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注意学生有良好的写字习惯。
3.注意造就孩子的正确朗读
一年级的孩子读书最爱唱读、喊读。为了让他们能正确朗读课文,我除了带着学生理解文本外,还要一遍又一遍地带着学生朗读。不停地讲解、领读。此外,我经常在课堂上声情并茂地朗读课文,有时还录音发到班级群里让孩子们学习。抓住这个契机,我让孩子们竞赛读,同伴们之间的竞赛更能激发孩子们的参加欲望。到学期末,孩子们朗读已有了很大的改观。
三、激发学生学习爱好,提高学生语文素养
1.留意新课导入设计。
“爱好是最好的教师”。在教学中,我非常注意造就和激发学生的学习爱好。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中,而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲解并描述故事的方式导入,采纳激发爱好、设计悬念引发设计,比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
2.造就踊跃探究习惯,开展求异思维实力。
四、存在问题与缺乏
1.在教学过程中,对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够,教学方法不够敏捷,没能充分提高学生学习的踊跃性。没有刚好做到因材施教,班级的培优补困工作做得很不到位。
2.学生作业,个别学生书写质量太差,作业本爱护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画驾驭的不好,错别字比拟多,还没有养成谨慎书写的好习惯。
3.个别学生学习语文的踊跃性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯。
总之,本学期以来,我尽心竭力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力吸取他人的特长,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。时间匆忙,我只盼望孩子们这一年的学习生活是欢乐的,不管我们的成果怎样,只要努力了,就是欢乐的。
一年级语文老师教学学期工作总结20xx(五)
本学期,我担当一年级(x)班的语文教学。期间,我坚持谨慎备课、上课、听课,谨慎批改作业、讲评作业,课后,对学生进展恰当辅导,广泛汲取各种学问,形成比拟完整的学问体系,严格要求学生,敬重学生,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平,努力做到教学相长,顺当完成了教育教学任务。现总结如下:
一、抓好学生的学习习惯
作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上谨慎地听讲,是特别重要的。因此,造就学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点。刚开学的二个星期里,我采纳编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的造就融入情趣之中,让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品,都须要教师不厌其烦地讲和说,通过一学期的造就,我班大局部学生都养成了好的学习习惯,但是由于家校的沟通不够到位,局部孩子在学校的习惯到家后没有得到良好的稳固,因此行为习惯还有些欠缺。
二、谨慎备课
在备课中,我既备教材备教法又备学生,依据教材内容及学生的实际,设计课程的类型,拟定采纳的教学方法,并对教学过程的程序刚好间支配都作具体的记录,谨慎写好教案。每一课时都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的打算,并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具及课件,课后刚好对该课作出总结,写好教学反思。
三、抓好学生的根底学问教学
一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必需要为学生的成长打下坚实的根底。本学期,我主要在注意学生的汉语拼音学问的驾驭、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
(1)注意汉语拼音学问的驾驭
汉语拼音学问既是学生学好语文的根底,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩,又能很好地驾驭,我与年级里、科组里的教师经常沟通,并向她们学习教学经历,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓舞学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音学问活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的爱好。
(2)抓好写字训练
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。所以,在平常的教学工作中,我特殊留意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文教师,我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,我充分利用农远资源中的写字教程,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿态,这些往往简单忽视,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高
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