一年级语文教学工作计划第二学期精选

一年级语文教学工作计划第二学期精选一个学期又在一个劳碌而不经意间悄然而过，一个新的学期又来到我们身旁，下面就是我给大家带来的一年级语文教学工作打算其次学期精选，盼望大家喜爱!

一年级语文教学工作打算其次学期精选(一)

一、学生学习状况分析

本班共有学生43人，其中男生24人，女生19人。优生约20%，差生约20%中等生约60%。从学习状况看，对学问的承受实力较好的有56%，反响不明显的有20%，相当一局部学生不能按时完成作业，不能按要求去做，课堂常规有待进一步造就;有待养成良好的听说习惯，写字姿态根本不正确，有一局部学生执笔方法不够正确，须要在学习中不断订正和造就。

二、教材内容简要分析

本册教材共有34篇课文，另加5篇选读课文，新编选的课文占全部课文的一半以上。教材选文蕴含着丰富的人文性。不仅选择了传统的经典性文章，如《司马光》《乌鸦喝水》《秤象》《古诗二首》等，还选择了反映爱护环境，介绍自然常识和科技成就，渗透现代合作、诚信、关爱等意识的文章。选文的体裁多种多样，有童话、散文、诗歌、故事、科普文章等，美丽好玩，令人耳目一新.符合儿童的生活经历和想像世界。

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。分为：多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么华蜜、我们都有好品质、好玩的自然科学等8组。教材富有儿童情趣，时代气息扑面而来。每单元由导语、一课“识字”、4-5篇课文和一个“语文园地”构成.联系严密，蕴含教育价值。

本册教材在第一册的根底上，本着多认少写的原那么，要求相识550个常用字，会写250个在本课相识的或以前已经相识、在本课重现的字。识字课变更了以前集中支配的做法，把8课识字分别支配在每组的开头。识字课的内容均贴近每一组专题、每一组课文的内容及语文活动的内容，这样，减轻了随文识字的压力。

“语文园地”是本套教材的一大亮点。内设四个板块：“我的发觉”主要引导学生接连发觉一些常用的识字方法;“日积月累”协助学生稳固生字，鼓舞积累美词佳句;“口语交际”促进学生相互沟通，提高口语交际实力;“展示台”旨在鼓舞学生自主学习.供应学生表现自己，与同学沟通学习成果的时机。

三、本册教材主要教学目标

教材中的根本要求，表达了《课程标准》的学段目标，这些根本要求主要有以下几方面。

1、相识550个常用字，会写250个在本课相识的或以前已经相识且在本课重现的字。相识的字，只要求相识，在课文中相识，搬个地方还相识;知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，渐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

2、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。必须要重视爱好、习惯的造就。要重鼓励、多鼓舞。

3、学习用平凡话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有自己的感受与想法，乐于与人沟通。读诗歌能绽开想象，感受语言的美丽。要重视朗读。朗读指导宜分层进展：⑴范读或配乐读激趣;⑵指导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，订正地方音;不指导学生读流利，在学生简单丢字、加字，不会断句，简单读破句等地方重点指导，还要订正学生一字一字地读或唱读;⑶指导学生读出感情，重在课文情感基调(宠爱、赞扬、激烈、说明)的把握，重在学生自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来。了解词句要少而精，重点的，难点的;方法是结合上下文和学生的生活经历，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间相互启发。要鼓舞学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓舞绽开想象，这不仅符合自主学习的理念，而且有利于造就独立思索实力、想象力。低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。学生课后还读不熟、读不好，是不合格的语文课。

4、学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的造就。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，渐渐造就阅读的爱好──关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使学生自然而然地“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”。

5、重视语言的积累。课内要求背的必须要背下来。还要鼓舞学生自觉地更多地积累词、句、段。

6、加强在生活中学语文的引导、沟通与展示。

四、教学重点、难点

教学重点：

1、重视语文根本功的造就。一是认字要落实。要求相识的550个字必须要认准，并能在其他环境中相识。二是字要写好。要求会写的字要写对写好，养成正确的写字姿态和写字习惯，并要了解字义，能口头或书面组词。三是课文要读好，能用平凡话读出味道，读出乐趣。要重视朗读。

2、了解词句要少而精，重点的，难点的;方法是结合上下文和学生的生活经历，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间相互启发。要鼓舞学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓舞绽开想象。低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。

3、老师指导写字，要细致、到位，提倡老师边指导边板书，使学生不但能把字写对，而且能把字写好。每节课都让学生动动笔，谨慎练习写字。要切实保证写字质量。另外，在写字教学中还要留意造就学生良好的意志品质和良好的写字习惯。

4、这一册重在默读习惯的造就。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，渐渐造就阅读的爱好──关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。

朗读表达出自己体会到的感情。可以采纳多种方式，如，老师范读、给画面配音读、分角色表演朗读、读给小伙伴听，等等。

5、课后练习，认字要落实，写字要写好，课文要读好，还要重视词语的积累、运用。此外，要重视开发学生的潜能，特性化的理解，知行的统一(如，关爱他人，种草种花种树，爱劳动，爱护四周环境。

6、口语交际的教学，老师要重视创设情境，使学生入情入境地进展口语交际。在口语交际课之前，有的要提早布置打算工作。除特地的口语交际课，要重视在日常教学中提高学生的口语交际实力，还要引导学生在日常生活中主动、大胆地进展口语交际。

教学难点：

识字是个长期的过程，所以，如何稳固识字就成了识字教学的难点。老师要发挥缔造性，复现，再复现，通过不同场合，不同运用方法的屡次复现到达稳固识字的目的。复现的时间间隔可以由一天、两天到慢慢加上长，复现方式可以是读词语，读自编或改编的短文，儿歌、诗歌(其中尽可多地复现最近学的生字)。

五、提高教学质量的措施

1、精确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、充分发挥教具学具的作用。

3、结合情境，上好特色课文。本册教材中，有一些与儿童生活实际很贴近，因此，要结合他们的生活实际，创设情境，更好地理解课文。

4、恰当支配“读、讲、练”的关系。教学过程中，要以读为主，要读得充分些，讲得精当些，练得实在些，用课文的语言来标准儿童的语言，增加他们的积累，逐步内化为他们自己的语言。

5、初步造就正确的写字姿态和良好的写字习惯;扎实进展语言训练，但应对学生的识字、写字赐予重视，要充分重视开展学生的语言。要表达由说得少到说得多、由说得不大好到说得比拟好的训练过程。还要重视造就良好的语言习惯。

6、要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间。老师应严格要求，刚好反应和矫正，讲求实效。

7、接着做好培优补差工作，大力提中学等生。

六、学具、教具打算

教学挂图、小黑板、录音机、多媒体课件等

七、教学专题

依据本班学生学习状况和教材实际制定本学期教学小专题-----语文学习中如何逐步造就学生的朗读实力和识字、写字实力。

一年级语文教学工作打算其次学期精选(二)

一、课标要求

1.在语文学习过程中，造就爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成踊跃的人生看法和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

2.相识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化才智。关怀当代文化生活，敬重多样文化，吸取人类优秀文化的养分。

3.培植酷爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信念和良好习惯，驾驭最根本的语文学习方法。

4.在开展语言实力的同时，开展思维实力，激发想像力和缔造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学看法，初步驾驭科学的思想方法。

5.能主动进展探究性学习，在实践中学习、运用语文。

6.学会汉语拼音。能说平凡话。相识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有必须的速度。

7.具有独立阅读的实力，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，开展特性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。

8.能详细明确、文从字顺地表述自己的意思。能依据日常生活须要，运用常见的表达方式写作。

9.具有日常口语交际的根本实力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与沟通，初步学会文明地进展人际沟通和社会交往，开展合作精神。

10.学会运用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的实力。

二、学情分析

经过第一学期的学习，我对班级学生有了深化的了解。我班绝大多数孩子能较主动地去学习，驾驭了必须的识字方法，养成了比拟好的学习习惯，但也有一局部学生学习看法不够端正，学习意识、学习习惯比拟差，不但自己成果不够志向，还经常顽皮捣蛋，紧要影响了班级纪律、班级成果。新学期须要进一步加大管理教育力度，开展各种学习互助、小组评比活动，盼望能到达教化改善的目的，提高其学习成果，并敦促其养成良好的学习习惯以及生活习惯。

从去年的检测成果上看，我班成果不是很志向，学生中没有总分值，这是值得我深思的问题。我班学生对所学过的汉字根本做到会认，每生能写汉字101字150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音稳固的较好，音序清楚，这为本册的音序查字典法奠定了根底。写字姿态有待于教师进一步稳固，需再加强写字习惯的催促、造就。学生的阅读爱好深厚，阅读习惯良好。

三、教材分析

1.本册教材依据课程标准的精神，表达以下思想：

(1)全面精确地表达语文课程标准的教学目标，致力于构建开放的富有活力的教材体系，注意开发学生的缔造潜能和造就学生的创新精神。

(2)遵循语文学习的特点和规律，引导学生在大量实际的听说读写的语文实践中学习语文、运用语文，倡议自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，造就学生的创新精神和实际实力。

(3)表达新的理念，课文不仅成为老师的教本，而且成为学生的学本，使教材有利于让学生自主、合作、探究地学习，促进学生的全面开展，为他们的终身学习、生活和工作方面奠定了根底。

2.教材内容分析

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。分为：多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么华蜜、我们都有好品质、好玩的自然科学等8组。教材富有儿童情趣，时代气息扑面而来。每单元由导语、一课“识字”、4-5篇课文和一个“语文园地”构成.联系严密，蕴含教育价值。如第一组，在美丽简短的导语之后，以成语或四字短语编写了识字内容。“春回大地、万物复苏、柳绿花红、鸳歌燕舞、冰雪溶化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣”，8个反映春天风光的词语，组成了一幅意境美丽的画卷。学生既认了字，又激起了酷爱春天的情感。4篇课文，有春天的景，有春天的人，有春天的事，有儿童宠爱的故事，有琅琅上口的古诗。学生找春天，画春天，在“语文园地”中唱春天，在“口语交际”中讲春天。教材支配的几幅精致图画，可协助一年级小挚友更好地观赏春天的美景。全单元表达了识字写字、阅读、口语交际和语文实践的整合，把语文学问、实力、方法、情感看法价值观融为一体。

四、教学目标与要求

(一)汉语拼音

1、能借助汉语拼音识字、正音、学说平凡话。

2、能按依次娴熟背诵汉语拼音字母表，相识并初步驾驭大写字母。

3、初步学会用音序查字法查字典。

(二)识字与写

1、喜爱学习汉字?有主动识字的愿望。

2、相识常用汉字550个，会写其中的250个字。

3、驾驭汉字的根本笔画，能按依次规那么写字。字写得正确、端正、干净。

4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

5、引导学生发觉汉字的构字规律，初步驾驭识字方法。鼓舞学生利用生字和熟字的联系，采纳“加一加”，“减一减”，“换一换”，“改一改”等方法识记生字，造就独立识字的实力。

(三)阅读

1、让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。鼓舞学生多阅读，扩大阅读量。

2、能用平凡话正确，流畅地朗读课文，背诵课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。

5、理解课文内容，在语文学习过程中，造就良好的道德品质，协助学生逐步形成踊跃的人生看法和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

(四)口语交际

1、学说平凡话，逐步养成说平凡话的习惯。

2、能谨慎听别人说话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信念。踊跃参加口语交际，踊跃发表自己的看法。

(五)综合性学习

1、对四周事物有新奇心，能就感爱好的内容提出问题，结合课内外阅读，共同探讨。

2、结合语文学习，视察大自然，用口头或图文等方式表达自己的视察所得。

3、热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

五、教学重点难点

如何稳固相识的550字，会写的250字。指导学生在自主、合作、探究中学会学习，学会用标准的平凡话说话、朗读，养成良好的识字、阅读习惯，能联系生活实际进展语文实践，在生活中学语文、用语文。

如何正确的阅读。能正确、流利、有感情地诵读、背诵课文，潜移默化地使学生受到文学熏陶，造就爱美情趣，引导学生在实践中主动获得学问，形成实力。

六、测试与方法、提高教学质量

语文课程评价是为了考察学生到达学习目标的程度，更是为了检验和改良学生的学习和老师的教学，改善课程设计，完成教学过程，从而有效促进学生的开展。

以课程目标为标准，使学生成为评价的主体，并重视加强学生的自我评价。

1、评价方式

(1)形成性评价和结合性评价相结合，侧重形成性评价，注意在学习中学生的踊跃性、主动性、整个学习过程中的详细表达。

(2)定性评价和定量评价相结合。

2、评价内容

(1)识字：能认清字形，读准字音，也许了解汉字意思，并能联系语言环境识字。

(2)写字：能做到姿态正确，书写正确、标准、干净。

(3)阅读：能做到借助音节流利朗读，了解文章大致意思，能积累语言、丰富学问。

(4)口语交际：做到乐于沟通，大胆、口齿清晰、声音宏亮、说话标准连贯，做到专注倾听、敬重理解对方，学会文明交际。

七、时间支配

识字8课8--12课时

课文34课73-85课时

语文园地8课10-16课时

选读课文5课5---8课时

一年级语文教学工作打算其次学期精选(三)

一、指导思想

在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面对现代化、面对世界、面对将来;要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，踊跃进展教学改革，提高教学质量。

二、本学期教学总目标和要求

小学语文教学应立足于促进学生的开展，为他们的终身学习、生活和工作奠定根底。小学语文教学应培育学生酷爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写实力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的缔造力，造就爱美的情趣，开展安康的特性，养成良好的意志品德。本学期一年级教学总目标和要求：

(一)汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说平凡话。

(二)识字与写字

1、喜爱学习汉字有主动识字的愿望。

2、相识常用汉字400个，会写101个。

3、驾驭汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字。字写得正确、端正、干净。

4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

(三)阅读

1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用平凡话正确、流畅地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。

(四)口语交际

1、学说平凡话，逐步养成说平凡话的习惯。

2、能谨慎听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。

4、有表达的信念。踊跃参与口语交际，踊跃发表自己的看法。

三、学生根本状况简要分析

一年级(2)班全班28人，其中男生16人，女生12人。学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不标准、发音不够精确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的学问经历、认知水平和语言表达实力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经相识了很多汉字，具有主动识字的愿望;大局部学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。局部学生能就感爱好的内容提出简洁的问题，个别学生有表达的自信念，能踊跃地发表自己的见解，而局部学生那么缺乏自信，较为怯懦，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。

四、提高教学质量的主要措施

1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，驾驭抽象的汉语拼音，明显是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中驾驭汉语拼音。

2、识字是阅读和作文的根底，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生简单记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能驾驭所学的汉字。

3、“阅读是学生特性化的行为”。因此在阅读教学中，采纳自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者严密结合，协调开展阅读实力。

4、在教学中，踊跃引导、鼓舞学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达实力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有必须的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生绽开想象，给学生缔造情境，鼓舞学生大胆去说。

20xx年工作打算范文精选(四)

新的学期在新年的喜庆和欢快中很快就迎来了。随着学习的步伐，我们的工作也如火如荼地绽开来。上学期我班致力于班级凝合力的建立，为此举办了众多的集体活动，这不仅使我班的集体荣誉感和团结友爱气氛得到长久保障也凸显了我班在各项活动中的集体精神我们的班级成员各出所长，可谓捷报飞传!

在上学期的良好根底上，本学期我们能如愿的按上学期打算进展：在顺当开展外国语学院、学生会等开展的活动的同时将工作重点放在学习和素养的提升和拓展上。为了更好地进展班级建立和提升班级整体素养，20xx年春季学期特制订如下打算：

一、常规工作：

(1)每周日晚点名时，对上周工作进展总结并对本周工作进展规划支配;

(2)每周四定期举办班委会例会，班干部对前期工作进展自评和互评，并对后期工作进展