优化幼儿园晨间锻炼活动实施

《优化幼儿园晨间锻炼活动》实行方案一、课题提出的背景及拟解决的主要问题（一）课题提出的背景1、《大纲》和《指南》指导下的教改需要《大纲》健康领域明确提出“培育幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要依据幼儿的特点组织生动风趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。”《指南》公布后，将幼儿健康放在首位，促使幼教改革不停深入的观点更为人心所向。幼儿阶段是少儿身体发育和机能发展极为快速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育优异的身体、快乐的情绪、强健的体质、协调的动作、优异的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标记，也是其余领域学习与发展的基础。2、晨炼是促使幼儿体能发展的好机遇晨间锻炼活动作为幼儿园一日学习生活作息的非正式教育活动，常常简单被忽视。《指南》中提出“身心并重”的幼儿健康观，并将幼儿健康放在了五大领域的首位。晨间锻炼活动是幼儿园健康生活的重要构成部分，晨间锻炼的有效组织实行，是推动幼儿健康成长的助力器，是促使幼儿身心发展的有效门路，一日之计在于晨，应重视每个早晨黄金时间段对幼儿健康的教育，每日合理科学有效地组织晨间锻炼活动，让幼儿拥有健康强健的体质，更阳光、爽朗、开朗、主动、踊跃、英勇、自信、合作。3、晨炼需优化才能帮助幼儿更好发展晨间锻炼拥有内容丰富、灵巧性大等特点，这些特点又利于发挥幼儿的主体性和积极性。优化晨间锻炼活动，供给丰富多彩的晨间锻炼能供给机体的工作能力，能让孩子精神饱满的进入一天的游戏、学习、生活等，并能调理幼儿的心理活动，除去幼儿心理阻碍，给幼儿的生活带来乐趣。坚持参加晨间锻炼活动能建立培育幼儿优异的作息习惯、团结互帮和英勇坚毅，不怕困难的优异质量，甚至对其一世的健康生活方式产生深远的影响。（二）存在的问题晨间锻炼是一日生活的环节之一，对幼儿的发展起着不行忽视的作用，但因为各种原由，幼儿园晨间锻炼并无遇到足够重视，睁开不规范，存在着很多问题。当前来说，存在的主要问题有：1、认识不足、意识缺乏：部分教师缺乏对晨练活动组织的科学思虑，使晨间锻炼流于形式，抱着“不过孩子玩玩而已”的态度，以“被动式”、“对付式”的组织方式为主，缺乏睁开形式多样、内容丰富的高质量活动，幼儿锻炼活动的兴趣、密度和强度也较少关注。2、机械训练、资料单一：好多时候睁开晨间锻炼时，在动作训练或组织游戏形式上都特别单一，以机械的、齐整划一的口号式训练为主，孩子机械的模拟，自觉自主参与的机遇少。在资料的供给上也常常是单一的，缺乏变化、层次性；音乐老调重弹、千篇一律、没有新意；场所就地取材、轮换综合利用不足。孩子们对环境、场所、器材、资料自主选择的机遇不大。幼儿对活动的内容、参加的方式缺乏兴趣，造成孩子晨间锻炼踊跃性不高，甚至产生抗拒回园参加晨炼的心理。3、任意性大、优化不足：有时园所器材投放好多，但教师也常常存在着无计划无目标的指导方式，“差不多”、“一刀切”、任意对待等问题。特别是比较忽视不一样年纪阶段幼儿的年纪特点和个体差别，“大锅饭”多、“小灶炒”少，锻炼的内容安排缺乏师幼互动、幼幼互动，“一般式”、“放羊式”等现象出现，时间长短和参加人数出勤率要求不到位，未能设计出一套完好的评论标准，看着操场上热喧闹闹，但实质成效一般、效能甚微。4、幼儿身心状况弱化：此刻的幼儿，特别是城市少儿因为缺乏锻炼，加上家长视作掌上明珠，惟恐出不测，使得孩子身体活动的空间时间遇到很大的限制。“抱大的一代”身心状况堪忧。有一些家长以为幼儿园的孩子迟到没什么，有一些家长以为追上上课就行，读写算最重要。有一些因为自己的作息影响了孩子晨练，也有人为孩子找各样原由不参加晨练。幼儿阶段是人的发展中可塑性最强的时期，假如能抓住这个特别时期，从小培育孩子对运动的兴趣，将收到事半功倍强体健身的成效。（三）拟解决的主要问题鉴于上述问题，我园也试试睁开此方面的研究，商讨如何优化幼儿园晨间锻炼活动，如何依据孩子的年纪特点，做到既不拘束孩子，又不听任自流，既能达到锻炼的目的，又能吸引幼儿主动参加；如何以游戏作为抓手，作为最基本的活动和主要的手段；教师如何合理介入指导；如安在混龄班大中小年纪幼儿之间睁开集体、小组相联合的活动；如何经过创新活动形式影响并转变家长观点；如何将晨间锻炼内容与健康领域的教课活动、户外活动等相互浸透、有机联合；如安在不一样季节和天气下科学睁开等问题。也相信经过此研究，能让我园师生、家长得益。二、课题核心观点及其界定1、晨间锻炼1983年《现代汉语字典》:“在清晨进行的练习或锻炼”。它界定了时间和活动方向。我园把晨间锻炼时间定在清晨7：30—8：10分之间,睁开以体能发展为主要目标的户外体育锻炼。它是幼儿园一日活动组织的重要基础、开端环节，是幼儿园体育活动不可缺乏的一部分。2、优化优化原意是加以改变或选择优异，本课题中是指提高幼儿晨间户体育活动质量，形成我园特点的游戏化晨间户外体育活动模式，让每一名幼儿身心健康发展。3、游戏化游戏化是指学习游戏化观点的指导下，在活动设计过程中就活动内容、培育目标、动作发展、评论手段方面，借鉴游戏内容、情节、设计、选择适合的活动器材、评论方法、教课策略、让幼儿以自主、主动的学习方式睁开学习过程，进而让幼儿在快乐的游戏体验中获取体能锻炼，增强体质，促使知情义行、身心和睦发展。从幼儿教育学角度看幼儿游戏化拥有以下特点：既是幼儿园主要教课手段、又是课程重要内容。幼儿健康教育活动需要经过大批的、丰富的游戏形式环绕其服务的，所以，我园把丰富游戏化的内涵拓展到了晨间锻炼活动上，以此为打破口改变晨间锻炼的形式，丰富锻炼的内容，力争经过探究研究，倡导综合优化晨练活动形式、方法、内容，以游戏的形式进行风趣的晨练，形成系列课程，推动我园晨间活动的整体水平的提高。三、国内外有关研究简述外国在这方面的研究许多，与他们重视体育、游戏的传统和教育观有关。各国教育管理系统的差别和政治、经济、文化、科技等方面的发展不一样，学前教育游戏化课程的开发也各有特点。如美国的学前教育特别着重少儿的本性，“玩”的比重比较大，着重动作发展与大自然的联合。英国幼儿园教育重视政府、社区、幼儿园、家庭四位一体的幼儿园教育网络的建立。突出“让每一个少儿都获取最好的发展”，“全部以少儿发展为中心”的课程设置。重视游戏的态度和教育方式，使幼儿快乐地游戏学习和发展。在日本幼儿园的平时户外活动中几乎看不到故意教课的印迹，幼儿身体素质、运动机能的发展主假如在幼儿各样自主游戏中，在教师的相应救助下逐渐实现的。“经过环境推行教育”是日本户外活动的原则。他们以为，幼儿带着天生的热忱，踊跃地和四周相互作用。“关于孩子来说，最为必需的是使他们生机盎然，不论如何漂亮的感情、正确的思想、坚毅的性格，假如缺乏了生机盎然的话，对孩子就毫无心义！”跟着对幼儿园教育的重视和改革的不停深入，我国的幼儿园教育模式也在发生极大的改变。低构造、游戏化、生活化、自然化等教育理念也浸透在幼儿园的教育课程中。《大纲》要求幼儿园把促使幼儿的健康放在工作的首位。并明确要求“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的教育内容要有机联系、相互浸透，着重综合性、兴趣性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”故优化晨间锻炼的实行目标实质上也协调一致幼儿在园一日生活。我国有名的教育家陈鹤琴先生也以为“幼儿离不开生活，生活离不开健康教育；幼儿的生活是丰富多彩的，健康教育也应掌握机遇。”要踊跃探访晨间锻炼给幼儿身心发展带来的影响。但从当前的实质来说，优化教课常常用在正式的集体教育中为主，有效教课也主要针对讲堂教育教课而论，对每天开始的第一项晨间锻炼来说简单忽视。鉴于上述等问题，也鉴于“一日生活皆课程”的教育理念，特睁开此方面的研究。同时也希望经过详细化的课题研究，能在真实意义上提高教师们扎实有效的工作，解放思想，广开思路，创新工作理念，将素质教育实实在在地落实到每一个幼儿的身心发展上。四、课题研究目标与内容（一）研究目标1、经过课题研究，培育幼儿对晨间锻炼的兴趣，优化幼儿晨间锻炼活动，促使幼儿的身心健康发展。2、经过课题研究，形成本园特点的幼儿晨间锻炼活动模式，完美幼儿园健康领域的课程系统。3、经过课题研究，形成一支拥有探究、研究精神的教师队伍，提高教师的科研能力。（二）研究内容1、优化活动环境：研究商讨如何最大限度的利用有限的场所和空间平衡发展各班户外活动以及活动中如何为幼儿创建轻松快乐的环境，促使幼儿身心健康发展。2、优化活动资料：商讨如安在利用原有资源基础上添置资料、最大限度的发展幼儿体育活动；在此基础上商讨如何利用当地自然资源和废旧资料，发挥教师、家长、幼儿的踊跃能动性和创建性，自制运动器材。3、优化活动形式：深入研究晨间户外活动的内容及构造，力争晨间锻炼的形式活而不乱、井井有条、生动开朗，进而提高幼儿的身体素质，发展幼儿的综合能力，培育幼儿优异个性和自觉参加户外体育活动的习惯。4、优化活动课程：依据幼儿特点组织生动风趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加到活动中来。创建“球的世界”，指引幼儿察看球、感知球，选择幼儿喜爱的球类运动，经过幼儿自主玩球发现球不一样的弄法。运用多媒体向幼儿展现花式体操中绳操的的独到魅力，调换幼儿对玩绳的兴趣，鼓舞幼儿不一样的玩绳方法。自制体育器材，让幼儿自主选择，培育幼儿参加体育活动的兴趣。5、优化指引策略：经过课题研究，指引和培育教师采纳有目的、灵巧多样的指导方法，针对活动的不一样环节、不一样幼儿采纳不一样的指导方式，赐予合时的指引，达成必定的教育目标，使幼儿获取充分的发展。晨练的内容选择直接影响到收效，丰富的游戏形式和内容也要着重兴趣性、新奇性和开放性。主要睁开以下形式晨间锻炼活动：传统民间体育游戏；兴趣韵律大串烧；自编游戏；体能大循环；阳光体育（台湾亚太体智能课程）。五、研究方法本研究采纳行动研究法，从幼儿晨间锻炼活动的反省下手，发现晨间活动中的问题，找寻解决问题的方法，完美幼儿园健康领域的课程系统。1、察看研究法：在晨练活动中有目的，有计划地对幼儿表现进行剖析、察看，追踪记录幼儿在各个阶段动作发展状况进行剖析、研究，得出动作、心剪发展的特点和规律。找出典型案例，得出问题，剖析对策。2、文件资料法：查阅有关资料，参照或直接运用有关成就，进行综合剖析，追求理论与实践创新。3、经验总结法：组织和鼓舞教师实时总结课题研究中的成功经验，以经验总结、论文或活动方案的形式进行成就沟通。六、研究分工及阶段设计（一）研究人员分工组长：负责课题研究全面工作，拟订课题方案和研究举措，整合资源，协调好分工，计划好课题研究的进度。副组长：负责有关研究工作的落实与管理负责开、结题的有关事宜，兼顾撰写课题研究的申报书、开题报告、中期报告及结题报告。课题小组核心成员：负责课题幼儿发展研究及教师、家长有关研究的落实工作。负责课题研究的各项活动组织。负责文件资料查阅和采集，研究资料采集、整理和保存。组员：大班级、A班级全体教师负责将课题中的理论研究运用到实践中，在理论指引下设计并实行晨间教课活动。（二）研究实行阶段本课题预期计划实行周期为2年，即1、先期准备：以察看、剖析、调研、咨询等形式，认识当前我园晨间锻炼现状及存在问题。找出问题的本源所在，给本课题研究以明确的定位。2、第一阶段时间为：（1）、拟订出详细的实行方案，落实工作安排进度。（2）、据目标，选定好年纪段，并睁开工作实行，做好有关数据文字影相等记录。（3）、睁开课题沟通，做出评论反省，相互调整策略。（4）、整理师生、家长有关文章、漫笔。3、第二阶段时间为：（1）、全园性睁开活动，第二轮方案的实行和策略调整。（2）、体育游戏弄法整理，自制体育器材，各班级健康动作测查追踪。（3）、亲子活动、混年纪活动的睁开，各项优良活动的评优活动。（4）、晨间锻炼健康领域延长活动。4、总结整理阶段时间为：、采集整理课题研究的资料，进行剖析、总结。（2）、编撰《晨间锻炼活动设计集》。（3）、进行研究结论的最后论证，组织专家判定。（4）、做好课题研究成就的宣传推行工作。七、研究的保障条件及预期成就（一）保障条件1、我园自从2000年增强了健康组，睁开晨间锻炼已多年，累积了经验，教师队伍整体素质较好。2、有以前睁开“十五”“十一五”课