货币的本质和职能(公开课)

第一单元生活与消费考点一货币的本质和职能鲁成林第一单元生活与消费第一课神奇的货币高考考点：1、商品的基本属性2、货币的产生与本质3、货币的基本职能4、金属货币与纸币5、货币与财富6、结算与信用工具7、外汇和汇率考情分析：本课介绍了经济生活中的商品货币理论，常在选择题中出现。时政链接：考点一、商品的基本属性1、商品的含义：商品是用于交换的劳动产品。商品的两个条件：（1）、必须是劳动产品。（2）、必须用于交换。(特别提示)商品定义中的“用于交换”不仅指“正在交换”，还包括“等待交换”。思考：过年了了，明明在商店里买了一份礼品，送给了爷爷。这份礼品是不是商品呢？明明在商店买时是商品，买来以后作为礼物送给爷爷时就不是商品了。妈妈亲手为你织的毛衣是不是商品？不是。因为虽然它是劳动产品，但没有用于交换。1、超市货柜上的东西。2、农民供自己吃而种的粮食。3、课室正在使用的教学仪器。4、送给同学的生日礼物。5、顾客正在交易的书本。6、信息公司将提供的信息。7、导游的服务。判断下列物品是不是商品：商品、劳动产品、物品的关系物品劳动产品

商品思考2、商品的基本属性：（1）商品的使用价值：

商品能够满足人们某种需要的属性。它不是商品特有的属性，反映的是人与物的关系。（2）商品的价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。

价值是商品的本质属性和社会属性。

反映的是人与人之间的关系。

考点一、商品的基本属性2、商品的基本属性：（1）商品的使用价值（2）商品的价值：

考点一、商品的基本属性（3）商品的价值和使用价值的关系：（对立统一？）

对立：商品生产者要想获得商品的价值就必须让渡商品的使用价值；商品的消费者要想获得商品的使用价值就必须支付价值。

统一：商品是使用价值与价值的统一体。使用价值是价值的物质承担者，使用价值也离不开价值。思考：

作为生产者为什么要注重质量、树立品牌？

凡属涉及商品质量问题的，应联系商品的使用价值、使用价值是价值的物质承担者进行思考；凡属涉及商品价格问题的可联系商品的价值、价值量、社会劳动生产率等思考。注意：考点：二、货币的产生与本质1、货币的产生：（1）、货币产生的过程：①、直接的物物交换。②、以一般等价物为媒介的商品交换。③、以货币为媒介的商品交换。结论：货币是商品交换长期发展的产物。考点：二、货币的产生与本质1、货币的产生2、货币的含义和本质（1）、货币的含义：从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。（2）、货币的本质——一般等价物3、货币的发展历程金银—铸币—不足值铸币—纸币—电子货币考点三、货币的基本职能1、货币的职能：指货币在经济生活中所起的作用，是货币本质的体现。货币具有五种职能：即价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段和世界货币。2、货币的基本职能：货币从产生时起就具有的职能。货币的基本职能是价值尺度和流通手段。考点三、货币的基本职能1、货币的职能：2、货币的基本职能（1）价值尺度①含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。②计量单位：元、镑、卢布等。③执行：货币执行价值尺度职能，就是把商品的价值表现为一定的价格，货币执行价值尺度职能时，只需要观念上的货币。考点三、货币的基本职能1、货币的职能：2、货币的基本职能（2）流通手段①含义：货币充当商品交换媒介的职能。②执行：必须是现实的货币。③商品流通：以货币为媒介的商品交换。判断下例情况货币在执行什么职能：1、超市每件商品上面的标价2、小王从公司领取的工资。3、小张昨天从小王的店里买了一件衣服，今天把自家养的鸡卖出去后，把收到的钱用来还小王昨天所欠的衣服钱。4、小李用300元购买了一部自行车。

“商品—货币—商品”的流通过程中，“商品—货币”的阶段被称为“惊险的跳跃”，如果实现不了，为什么摔坏的不是商品，而是商品所有者？所以商品生产者必须怎样做？答：货币产生后，商品交换中的买卖分离，商品生产者只有把商品卖出去，并且卖出好价钱，才能生存发展下去。如果商