基于汉字的桥式学习课程设计

(C)1994-2020ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreserved,http(C)1994-2020ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreserved,DOI:10.16412/ki.1001-8476.2020.18.020基于汉字的桥式学习课程设计◎全国汉字文化教育联盟王鹏伟2。2。。9樗 樗 的桥式学习（以下简称“汉字桥式学习”）的基本68思路是：以独体字为原点，以汉字初文为要素，以汉字溯源为途径；以汉字构形为桥，解读汉字文化；以汉字为桥，解读古代文化。有关汉字桥式学习的理念和策略笔者已在《基于汉字的桥式学习》⑴一文中进行了阐释，本文讨论汉字桥式学习的课程设计问题。式学习”将工程概念移植到学习领域，是一种新型学习方式，其特点是:从一个知识点或一个具体问题展开，形成一个开放系统；在已知领域与未知领域之间建立一个支架，引导学生向未知领域探究；在探究过程中，不断产生新问题，导向未知领域。基于汉字―、汉字桥式学习设计要素汉字桥式学习的设计要素包括原点、支架、桥体、知识迁移。分述如下：确定原点。汉字桥式学习的原点是独体字溯源，包括象形字和指事字的古文字形，即汉字“初文”。以《现代常用独体字表》为依据，其大致范围为该表中的256个独体字。由独体到合体,符合汉字的造字规律和学习规律，因此而形成一种汉字学习的传统方式。独体字是合体字的构件，掌握独体字可以批量认识合体字，这是显而易见的。需要说明的是，有的现代独体字其古文字形并非独体字，例如采用草书楷化方式简化的汉字。但这并不影响通过汉字溯源方式解读汉字，关键在于以汉字初文为原点，这是解读汉字的钥匙。汉字桥式学习的初衷就是通过汉字溯源的方式，把汉字解码的钥匙交到学生手中，使他们从接触汉字的那一天开始，就涉足汉字的源头，触摸汉字的古老初文，引起他们探索汉字奥秘、、了解古代文化的兴趣。建立支架。根据字形解读字义，提示字例。汉字初文是象形文字，表意特征明显，形义一体,凸显事物的具象特征，直观地反映出事物的样貌。通过字形直观地理解字义，是汉字文化传承的基本途径，也是汉字桥式学习的支架。无论学生还是社会人士，写错别字的现象屡见不鲜，客观上与现代汉字形义疏离不无关系，因此掌握汉字的形义关系，根据字形解读字义至关重要。在以键盘输入、语音输入为主要书写方式的当代,ywjsgxzs@163.comywjsgxzs@163.com探索TANSUO(C)1994-2020ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreserved,习了。例如，有关“水”文化的课程设计，综合小学教科书识字课中的字，解读下列字的初文（水，本义河流，象水流之状）»：（川，本义同“水”,象有畔岸而水在中）：#（江,本义长江）：的（河，本义黄河），由此拓展到大禹治水的传说。之所以可以拓展到大禹治水，是因为从“水”和“川”的初文构形可以推知其本意是“河流”，与大禹所治之“水”密切相关。第二，关于学习方式与课程形态。桥式学习首先是一种学习方式，不受所谓“课内课外”的制约；同时它又是一种课程形态，不受学科系统的限制。汉字桥式学习可以紧密结合教科书，在常规教学中随机进行，也可以作为汉字文化校本课程独立进行。上面“手”和“山”二例就是结合教材日常教学设计的。第三，在古诗文教学中凸显独特价值。汉字桥式学习是从汉字初文入手解读汉字本义的，这对于古诗文阅读具有独特价值。随着历史的发展，汉字初文构形与本义的释读尤为重要。例如“床前明月光，疑是地上霜”，对诗中“床”的解释历来多有争议，其说不一，有的说是坐具，有的说就是睡觉的床。这对如何理解诗歌情境大有关系。床初文3或口，本义是坐具。据考证，古代的床与现代不同，较矮小，是指坐具，大约南北朝以后，床有坐床与卧床之分。⑵《静夜思》中的“举头望明月，低头思故乡”，从“举头”和“低头”这两个动作看，诗人显然没躺在床上，诗中的“床”应该是坐具，也就是初文表示的本义。这个解读过程，其实就是从汉字初文和本义释读古代文化的一种桥式学习方式。第四，跨学科领域设计。如前所述，汉字桥式学习是以学习任务为主导的探究性学习方式和综合性课程形态，以汉字构形为原点，将书法、篆刻、博物、文创等融于一体。以博物为例，小学识记字“衣”的初文会，象古代汉服衣领衣襟之形，学生可以在游学博物馆时获得直观印象。有关中国古代衣食住行的文化常识都可以通过汉字桥式学习方式来了解，跨学科领域设计由此可见一斑。烈参考文献・王鹏伟.基于汉字的桥式学习□].语文建设，2019（22）.许嘉璐.中国古代衣食住行[M].北京：北京出版社，2011:132.《现代汉语应用规范词典》李行健主编该词典在国家语委的指导和教育部考试中心的支持下，在著名辞书学家李行健的主持下，由20多位专家历时数载倾力打造而成，著名语言学家许嘉璐、曹先擢，著名教育家柳斌等担任顾问。作为一部中型语文词典，《现代汉语应用规范词典》以贯彻国家语言文字规范标准、推广普及国家通用语言文字、提升国民语言文字应用能力为宗旨，收录《通用规范汉字表》全部汉字8105个，收释现代汉语常用词语约40000条，提示易错的字词读音、写法、意