乡村英语教师工作计划3篇

乡村英语老师工作计划3篇乡村英语老师工作计划3篇

作为“人类灵魂的工程师”的老师，你们清晰英语老师教学计划要怎么样写吗？老师热爱学生是人类复杂的情感中最高尚情感的结晶，人们把它誉为“点燃照亮人们心灵的火焰”。你是否在找正打算撰写“乡村英语老师工作计划”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！

乡村英语老师工作计划篇1

本学期我担任初三(2)的英语教学工作，针对学生现状和本学期的教学任务，制定如下教学计划。

学生现状分析：

三(2)班有学生43人，特点是班里尖子生很少，中间生占也不多，差生面大。学生的基础知识薄弱，基础知识把握不牢固，上课教的很吃力，部分学生抱着混日子的态度。上学期进步很小，和一班比较，有很大的差距。

一、教学目的

通过听、说、读、写的训练，激发和培育学生的学习爱好，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯；进展语言交际能力、阅读能力、及自学英语的能力；了解文化差异，培育爱国主义精神；激发学生的求知欲，及创新精神，为以后的学习打下基础。

二、教材分析

本册教材教学内容健康，有利于提高学生的思想情感素养，新增内容较多，尤其是关于一些运动方面、科技方面、网络方面、环境保护方面等许多新知识，这就要求我们老师首先要通读教材，至少要通读本学期的内容，以便更好地驾驭教材，有一些知识需要去实践，例如，网络知识对于我们许多老师是新知识，就需要先操作再讲课。再比如，体育项目中的赛艇，冲浪运动等，老师必须有所了解。

三、主要语法项目

1.定语从句。

2.被动语态。

3.主谓全都。

四、教学方法及教改计划

1、生词教学：在授课中，留意学生的听力训练，课本附有配套磁带，留意生词教学继续采纳“集中识词”法，一般采纳单元集中法。一开头就让学生听地道的语音，学地道的发音。

2、句型教学：句型仍然采纳五步教学法，着重培育学生的口语交际能力，老师要留意设置合适的语言情景，使学生感到在真实的环境中进行沟通，同时要留意学生听力的培育，争取课课有听力，杜绝考试前突击的错误方法。争取课课有听、说、读、写的训练。

3、阅读课的教学：阅读课要根据教研室提倡的七步教学法，留意学生的自读能力的培育，培育学生的自学能力，查字典的能力，回答问题的能力

五、执行适当的措施

1、该学年学生英语表达基础很差，优秀率较低、及格人数有待增加，开头进度要放慢，并且要执行各种方法激发学生的学习爱好，切忌扼杀学生的学习乐观性的一切行为，耐心辅导基础差的学生，因材施教，争取让学生少掉队。

2、准时小测验，查漏补缺。

3、留意发现学生的闪光点，引导学生树立自信心。。

4、采纳直观教学，激发学习爱好。根据初中学生活泼、好动，对新鲜事物布满奇怪   的特点，可激发学生的学习爱好，调动其学习乐观性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。嗅觉、视觉、听觉一起参加感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。

5、采纳情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，我留意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状态，并在此基础上联想、综合，进行制造性学习，从而达到把握和运用语言的目的。运用交际手段，培育学生的能力。绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。

乡村英语老师工作计划篇2

一.指导思想

根据《高中英语新课标教学大纲》要求，针对学生实际，确定高三英语教学计划亲密关注20__年英语高考的动向，准时执行应对策略利用分层教学活动，专心讨论教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络通过强化训练，使学生综合语言的运用能力有明显提高，并逐步达到高考要求通过做好各类学生深入细致的思想工作，培育学生健康的学习心理和良好的应试能力。

二、详细内容与要求

1.加强对双纲的讨论，明确《大纲》和《考纲》的要求。

1)关注《20__年考纲》与《20__年考纲》之间的变化。

2)讨论《大纲》中日常交际用语中交际项目，明确学生把握的重点以及把握到什么程度。要求学生把握《大纲》规定的12个语法项目，并抓住语法重点对学生进行分层教学，分类指导。

3)明确《大纲》中规定的能力要求。

听：能基本听懂没有生词、题材熟悉、难度略低于所学材料的语段。语速每分钟110-120个词。

读：能以每分钟70-80个词的速度，读懂生词率不超过3%的各种不同题材的材料。课外阅读量应达到20万字左右。听写：能听写结构简洁、没有生词的语段。语速为每分钟50—60个词书写速度为每分钟10个词。

写作：能根据提示，在30分钟内写80-100个词的短文。意思表达清晰，无严重语言错误。

4)讨论《考纲》，要让学生了解考什么和怎么考，了解试卷的难度要求，试卷各项时间要求等(听力20分钟语知运用25分钟阅读理解40分钟写30分钟)。

5)分析20__年高考英语试题(甘肃卷、全国卷)，把握考试方向。

2.加强对《大纲》和《考纲》中词汇复习的讨论。

讨论《大纲》词汇的内涵和外延度，特殊是动词的用法。优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。讨论学生把握词汇的状况，在过度教材学习中留意《大纲》词汇的识记和运用，特殊是派生词、合成词和多义词等用法的训练，做到词不离句，句不离章。

3.高三英语教材教学

1)要专心扎实地完成高三英语教材选修8的教学任务。教法上可以将精读和泛读结合起来，目的主要是培育学生英语阅读理解能力。对课文中的练习可以选择一些重点。

2)确因教材的难度太大，已不适合作为语言输入的材料，可以选择一些难度相对较低的课文，对学生进行阅读理解的训练。另外以《20__年高三导与练第一轮英语复习资料》为补充材料，打好学生基础。

4、精选复习材料，提高复习效率。

复习材料应贴近学生实际，贴近高考。训练的内容针对性要强，要充分发挥《20__年高三导与练第一轮英语复习资料》的作用。通过训练，熟悉和把握英语高考词汇的用法，教会学生解题的方法，形成规范答题的习惯，努力提高学生综合运用语言能力，练习时要做到有练必查，有查必评，有错必纠。

三、复习时间安排建议

1、本学期结束前(20__.8---20__.1)

要完成高三选修8的5个单元的新授教学任务。20__年3月30号前完成《20__年高三导与练第一轮英语复习资料》及已学教材的复习工作，指导学生完成《高考英语词汇背诵手册》第一遍的记忆工作。教法上要做到先学后教，先练后讲，以练代讲，讲学生最需要讲的内容。

2、4月为专题训练阶段。

进一步夯实学生基础，重点训练学生把握6种题型的解题技巧，提高解题能力。训练中要做到参照考纲中时间分配的要求，对6种题型分别进行限时训练。指导学生完成《高考英语词汇背诵手册》第二遍的记忆工作。

3、5月25号前为综合训练阶段。

综合训练贯穿在高三英语教学的始终。该阶段重点培育学生应试能力，积累学生考试的阅历。老师要细致分析各层次学生的知识和能力现状，对学生进行针对性的指导。教法上要帮助学生克服在解题中存在的主要问题，积累解题阅历，以良好的心态确保该得到的分不丢失。指导学生完成《高考英语词汇背诵手册》第三遍的记忆工作。

4、每次模考后，对学生的知识网络要进行查漏补缺，执行乐观的措施开展提优补差活动。

5、考前50天(4月中旬后)，要再次细化复习迎考计划，精选精讲试题，指导学生复习迎考的方法，调整学生的生物钟，通过激励和肯定使学生保持乐观良好的心态。确保他们以最佳状态参加高考。

乡村英语老师工作计划篇3

校本研修”作为一种新的促进老师专业成长的有效途径，为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为老师构建一个专业进展的自我反思平台通过教学反思提高教学水平，借助同伴互助提升教育理念。为使自己不断提高教育理论增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素养，不断适应新时期教研的需要，不断更新自己的教育观念和创新意识，使自己尽快成长起来特制定个人研修计划

一、基本情况:

作为一名教育工，从教3年来一直担任英语科教学工作，在不断地提高自身专业水平和能力的同时，面对教育改革和创新需要新突破的新形势，不断探究，整体优化，制造性的进行工作，取得了较好的效果，得到学生的认可。但是学生水平凹凸差距大，使老师在授课中难以兼顾,教材的词汇量大、内容多、语法较零碎，操作难度大。

以新课程改革为指导，着眼于教育教学实践中出现的问题，通过校本研修，不断改进教学行为，提高自身的专业素养和教学质量，以全面实施素养教育为目标，以推动课程改革为重点，转变教学观念、深化教学改革、优化教学方式，提高自身的专业进展水平。坚持理论与实践相结合，并准时发现、解决教学中的存在问题，以教研促教改。同时利用共同讨论这个平台，相互学习，为提高教学质量而努力。

二、研修目标

1、利用共同讨论这个平台，乐观参修。使自己由学习型向讨论型转变，不断进行教学讨论，努力探究和讨论适合学生特点、能促进学生全面进展的教学方法，推动教学质量稳步提升。

2.以人为本，以关注人的全面进展为目标。

3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上着眼点放在理论与实践的结合上切入点放在老师教学方式和学生学习方式的转变上。

4.加强教育教学讨论，寻找适合自己学生的分层教学方式和方法，努力提高课堂教学效率。

5.树立终身学习的理念，不断学习，不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践能力。

6.结合教学实践，把个人校本研修工作做好，从而为整个学校的校本研修而努力。

三、研修内容：

1、英语教学讨论的动态与成果。

2、英语新课程标准。以“分层教学”为详细研修内容，乐观与同事沟通研讨，力争在提高自己教学能力的同时也大面积提高学生的成果。

3、精读一本教育教学专著，写好个人读后感并发表在个人博客。在学校有计划地安排下专心听课、评课。

4.专心讨论教材教法，专心写好教学设计。

5.每月撰写个人教学故事。

四、活动与实施：

1、以学校、教研组开展的校本教研活动为主，适时进行自主研修。在学校有计划地安排下专心听课、评课。

2、专心参加“小组学习研讨”活动，将在培训学习中所得的，在详细的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的进展之路，争取逐步形成自己的教学特色.设计出富有个性的教案。

3、利用网络进行学习与沟通。

4、广泛地阅读各类有益的书籍，利用网络学习现代信息科技，