国家名师说教学 (何玉林)

耕耘不辍诲人不倦

做人民满意的教师重庆大学机械工程学院教授、博士生导师何玉林heyulin@.c家名师讲教学问题的提出

今天为什麽把“高校教学改革与教师教学能力提升”，作为研讨的主题？提高教学质量是高等教育的主旋律，其关键是教师队伍建设，提升教师的教学能力是建设高水平教师队伍的根本保证。提升教师的教学能力既要靠教师个人的努力，同时要靠团队合作、先进的管理体制和运行机制。就需要改革、创新、建设和发展。内容提要1.牢记使命、肩负责任@

2.耕耘不辍、诲人不倦

3.改革创新、建设发展牢记使命、肩负责任1

1.1高等学校办学的宗旨1.2人民教师的历史使命1.3践行“天下兴亡，匹夫有责”的格言

1.4践行“世界上怕就怕‘认真’二字”的格言

1.1高等学校办学的宗旨大力提升人才培养水平、大力增强科学研究能力、大力服务经济社会发展、大力推进文化传承创新。

1.2人民教师的历史使命推进科教兴国和人才强国战略的实施，培养国家和人民需要的高素质专门人才和拔尖创新人才，为全面建设小康社会提供智力支持和人才保证。教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。十八大报告要求“努力办好人民满意的教育”

1.3践行“天下兴亡，匹夫有责”的格言。要要真正成为一个好的教师,必须具要有强烈的历史使命感和高度的社会责任感，才会热爱自己从事的教育事业，才能把满腔的热情和毕生的精力倾注于人才的培养，才有做好教育工作的不竭动力。“天下兴亡匹夫有责”是一种人生观。“认真”有深刻的内涵，本质是求真务实，是一种科学的世界观和方法论。

1）认识真理。通过实践，探索、发现事物的客观规律，按照科学的规律办事。

2）严谨实干。诚实、谦逊、脚踏实地做好每一件事。

1.4践行“世界上怕就怕‘认真’二字”的格言。耕耘不辍、诲人不倦22.1学为人师，行为世范，以德树人2.2学习、实践先进的教育理念

2.3热爱教学、精心教学，教书育人2.耕耘不辍、诲人不倦，做人民满意的教师高水平的教学和高质量的教育依托于教师学术研究的深度、广度和先进的教育理念、方法。作为一个教师要精心教学、创新教学，以教学和科学研究为根基，通过三尺讲台直接面向大学生传播人类的文明和知识，为垫厚他们的理论基础、培养他们的创新精神和实践能力而不懈耕耘。传道、授业、解惑；教育包含“教书”和“育人”两个功能；教师基本的素质应该是：淡泊名利、诚实守信、公平公正、以德树人；严谨治学、开拓创新、精益求精、教书育人。2.1学为人师，行为世范，以德树人以学生的发展为本，促进学生知识、素质和能力全面、协调发展，具有责任感、敬业精神和解决问题的能力，为他们的就业、创业作好铺垫。

1）以人为本的教育理念2.2学习、实践先进的教育理念

大学教育既要向学生传授知识，又要培养学生获取知识、创新知识的能力。不能让大学生成为贮备知识的工具，更要注重激发学生探索的兴趣，培养研究的习惯，引导他们独立地去从事研究，成为探索新知的寻路者和创新者。2）探究型的教育理念2.3热爱教学、精心教学，教书育人要教给学生一碗水，教师必须备有一缸水，而且应是新鲜的活水要不断地学习和总结：内容储备、知识范围、科研积累根据课程内容选择适宜的教学方式、方法，内容娴熟、概念准确、选材合理苦练教学基本功：教案、版书、徒手绘图、多媒体电子讲稿制作等。1)用自己的爱心和全力投入，使教学卓有成效和魅力

课堂教学历来是学校教学的主要方式，在人才培养中占有十分重要的地位。也是高等教育课程体系、教学内容和教学方法改革的着陆点。

2)重视课堂教学，改革教学方法，讲好每一堂课

(1)改革以教师为中心的灌输式课堂教学方法，开展探索、研究、互动的课堂教学。学生是学习的主体，是知识的主动建构者教师是主导者，学生学习的组织者和引导者教学内容是充满活力的知识的载体教学环境是激发和促进互动的支撑条件学习是以学生已有知识和经验为基础，通过个体与环境的相互作用，主动建构知识体系的过程。教学应当引导学生从原有的知识经验中，生成新的知识经验。在教学中，教师要留出空间让学生思考，给问题让学生独立解决，让学生主动参与教学的全过程。学生是学习的主体，是知识的主动建构者尽可能通过课堂教学组织协作学习，展开讨论和交流，培养学生的问题意识和质疑能力。引导学生通过讨论，解决疑难问题；通过查找资料，回答各种质疑。引导学生善于倾听、善于吸纳，在质疑中探索，在争论中合作。重视学生对问题的理解、引导学生丰富或调整自己对问题的分析和解释。教师是主导者，学生学习的组织者和引导者教学内容承载的知识，包括规律、法则等陈述性知识和需要学生体验理解、感悟的程序性知识教师一定要对教学内容进行二次开发，即把自己的研究成果，体验和生产、工程中的典型、生动的案例融入其中，使教学内容充满人的创造、充满鲜活的知识教学内容是充满活力的知识的载体教学环境包括各种教学设施、设备等硬环境以及学习氛围、语言、个体心理等软环境，是教学活动的基础。课堂教学的效果与师生关系的和谐呈正比，也受同学间的协作、讨论、观察、理解等因素影响。硬环境与软环境的完美结合能够促进教师、学生和内容之间的充分互动。教学环境是激发和促进互动的支撑条件(2)精心做好课堂教学的设计教学设计的基本要求课堂教学设计的基本环节课堂教学的结构设计教学媒体的设计教学过程的设计(3)表达能力的培养概念清楚、术语准确语言生动、幽默、风趣声音洪亮，抑扬顿挫，有激情表情、手姿配合恰当科学研究不仅是提高教师学术水平的必由之路，并且把科学研究的成果和工程中的案例引入教学中，才能实现高水平科学研究支撑高质量教学。科学研究需要明确研究方向、争取研究项目、组织研究团队、建立研究基地。教师要深入实际，到社会、到企业生产现场，了解需求，发现问题，理论结合实际进行深入研究。在教学、科研中不断提升自身的素质和能力。2.4坚持开展科学研究，并与教学相结合教师要深入实际，到企业生产现场改革创新、建设发展3

3.1深入开展教学研究

3.3努力建设高素质、高水平的教学队伍

3.2深化教学改革、加强课程建设1)研究课题的来源——提出问题（1）在教育实践中寻找课题（2）从理论学习和研究中发现问题（3）从各种信息中提取发现问题（4）从他人的研究成果中提出问题3.1深入开展教学研究2)如何把问题转化为研究课题（1）问题必须有价值；（2）问题必须具有科学性；（3）问题必须明确、具体；（4）问题必须新颖、独特；（5）问题的研究与解决有可行性；高等教育改革发展的核心是提高质量，必须从人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新四个方面全面提高。针对人才培养模式、教学内容、课程体系等教学中出现的问题进行研究，积极参加包括教学团队、精品课程、实验教学中心、特色专业、优秀教材和教学资源等教学能力建设。3)结合国家高等教育教学改革和质量工程项目进行

“十一五”

质量工程国家级精品课程建设

万种新教材建设

网络教育资源共享平台建设专业结构调整与专业认证专业设置预测系统

专业标准与专业认证

特色专业建设

实践教学与人才培养模式改革创新实验教学示范中心建设

研究性学习和创新性实验试点

人才培养模式创新实验区

资助大学生竞赛活动

教学团队与高水平教师队伍建设教学团队建设

双语课程建设

高等学校教学名师奖的评选与表彰

教学评估与教学状态基本数据公布课程、教材建设与资源共享对口支援西部地区高等学校“十二五”本科教学工程

一、质量标准建设：研究制定约100个本科专业类教学质量国家标准；

二、专业综合改革：重点建设1500个专业点；

三、国家精品开放课程建设与共享：建设1000门精品视频公开课程和5000门资源共享课；

四、实践创新能力培养：建设100个实验教学示范中心,建设1000个共用共享的国家大学生校外实践教育基地,资助大学生开展5万个大学生创新创业训练项目,培养大学生创新创业能力；

五、教师教学能力提升：重点建设30个高等学校教师教学发展示范中心,支持5000名西部受援高校教师和管理干部到支援高校研修。2013年批准实施的建设项目1.批准46所高校建设90个专业综合改革试点项目（150万元）。2.批准教育部高等教育教学评估中心组织实施120个本科专业认证试点项目（15万元）。3.批准50所高校建设80个校外实践教育基地项目（200万元）。4.批准100所高校建设实验教学示范中心项目（100万元）。5.批准109所高校实施9000个大学生创新创业训练计划项目（1万元）。6.批准高教出版社150门精品视频公开课建设项目（20万元）。7.批准高教出版社1000门精品资源共享课建设项目（10万元）。8.批准高等教育出版社继续实施精品开放课程共享平台项目（600万元），其中精品开放课程共享系统400万元，高校教师网络培训系统200万元。9.批准30所高校建设教师教学发展示范中心项目（100万元）。10.批准53所高校实施西部受援高校教师和管理干部进修锻炼项目，3万元/每人每年。1）优化和创新人才培养模式人才培养模式是高校实现其人才培养目标的总体设计，是学校教育教学体系建设的纲领。要不断优化和创新。人才培养模式课程体系教学内容教学方法实践教学国家和地方经济社会发展对人才的需求师资队伍建设和教学管理的保障机制培养目标定位专业教育思想产学研结合3.2深化教学改革、加强课程建设2）课程体系、教学内容改革、系列课程和特色专业建设根据需求和专业特点改革、构建结构合理、特色鲜明的课程体系.将学科、行业与产业的新知识、新成果、新技术引入教学内容，开发适应社会需求和学科发展的新课程。使用国际、国内优秀教材，编写教材、教学参考资料和教学课件三位一体的立体化教材。推进启发式、研究性教学方法，应用现代信息技术更新教学手段。

机械基础教学体系机械基础系列课程机械基础工程实践机械原理机械设计基础基本性实验综合设计性实验机械原理课程设计机械设计课程设计研究创新性实验机械基础实验工程综合实践工程综合实践与研究创新实验创新设计竞赛研究创新实验机械设计机械制图工程图学基础改革和优化课程体系为系列课程建设奠定好的基础努力建设精品课程，实现精品教学资源共享3）实验教学改革与实验中心建设建立包括基础性实验、综合性实验、研究性实验等的实验教学体系，培养科学思维方法，提高实践动手能力探索以课题研究带动教学的模式，相关学科实验室和研究项目向学生开放，吸收学生参与学科前沿研究通过产学研结合，积极与企业共建联合实验室、实习基地，增加大学生接触实际的机会机械基础系列实验基本性实验综合性实验创新性实验液体动压滑动轴承仿真测试分析机构平衡机构运动学动力学参数测试分析机械传动性能参数测试分析带链传动性能综合测试机械传动系统设计与分析；滚动轴承运行测试与失效分析；轮系设计与分析；机电及流体传动一体化控制机械拆装及结构分析机构结构分析及运动简图齿轮啮合及加工原理机构和机械零部件展示与分析机械运动方案创新设计机械创意组合设计机械传动系统数字化设计分析机械基础实验教学体系工程实践及课外科技活动工程综合实践机电一体化创意模型设计大赛机器人大赛机械创新设计大赛机械认识实践改革实验、实践教学体系机械基础实验教学中心机械性能测试与综合分析实验室机械CAD/CAE/CAM实验室机械创新设计实验室机械精度测试及测绘实验室机械及流体传动与控制实验室机械制造基础实验室机械工程训练研究创新性工程综合实践机械基础实验工程训练中心机械工程专业实验中心加强实验教学中心建设

创新性实验开发项目规划，确保科学性、新颖性，并立项开发，研发人员、经费、进度落实。制定激励政策，提高教师参加实验教学的积极性，实现理论教学队伍和实验教学队伍互通。开发综合性、创新性实验，培养创新能力机构创新设计及其性能参数综合测试与分析实验风洞及机械设备空气动力学性能实验台以Pro/E、Romax等大型工程设计分析软件为基础，进行机械传动系统CAD建模和动力学性能的CAE仿真分析实验。机械传动系统设计及性能仿真分析实验以教学团队为核心、教学单位为建设实体，全面推进系列课程建设、实验中心建设和课外科技创新活动的开展，构建创新人才培养教学平台。

教学团队工程制图课程机械原理课程机械设计课程机械基础实验课程机械基础实验教学示范中心现代机械基础技术研究所教学工作教师培训科学研究实验室建设机械基础教学平台组织学生课外科技创新活动实验教学示范中心建设教学改革研究与实践教材及多媒体教学资源建设精品课程建设教学研究和改革

学生知识素质能力协调发展3.3努力建设高素质、高水平的教学队伍优化师资队伍结构，建设一支以学术和技术带头人为骨干，教学和科研综合水平高、结构合理的教学团队。