我们身边的交通工具

课题的课程标准：“我们身旁的交通工具”一课是单元主题的切入点，是课程标准关于“知道相关交通知识“列举当地区人们经常使用的交通工具，议论人们为何会使用这类交通工具”要求的详尽表现。在内容设计上，力求使学生在回顾认识多样化的交通工具的过程中，懂得交通工具对人类社会生活的重要影响，理解家乡使用某种交通工具的原由。教材解析：“我们身旁的交通工具”是本单元第一个主题活动，本课包含“我认识的交通工具”“家乡的交通工具”“交通工具博览会”三大块内容。教材开课的通栏设计，是利用人类社会生活的广阔空间，展现了在陆地、天空、江河湖海各个领域人们设计并运用的各种交通工具。关于这些熟习或是陌生的交通工具，在教课中要充分利用学生原有的生活经验，联系生活实质，让他们在指认回顾的同时进一步认识各种交通工具的名称、性能、用途。学情解析：与本单元内容相关的场景以及背景知识切近学生的生活实质，学生较感兴趣，相对更简单一动学生的学习踊跃性，吸引他们的注意力，指引他们主动的投入到教课活动中来；三年级的学生活跃、好动，相互间喜爱交流，所以，师生，生生之间的自然交流，咨询个人的真实状况能激发他们的兴趣，创立轻松的学习氛围，让学生寓乐于学。活动目标：、指引学生认识交通工具的种类、特色及用途，认识当地交通工具的发展状况。、指引学生进行社会检查，认识交通工具的发展，懂得交通工具给人们生活带来的便利。、指引学生学习采集与整理信息资料的方法，并愿意与别人交流、分享。评论设计：1、对交通工具的种类的认识程度，对各种交通工具、特色和用途的熟习程度。2、参加检查、交流等活动可否踊跃主动，可否有计划性。、在活动小组中可否能分工合作、一致协调。4、可否掌握了必然的采集和办理信息的方法。5、在交流展现活动中可否踊跃主动、踊跃，可否能清楚地表达自己的认识和见解。教课准备：学生：采集各种交通工具的图片或模型；课前检查以前的交通状况。教师：课件活动过程：一、创立情形，导入新课同学们喜爱猜谜语吗？（喜爱）今天老师给大家带来了几个谜语，看看同学们谁能料中。大屏幕出示谜语：长长一条龙，走路轰隆隆。跨河又钻洞，呜呜向前冲。（火车）水面一座楼，没腿四周走，载人又送货，江海任它游。（轮船）不是老鹰不是雁，穿云破雾上蓝天，万里行程一日到，洲际旅游少不了。（飞机）小小一间房，有墙又有窗，马路中间跑，行人走两旁（汽车）学生试猜，教师实时必然学生的回答，并随机板书这些交通工具。同学们可真聪慧，这些都是我们平时生活中常用的或常有的交通工具，这节课我们就聊一聊《我们身旁的交通工具》这个话题。（板书课题）二、预习交流，初步感知（一）随着科学技术的不停发展，发达的现代交通为人们的生产和生活供给了便利。那么你乘坐过的交通工具或你见过的交通工拥有哪些呢？学生可能回答：我乘坐过：电动车、摩托车、公共汽车、火车、自行车、三轮车我见过：飞机、轮船、马车（二）说一说你乘坐的交通工拥有什么特色？说一说你乘坐交通工具的经历和感觉。同学们先在小组内交流一下，开始行动吧！1、小组内交流，共同分享2、全班内报告交流我妈妈每天都骑着自行车上班，由于它很方便。我妈妈骑着电动车接送我上学，速度比自行车快，省力。我们坐着公交汽车去县城买东西，由于它速度快，随叫随停。我姑姑家在东北，我们全家是坐着火车去的。若是去的地方很远，还可以坐飞机，由于它的速度特别快。······（三）猜一猜出示一些地区典型的交通工具图片同学们，这是交通工具吗？若是是，它在哪里使用？学生回答：（四）小组议论在你的家乡有那些独有的交通工具呢？1、小组议论交流。2、全班回报，共同分享。三、加深体验、内化提高1、教师增补资料并随机展现图片：a、有些旅游地区用索道缆车作为交通工具。b、电梯是大楼里的交通工具。c、腿部残疾的人用轮椅作为交通工具。d、潜水艇可以带我们到大海深处去赏识海底风光。e、磁悬浮列车是上海的独有的交通工具。、宇宙飞船是地球和太空之间的交通工具。听了大家的介绍，看了这么多的图片，你有什么想说的吗？学生可能说：科学技术发展真快啊！交通工具愈来愈先进了！2、交通工具的用途若是我们的生产和生活中没有这些交通工具会怎样？学生思虑后可能回答：a、到哪儿都要步行，太累了，也太浪费时间了.b、若是有人生病了，没有了汽车，会耽误看病，甚至造成死亡.c、若是想到外处的姥姥家，没有了火车和汽车，那得走多长时间的路啊！3、拓展延伸以下状况我们选择哪一种交通工具？1）我们要去的地方很远又赶时间。2）行程很远，但时间比较充裕。3）行程比较近但是路面很狭小。学生回答，教师实时评论。四、课堂小结这节课你有什么收获？（学生谈收获）五、课后拓展1、课下采集交通工具的图片、玩具、模型，下一节课办一个